Проекты

Краткое описание

Географическое образование с давних пор, начиная с великих изысканий и открытий, совершенных знаменитыми путешественниками, такими как С. Дежнев, П.П. Семенов-Тянь-Шанский, П. Паллас, М.П. Лазарев и др. имело научно-практическое, государственное и стратегическое значение. При этом, отмечая важность развития, как фундаментальной географии, так и географического образования В.В. Путин отмечал, что «география является одной из фундаментальных наук, на которой основывается познание всего окружающего мира». Развитие современной географии как научной, так и образовательной структуры тесным образом связано, прежде всего, с планомерным развитием и становлением подрастающего поколения. Успешная реализация последних пунктов характеризуется общеобразовательным, социальным, экономическим, политическим, патриотическим и духовным аспектами. Школьное образование является основой или базисным элементом всей системы географического образования, включая высшие учебные заведения и ступени аспирантуры. В тоже время, багаж знаний в общеобразовательных учреждениях должен формироваться на основе научно-практических навыков и достижений передовых научных школ в области всего естествознания. Данный аспект подразумевает, прежде всего, координацию и реализацию передовых образовательных технологий и программ в системе школьник – учитель – преподаватель дополнительного образования - профессорско-преподавательский состав ВУЗ – Русское географическое образование.
Проект "Географическая научно-образовательная школа" направлен на обеспечение привлекательности географического образования в общеобразовательных учреждениях и ее дальнейшего развития в системе непрерывного образования, формирование целостной системы подготовки и профессионального роста научных и педагогических кадров, формирование и становление научных школ в рамках проводимых фундаментальных и прикладных географических исследований.
Идея проекта – создание виртуальной площадки «Географическая научно-образовательная школа» и полифункционального современного кабинета «География», на базе Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы, что позволит реализовать координирующую систему связи учащихся общеобразовательных учреждений (школьники 5-11 классов проявляющие интерес в области географии), учителей и педагогов с высшими учебными заведениями, развивающей научную составляющую при подготовке и проведении занятий, путем привлечения ученых в области географии. Развитие исследовательской деятельности у школьников, учителей, методистов для привлечения к географии, как науке, мотивирование к участию на олимпиадах, конкурсах, конференциях и совершенствование учебно-методической составляющей программ (например: https://drive.google.com/file/d/1LmFlXf5-TTMRMDlx1JFq2VB6ZBAvO6qk/view) по географии в школах и ВУЗах.
В дальнейшем апробированная методология позволит включить в данный проект общеобразовательные учреждения и профильные высшие учебные заведения Российской Федерации.

Цель

1. Цель - создание виртуальной площадки «Географическая научно-образовательная школа» и полифункционального современного кабинета «География», на базе ФГБОУ ВО «Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы», что позволит реализовать координирующую систему связи учащихся общеобразовательных учреждений (школьники с 5 по 11 классы проявляющие интересы в области географии), учителей и педагогов с высшими учебными заведениями, развивающей научную составляющую при подготовке и проведении занятий, путем привлечения ученых в области географии.

Задачи

1. 1. Создать виртуальную площадку «Географическая научно-образовательная школа» с личными кабинетами участников и созданием групп по научным, образовательным, методическим направлениям (интересам)
2. 2. Создать полифункциональный современный кабинет "География"
3. 3. Разработать тематику и реализовать комплекс Международных, Национальных, Всероссийских и региональных очных и заочных (на базе сайта) географических конференций и олимпиад для школьников, студентов, учителей, ученых и специалистов.

Обоснование социальной значимости

Целевые группы данного проекта:
1. Школьники с 5 по 11 классы проявляющие интересы в области географии.
2. Студенты естественнонаучных направлений.
3. Аспиранты направления "География"
4. Учителя географии и методисты.
Охват четырех целевых групп объясняется тем, что проблемы развития образования и науки в области географии должны решаться комплексно с охватом всех заинтересованных слоев общества.
Ученые, специалисты отмечают, что на страницах методических изданий широко обсуждаются актуальные проблемы географического образования: существенный пересмотр структуры и содержания школьных курсов; сокращение количества часов на изучение отдельных географических дисциплин; формирование ключевых компетенций в процессе географического образования; организация самостоятельной учебной деятельности школьников на основе новых технологий обучения; перенос части учебного материала из основной школы в старшую, в которой предусматривается профильное обучение и др. Круг этих проблем решается на государственном уровне специалистами в области географии. По масштабности их можно отнести к макропроблемам. Однако наряду с ними существуют проблемы локального характера, имеющие место в преподавании географии в отдельных регионах (Кочемасова А.Б.). В тоже время необходимо отметить, что в настоящее время данные проблемы затрагивают не отдельные регионы, а ими охвачена вся система образования в общеобразовательных учреждениях и высших учебных заведениях. Например: проведя мониторинга существующих проблем в области преподавание географии в школах и вузах специалисты отмечали: одной из самых существенных проблем преподавания географии студенты считают недостаточное внимание со стороны учителей к формированию практических умений школьников. Усиление практической направленности как дидактический принцип обязывает учителя ориентироваться на личностно-деятельностный подход в обучении географии. Его реализация в учебном процессе способствует развитию личности ученика, формирует у него умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач, связанных, прежде всего, с актуальными проблемами своего района, в котором он живет (Кочемасова А.Б., https://www.rgo.ru/ru/article/vzglyad-shkolnikov-na-prepodavanie-geografii, Аникина В. П. Актуальные проблемы преподавания географии при переходе на ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 30. – С. 9–11. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770953.htm, https://nsportal.ru/kiryaeva-natalya-nikolaevna, https://elibrary.ru/item.asp?id=39660665, https://ipi1.ru/images/PDF/2017/87/problemy-geograficheskogo.pdf). Также специалисты акцентируют внимание на проблеме лингвистической подготовки учителей, под которым понимается умение учителя грамотно излагать мысли, добиваться понимания учащимися содержания изучаемого материала. Кочемасова А.Б. пишет: «На основе анализа собственных высказываний студенты пришли к выводу, что лингвистический компонент в профессиональной деятельности имеет огромное значение, и он оказался не на должном уровне».
Следующая проблема в преподавании географии, по мнению специалистов это низкий познавательный интерес школьников к предмету география. Респонденты отмечают, что в школе на уроках географии было скучно, неинтересно.
Заключительной по частоте высказываний оказалась проблема реализации воспитательного потенциала географии. Внедрение в школах ЕГЭ, дискуссии о создании системы объективных измерителей качества обучения, внедрение новых технологий отодвинули на второй план проблему гражданского воспитания, основная цель которой - формирование у человека нравственных идеалов, чувства любви к Родине, стремление к миру, потребности в труде на благо общества. Стержневым направлением воспитания являются патриотизм и интернационализм, которые включают в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за свой народ, воспитание равенства среди учащихся - представителей разных этносов, толерантность и т.д. (Кочемасова А.Б., https://www.rgo.ru/ru/article/vzglyad-shkolnikov-na-prepodavanie-geografii, Аникина В. П. Актуальные проблемы преподавания географии при переходе на ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 30. – С. 9–11. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770953.htm, https://nsportal.ru/kiryaeva-natalya-nikolaevna, https://elibrary.ru/item.asp?id=39660665, https://ipi1.ru/images/PDF/2017/87/problemy-geograficheskogo.pdf).

География проекта

Республика Башкортостан, г. Уфа. Общеобразовательные и профильные учреждения будут охвачены путем взаимодействия в сети Интернет.

Целевые группы

1. 1. Школьники с 5 по 11 классы проявляющие интересы в области географии. 2. Студенты естественнонаучных направлений. 3. Аспиранты направления "География" 4. Учителя географии и методисты.