Проекты

Краткое описание

У каждого ребёнка есть способности, талант к какому-то виду деятельности. Но не всем повезло встретить своего наставника, который смог раскрыть и развить эти способности, научить ребенка достигать поставленной цели. Наш проект - дает возможность школьникам 5-11 классов и студентам колледжей, проявляющих интерес к научному и техническому творчеству:
- расширить кругозор, увлечь их идеей открытий и исследований (лекции, мастер-классы, общение с молодыми учеными региона и др. мероприятия Проекта);
- выбрать сферу деятельности наиболее интересную для себя, определиться с темой проекта и/или исследования;
- организовать совместную работу с наставником над своим проектом;
- принять участие в конкурсе творческих работ "Энергетика будущего" и конференции на открытой защите исследовательских и проектных работ (в ходе защиты ученики встретятся с экспертами – действующими учеными, представителями НИИ и НПО, вузов, услышат их мнение о проделанной работе, обсудят перспективы развития предложенных направлений);
- защитить совместно с наставником свою работу (по итогам защиты будут выявлены авторы лучших работ, а также определены лучшие наставники, чьи подопечные добились наилучших результатов. Эти работы будут примерами, образцами для других исследователей, юных инженеров, изобретателей, что будет способствовать дальнейшему развитию исследовательской и проектной деятельности школьников, а победители примут участие в мероприятиях ежегодного Фестиваля науки и техники, получат свои призы и подарки, окунутся в атмосферу праздника Науки).

Организация конкурсов ученических и научно-методических мероприятий, создают условия для продуктивной работы педагогических работников, программ обмена опытом и тиражирования лучших практик, а также, что очень важно, привлечение работодателей к научно-технической и проектной деятельности.

Участники конкурсов, учащиеся школ и колледжей, вовлеченные в проектную и исследовательскую деятельность могут общаться, обмениваться опытом, планировать своё участие в командных конкурсах и олимпиадах более высокого уровня. Прежде всего, выступление на защите учит их концентрироваться, не теряться перед аудиторией, четко излагать свои мысли. Полученный опыт в проектно-исследовательской деятельности, умение поставить цель, определить задачи для её выполнения и способы их решения, довести работу до конца в будущем поможет им реализовать себя не только в учебной, а и в дальнейшей жизни.

Реализация исследовательской и проектной деятельности обучающихся в массовой образовательной практике имеет ключевое значение для развития у школьников современных компетенций, формирования базовых знаний, умений и навыков в соответствии с приоритетами научно-технологического развития страны.

Цель

1. Вовлечение Школьников 5-11 классов и студентов колледжей, проявляющих интерес к научному и техническому творчеству в проектную и исследовательскую деятельность под руководством наставников предприятий и учебных заведений северной агломерации Калужской области, в том числе города Обнинска - первого наукограда России.

Задачи

1. Задача № 1. Создание информационно-методических ресурсов
2. Задача № 2. Обучение и консультирование наставников по методикам работы с учащимися, по способам их мотивации на выполнение проектных и исследовательских работ
3. Задача № 3. Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся в учебных заведениях и учреждениях дополнительного образования региона под руководством наставников
4. Задача № 4. Оценка качества деятельности юных исследователей и их наставников по итогам конкурсов и олимпиад
5. Задача № 5. Подведение итогов проекта, мотивация учащихся и педагогов-наставников на дальнейшую работу с сфере проектной и исследовательской деятельности
6. Задача № 6. Распространение информации по итогам проекта по организации исследовательской и проектной деятельности учащихся в Северной агломерации Калужской области

Обоснование социальной значимости

1. Школьников 5-11 классов и студентов колледжей в Северной агломерации Калужской области около 40 тысяч человек. Из них около 6 тысяч проявляют интерес к научному и техническому творчеству (по данным проекта "Институт наставничества "Обнинский потенциал" по организации проектной и исследовательской деятельности", поддержанного ФПГ в 2021 году).

2. Часть учеников не определились со сферой своих интересов, поэтому оказались не вовлеченными в научно-техническое творчество. Те, которые дополнительно занимаются проектной деятельностью, не чувствуют себя достаточно подготовленными для участия в конкурсах и олимпиадах национального проекта "Образование" из-за невысокого уровня знаний и\или отсутствия наставника, который обеспечит высокий уровень проектов и подготовит своих учеников к этим конкурсам.
Статистика участия Калужской области в Олимпиадах НТИ показывает малое количество заявок участников, что особенно не допустимо для Первого наукограда России Обнинска. По данным Публичного дашборда НТО 21/22:
Подано заявок по регионам:
ТО Junior в регионах (5-7 класс) 20 место (120 заявок) из 85 регионов;
НТО для 8-11 классов в регионах 13 место из 85 (892 заявки);
НТО для студентов в регионах 45 место (8 заявок).
Второй этап по регионам
8-11 классов (33 место) - 41 участник прошел на второй этап;
студентов (36 место) - 7 заявок прошли на второй этап.

Общероссийская общественная Малая академия наук «Интеллект будущего» организует уже много лет всероссийские конкурсы исследовательских и проектных работ учащихся. В прошлом, 2021/2022 учебном году в конкурсах приняло участие 4938 учащихся из 80 субъектов РФ, из них только 32 участника (0, 6%), представляли Северную агломерацию Калужской области (Борисово, Боровск, Ермолино, Кудиново, Малоярославец, Обнинск).

3. В публичном докладе министерства образования и науки Калужской области (2021 год) министр образования и науки Калужской области Аникеев А.С. (стр.4) отметил:
"На рост качества образования наших детей влияет много факторов, но главный из них — качество работы и уровень профессиональной квалификации педагогов, учи¬телей, воспитателей. Они пока еще оставляют желать лучшего. Поэтому в ближайшие годы мы все будем много учиться — повышать свою профессиональную квалификацию, обучаться новым педагогическим навыкам, приобретать новые компетенции. " Он отметил необходимость постоянного обучения педагогов, ведь учителя остаются учителями только тогда, когда продолжают учиться!
"Учитель, воспитатель должен постоянно думать и заботиться о том, как повысить учебные (академические) результаты своих учеников. А главное — верить в то, что он способен это сделать, повышая качество преподавания. Наша задача — вывести ка¬лужские школы из разряда школ, стабильно демонстрирующих низкие образовательные результаты своих учеников, перевести их в разряд резильентных или сильных. А каж¬дому слабоуспевающему или немотивированному школьнику необходимо дать шанс стать академически успешным учеником. И это вполне реальные задачи! Нужно только поменять свое мышление, перестать жаловаться на детей и родителей и изменить свое отношение к профессии. Тогда результат будет обеспечен!"

4. Из Решения по итогам "круглого стола" на тему "Проблемы и перспективы создания национальной системы поддержки исследовательской и проектной деятельности обучающихся в образовательных организациях общего образования" № 3,9-10/487 29.03.2019 г.:
Актуальность вопросов поддержки исследовательской и проектной деятельности школьников связана с необходимостью выполнения задач и достижения целей, поставленных Стратегией научно-технологического развития Российской Федерации, Указом Президента Российской
Федерации от 7 мая 2018 года N2 204 "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года", Национальным проектом "Образование". Также приоритетность данных вопросов в государственной политике Российской Федерации отмечена в Послании Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации 20 февраля 2019 года.
Реализация исследовательской и проектной деятельности обучающихся в массовой образовательной практике имеет ключевое значение для развития у школьников современных компетенций, формирования базовых знаний, умений и навыков в соответствии с приоритетами научно-технологического развития страны.
Это отвечает задачам развития научно-технического творчества молодежи, профориентации в области высокотехнологичных отраслей экономики, развития наставничества в сфере науки и техники.
Все мероприятия нашего проекта отвечают целевой модели наставничества и методическим рекомендациям, в соответствии с письмом Министерства просвещения РФ от 23.01.2020 г. №МР-42/02.

География проекта

Северная агломерация Калужской области (г. Обнинск, населенные пункты Боровского, Жуковского, Малоярославецкого районов)

Целевые группы

1. Школьники 5-11 классов и студенты колледжей, проявляющие интерес к научному и техническому творчеству