Проекты

Краткое описание

Продолжение проекта (заявка 20-2-004502). Медиатон – это профориентационные соревнования школьников по различным направлениям мультимедиа с последующей сертификацией участников (детей и взрослых). Проект состоит из 8 обучающих интенсивов для педагогов и 8 соревновательных туров для школьников, а также ряда активностей, которые идут под его эгидой (школа наставников, дни медиаграмотности и др.).
Соревнования проходят очно на базовых площадках (далее БП), открытых в разных образовательных организациях, которые ежемесячно (по плану турнира) проводят туры для детей своей школы, района, города. В настоящий момент в проекте 31 площадка (Москва, Заречный, Нижний Тагил, Ростов-н-Д, Челябинск, Самара, Омск, Ставрополь, Горноуральский, Железногорск-Илимский и др.).
Головная площадка работает на базе вуза (РГУ им. Косыгина), там проходят стажировку новички. Имеется также онлайн-площадка для дистант-участников.
Все БП оснащаются бесплатным ПО от партнеров проекта – отечественного разработчика Movavi (видео и фото редакторы), ГК Softlain (Adobe Creative Cloud – пакет для монтажа и работы с графикой), НПК Паратайп (лицензионные шрифты).
Аппаратные партнеры проекта в качестве призов предоставляют победителям оборудование для съемки, работы со светом, звуком (в 2021 году – 56 призов).

Веб-платформа соревнований (разработка АНО «Орбита») позволяет размещать конкурсные работы, вести историю участия, видеть баллы, статистику и комментарии экспертов. Система судейства прозрачная, табло соревнований открытое. К проекту можно подключиться на любом этапе.

Отличие данного проекта от других – в его обучающей направленности: образовательная линия интегрирована в соревновательный формат, привлекательный для детей и подростков. Задания формируются «конкретно»: один тур – один навык. Это позволяет подстроить под ритм проекта учительские рабочие программы (кружки, телестудии, медиацентры, детские редакции). Привязка обучения наставников к теме тура обеспечивает постоянную методическую «подпитку» специалистов, включенных в проект.
При необходимости Медиатон переходит в дистант-режим без потери динамики.
Медиатон – это возможность осуществления профориентации посредством сетевого взаимодействия школ. Сетевой характер проекта позволяет разделить управление им между участниками, закрепив за каждой базовой площадкой ее «специализацию» (наставничество, курирование новичков; проведение тематических мастер-классов и др.).
Четвертый сезон начался в октябре 2021 г., на его вторую половину и первую половину пятого сезона (предмет этой заявки) поставлены задачи, указанные ниже.
Средства гранта необходимы для подключения к проекту новых регионов, проведения конкурса методических разработок среди педагогов проекта, создания «методического чемодана» для базовых площадок, куда будут входить наглядные материалы для организации соревнований на местах. А также совершенствования веб-платформы, которая является ключевым условием качества проекта.

Цель

1. Создание и развитие профориентационной и практико-ориентированной деятельной среды («рассадной грядки») для формирования у школьников «soft-skills» и «media-skills», востребованных сегодня во всех профессиях, а также продуктивного медиатворчества, осуществляемого под руководством подготовленных педагогов школ, присутствующих в проекте).

Задачи

1. Обеспечение подготовки и проведения профориентационных соревнований по медиатворчеству в инновационном формате
2. Системная подготовка корпуса инструкторов из числа медиапедагогов школ, задействованных в проекте, их обучение и сертификация
3. Разработка методического кейса по медиаобразованию (на основе методик соревнований Медиатон).

Обоснование социальной значимости

Наши целевые аудитории – школьники 7–18 лет, интересующиеся медиатворчеством. 84% из них составляют средние и старшие возрастные группы – адресаты профориентационных мероприятий, знакомящих с медиапрофессиями. А также руководители детских творческих объединений, чаще всего специалисты, преподающие медийные дисциплины. 74 % из них – педагоги доп. образования, 18,2 % учителя, остальные – энтузиасты, работают на общественных началах.

Проблемы наших целевых групп:
Проблема 1. Запросы школьников на профориентацию в области журналистики, медиа, PR и смежных сфер удовлетворяются не в полной мере. Результаты глобального исследования «Новые подходы к профессиональной ориентации в школе в условиях изменяющегося мира профессий…» (проведены в Уральском федеральном университете в 2020 г.: https://clck.ru/ThS37), показывают, что подавляющее большинство российских школ ведут профориентационную работу фрагментарно, в основном, через беседы, классные часы, лекции, то есть без профессиональных проб и практики, что приводит к поверхностному, а порой и недостоверно «романтическому» представлению школьников о профессиях.
Участники наших проектов подтверждают, что, во многом, именно поэтому они приходят в проект: в своих школах, особенно находящихся не в мегаполисах, получить достоверную информацию о медиапрофессиях они не могут.

Причины этой проблемы – в перегруженности учителей, неразвитости сетевых связей с вузами, колледжами и работодателями, отсутствии современных подходов к профориентации, дефиците ресурсов (специалистов, методик, навыков) для проведения практико-ориентированных мероприятий в современных, привлекательных для школьников форматах.
При этом сама отрасль остро нуждается в специалистах. В августе 2021 года министр Минцифры Чувашии Кристина Майнина на встрече с учителями сообщила, что СМИ сейчас испытывают кадровый голод (https://www.youtube.com/watch?v=CjVonJEoxIw).

Решением проблемы может стать создание деятельностной среды, дающей подросткам на практике представления о медиапрофессиях и возможность попробовать себя в них. Такую среду мы создаем в рамках проекта и, как минимум, 50 школ ею активно пользуются (статистика https://clck.ru/YEb9v).

Проблема 2. Барьеры при получении качественных практических навыков в области «soft-skills» и «media-skills». Организаторы онлайн-лагеря «Фоксфорд» в мае 2021 года провели исследование темы выбора будущей профессии старшеклассниками. 60% респондентов указали на то, что школа сегодня не формирует предпрофессиональные навыки. (Результаты исследования: https://clck.ru/XqtPV). Причина: сверхзагруженность педагогов, нехватка специалистов, которые могут квалифицированно обучать школьников основам фото- и видеопроизводства, работе с оборудованием, ПО и коммуникационным технологиям. Даже в московских школах медиаклассы появились лишь несколько месяцев назад, и пока это пилотный проект. Большинство вузов сразу предложили столичным школам лекционные форматы знакомства с профессиями (выборка практических мероприятий по теме журналистика на сайте профпрограмм Департамента образования и науки Москвы: https://clck.ru/YEW55).
За пределами столицы возможностей у школьников получить начальные навыки работы с медиаформатами – еще меньше.
Проект Медиатон нацелен на закрепление практики проб, которые позволяют школьникам погрузиться в сферу медиа, а образовательную составляющую проекта реализуют профессионалы во всех областях журналистики, видеопроизводства, фотографии, сотрудники телеканалов, СМИ, преподаватели факультетов журналистики и аппаратные партнеры проекта (https://lgo.ru/proect/mediaton/intensiv.htm).

Проблема 3. Нехватка системной работы в области медиаобразования. Медиаграмотность уже признана функциональной грамотностью ХХI века, востребованной во всех областях деятельности человека. В сентябре 2020 года мы провели опрос среди педагогов (https://clck.ru/RKobB; приняли участие 370 человек из 29 регионов). 83% респондентов оценили сегодняшний уровень медиаграмотности школьников как запорогово низкий. 64,8% ответили, что решать эту задачу нужно не фрагментами, а на системном уровне. Пока этого не происходит, школьные медиацентры быстро исчерпывают творческий потенциал и довольствуются отработкой короткого списка доступных медиапрактик.
Причины проблемы (кроме указанных) кроются в недостаточном количестве апробированных решений с системными характеристиками («Нам не на что опираться», – пишут учителя). Нужны концептуальные подходы к выстраиванию целей, содержания, механизмов, форм; кейсы сетевого взаимодействия; системная методология. Проект опирается на системную методологию в области медиаобразования и предлагает своим участникам не отдельные мероприятия, а структуру работы.

География проекта

География проекта — Российская Федерация. Москва (15 площадок). Апрелевка, Балашиха Долгопрудный, Чехов (Московская обл.) Балаково (Саратовская обл.), Горноуральский (Свердловская обл.), Железногорск-Илимский (Иркутская обл.), Заречный (Пензенская обл.), Киров, Нижний Тагил, станица Новомароссийская (Краснодарский край), Новосибирск, Омск, Отрадный (Самарская обл.), Ростов-на-Дону, Рудногорск (Иркутская обл.), Самара, Ставрополь, Туймазы (Башкирия), Чебоксары, Челябинск.

Целевые группы

1. Школьники в возрасте 6–18 лет, интересующиеся медиатворчеством
2. Медиапедагоги – руководители детских объединений дополнительного образования