Проекты

Краткое описание

Проект «Инженерный стартап: школьная робототехника» имеет своей целью создание инженерно-технологической площадки на базе ОУ «Таврическая школа» как открытой развивающей образовательной среды, для непрерывной подготовки обучающихся 9 -14 лет в области робототехники, используя разные формы организации учебно-воспитательного процесса, интеграцию общего и дополнительного образования, организацию сетевого взаимодействия образовательных учреждений Таврического района. Проект рассчитан на: 1) обучающихся 9 – 14 лет не только ОУ «Таврическая школа», 2) педагогов школы (повышение квалификации, методическая поддержка), 3) школы Таврического района (семинары, конференции, кейсы). Планируется организовать инфраструктуру -оснастить школу современным оборудованием (робототехнические наборы), создать инженерно-технологическую площадку как центр инженерного творчества; разработать и внедрить образовательные программы: базовый курс (знакомство с робототехникой, конструирование, программирование), продвинутый курс (проектная деятельность, участие в соревнованиях), интеграция с учебным процессом (уроки труда, математики, физики с элементами робототехники). В результате проекта охват обучающихся, занимающихся робототехникой, увеличится за счет расширения доступа к обучению -школьные кружки (регулярные занятия для разных возрастов), мастер-классы и хакатоны, осенние инженерные каникулы, сетевое взаимодействие (совместные проекты и соревнования школ Таврического района). Педагоги повысят квалификацию через очные семинары и мастер-классы, онлайн-курсы и вебинары, внутренние методические встречи. Ожидаемые результаты - 50% обучающихся школы вовлечены в робототехнические программы, налажено сетевое взаимодействие с другими школами района (обмен опытом, совместные проекты), повышение интереса школьников к инженерным профессиям, участие в конкурсах и олимпиадах, создание устойчивой модели инженерного образования, которая может быть тиражирована в других школах. Дальнейшее развитие проекта “Инженерный стартап: школьная робототехника” направлено на создание устойчивой инженерно-образовательной системы в школе. Планируем сформировать школьное инженерное сообщество через наставничество, где ученики старших классов становятся менторами для младших школьников; создать родительский клуб «инженеров», в который будут входить родители -профессионалы (инженеры, IT-специалисты), проводящие мастер-классы и консультации по проектной деятельности обучающихся . Ключевым направлением станет формирование экспертного сообщества, объединяющего школьников, педагогов, родителей и представителей общественности района, что обеспечит проекту долгосрочную жизнеспособность. Для максимального охвата аудитории и популяризации инженерного образования проект будет активно освещаться через газету "Таврические новости", официальные порталы Администрации района и Управления образования, социальные сети платформу «Навигатор доп. образования", группа Таврической школы ВКонтакте.

Цель

1. Создание инженерно-технологической площадки на базе ОУ «Таврическая школа» как открытой развивающей образовательной среды, для непрерывной подготовки обучающихся 9 -14 лет в области робототехники, используя разные формы организации учебно-воспитательного процесса, интеграцию общего и дополнительного образования, организацию сетевого взаимодействия образовательных учреждений Таврического района

Задачи

1. Разработать образовательные программы «Инженерный стартап», включающей два уровня сложности для возрастных групп 3–4, 5–8 классов
2. Организовать систему профессионального обучения и наставничества для педагогических работников (включая учителей школ Таврического района), направленную на повышение компетенций в области образовательной робототехники
3. Сформировать инженерное мышление у обучающихся района, включающего - аналитический подход к решению задач, умению эффективно работать с ошибками и искать нестандартные решения, умению командного взаимодействия в рамках проектной деятельности и развитию профориентационных и социальных навыков

Обоснование социальной значимости

Процесс выбора темы проекта был несложным, поскольку ОУ "Таврическая школа" видела проблему – отсутствие базы по легоконструированию и робототехнике в школе. На выделенные денежные средства было приобретено оборудование – 8 конструкторов (по 2 штуки каждого), 2 стеллажа для хранения наборов, 2 стола для соревнования. Обучающиеся с большим удовольствие записывались на кружки, участвовали в соревнованиях, но желающих стало больше, чем оборудования, которое школа могла предложить детям. В школе обучается 1704 учеников, из них от 8 до 14 лет – 860 человек. Несмотря на отдельные успехи в реализации образовательных программ по робототехнике, мы увидели несовершенность выстроенной нами системы. Мы решили, что образовательная робототехника может выступить ключевым элементом системы по решению задач пропедевтики инженерной культуры, формирования системы непрерывного инженерного образования. В школах Таврического района отсутствует системное обучение робототехнике и инженерному творчеству, что приводит к низкому интересу школьников к техническим профессиям, недостатку практических навыков, ограниченному доступу к современному оборудованию (нехватка робототехнических наборов, лабораторий). В результате этого, видим последствия для целевых групп: 1) для школьников – не возможность реализовать свой потенциал в технических дисциплинах, в результате потеря интереса и не поступление в профильные вузы, 2) для педагогов - нехватка методических материалов и оборудования для качественного обучения, что создает сложность мотивировать детей на углублённое изучение физики, информатики, технологии, 3) для родителей - платные кружки или репетиторы для развития детей, не умение поддержать интерес ребёнка к техническому творчеству. Это происходит из-за ряда проблем, которые имеются в школе недостаточное финансирование (не можем закупить современное оборудование), отсутствие подготовленных кадров (не все учителя владеют робототехникой), слабая интеграция с реальным сектором экономики (нет связи с вузами), низкая осведомлённость (школьники и родители не знают о возможностях в сфере инженерии). Результаты исследований целевой группы проекта "Инженерный стартап: школьная робототехника" - опрос обучающихся 3-8 классов, в количестве 200 человек показал: на вопрос 1) Интересуетесь ли робототехникой/инженерией? (ответ 68% — "Да", 22% — "Не знаю", 10% — "Нет"), 2) Занимаетесь ли в кружках по техническому творчеству? (ответ 42% — "Да", 58% — "Нет" (основные причины: нет возможности, не знали о таких кружках), 3) Хотели бы участвовать в соревнованиях по робототехнике? (ответ 75% — "Да", 15% — "Не уверен", 10% — "Нет"), 4) Какие трудности мешают заниматься робототехникой? (Ответ 55% — "Нет оборудования", 30% — "Нет наставников", 15% — "Сложно").
Анкетирование 10 педагогов (учителя труда, информатики, физики, дополнительного образования) показало, что: 80% отмечают нехватку оборудования (робототехнические наборы, 3D-принтеры), 67% говорят о недостатке методических материалов для ведения занятий, 100% считают, что дети проявляют интерес, но нет условий для развития. Наблюдения на мастер-классах и фестивалях технического творчества показывают, что дети проявляют высокую активность детей при работе с конструкторами, но многие занятия носят разовый характер, а родители поддерживают инициативы, но не знают, как помочь детям развиваться в этом направлении. Национальная технологическая инициатива рассматривает подготовку школьников по направлению робототехника в числе актуальных направлений реализации стратегии модернизации экономики и образования. Одним из важных документов, определяющих стратегию развития образовательной робототехники, является «Стратегия развития отрасли информационных технологий в Российской Федерации на 2014 - 2020 годы и на перспективу до 2025 года. Цель данной программы — существенное увеличение вклада профессионального образования в социально-экономическую и культурную модернизацию Российской Федерации, в повышение ее глобальной конкурентоспособности, обеспечение востребованности экономикой и обществом каждого обучающегося. Важнейшие стратегии развития образовательной робототехники обозначены в комплексной программе «Развитие образовательной робототехники и непрерывного IT-образования», которая направлена на развитие в Российской Федерации системы непрерывного образования в области информационных технологий, компьютерного моделирования, мехатроники, робототехники и научно-технического творчества. Программа разработана Агентством инновационного развития с учетом современных тенденций отраслевого развития экономики, на основании решений Заседания президиума Совета при Президенте Российской Федерации по модернизации экономики и инновационному развитию России от 16.09.2014 года. Комплексная программа «Развитие образовательной робототехники и IT-образования» утверждена Распоряжением Президента Автономной некоммерческой организации «Агентство инновационного развития» №172-Р от 01.10.2014 года.

География проекта

Общеобразовательные учреждения Таврического района

Целевые группы

1. Обучающиеся 9 - 14 лет ОУ "Таврическая школа"
2. Педагогические работники ОУ "Таврическая школа"
3. Обучающиеся и педагоги образовательных учреждений Таврического района