Проекты

Краткое описание

1) Основная идея и конкретные действия:
Проект направлен на укрепление традиционных духовно-нравственных ценностей среди молодежи через погружение в мир русской классической литературы с помощью технологии виртуальной реальности(VR) и последующее закрепление полученных уроков на практических творческих мастер-классах.
В рамках проекта будет реализован цикл из 10 интерактивных мероприятий, каждое из которых включает три ключевых блока:
 VR-погружение: Участники становятся активными героями сюжета по мотивам произведений классиков (Толстого, Достоевского, народных притч), самостоятельно принимая моральный выбор и видя его последствия.
 Групповое обсуждение: Модерация переживаний психологом и филологом, перенос этических дилемм в современный контекст.
 Творческий мастер-класс: Создание участниками простого, но значимого арт-объекта своими руками (кукла-мотанка, роспись камня, создание графического символа), отражающего главную ценность урока (милосердие, честность, совесть). Итоговые творческие работы оцифровываются и наносятся на практичные предметы (шопперы, футболки, кружки) с помощью термопресса.
2) Выбор целевой группы (основанный на опыте организации): Целевой группой являются учащиеся 10-11 классов и студенты колледжей(14-18 лет) г. Севастополя. Данный выбор обусловлен многолетним опытом работы библиотеки с этой аудиторией в рамках программ продвижения чтения. Наши наблюдения и проведенные опросы показывают, что именно эта возрастная группа наиболее скептически относится к классической литературе, но при этом активно интересуется цифровыми технологиями и форматами, предполагающими личное участие и практический результат. Опыт нашей команды в проведении литературных квестов и творческих мастерских позволяет нам говорить о готовности работать с данной аудиторией и способности найти к ней подход.
3) Наиболее значимые ожидаемые результаты:
 Создание и апробация 5 сценариев интерактивных VR-уроков по классическим произведениям.
 Проведение 10 мероприятий для не менее чем 200 участников, которые через личный опыт и творчество усвоят ключевые духовно-нравственные понятия.
 Создание уникальной методики «Погружение + Обсуждение + Творчество», которую можно тиражировать в другие библиотеки и образовательные учреждения региона.
 Популяризация библиотеки как современного, технологичного центра притяжения молодежи и центра сохранения традиционных ценностей.

Цель

1. Создание на базе библиотеки современной VR-лаборатории для популяризации русской классики и укрепления традиционных ценностей среди молодежи через синтез цифрового погружения и практического творчества.

Задачи

1. 1. Разработать и произвести 5 иммерсивных VR-сценариев по мотивам классических произведений.
2. 2. Провести цикл из 10 интерактивных мероприятий (VR-погружение + обсуждение + мастер-класс) для не менее чем 200 участников.
3. 3. Обучить команду проекта (5 сотрудников библиотеки и 3 волонтера) методике работы с VR-контентом и проведения мастер-классов.
4. 4. Обеспечить информационное сопровождение проекта (охват не менее 5000 человек).

Обоснование социальной значимости

Проблема, на решение которой направлен проект: Проблема заключается в критическом снижении интереса и способности к глубокому осмыслению русской классической литературы у современной молодежи,что ведет к разрыву с традиционными культурными и духовно-нравственными ценностями, которые она транслирует.
Что сейчас не устраивает целевую группу: Классика воспринимается как скучный,архаичный и нерелевантный современной жизни обязательный учебный материал, а не как источник мудрости и ответов на экзистенциальные вопросы. Отсутствуют «мосты» между языком, реалиями XIX века и цифровой реальностью, в которой живет поколение Z. Традиционные форматы преподавания (лекции, пересказ) не вызывают эмоционального отклика и не способствуют личностному проживанию моральных дилемм, заложенных в произведениях.
Причины существования проблемы:
 Цифровизация сознания:«Клиповое» мышление, привычка к визуальному и интерактивному контенту снижает способность к длительному концентрационному чтению сложных текстов.
 Смена ценностных ориентиров: В обществе потребления доминируют прагматизм и материальные ценности, что отодвигает на второй план вопросы совести, долга, сострадания, центральные для классики.
 Дефицит современных педагогических инструментов: Школьная система образования не успевает адаптироваться под новые запросы молодежи и зачастую использует устаревшие, не вовлекающие методики подачи материала.
Как подтверждается информация:
Результаты собственных исследований:
В апреле 2025 года нами был проведен опрос среди 200 респондентов целевой группы (ученики 10-11 классов г. Cевастополя). Результаты показали: 72% опрошенных назвали уроки литературы по творчеству Достоевского и Толстого «скучными» и «оторванными от жизни»;
65% признались, что не читают программные произведения полностью, ограничиваясь краткими пересказами;
81% респондентов проявили интерес в изучении классики через интерактивные и цифровые форматы (видеоигры, VR-опыты, интерактивные квесты);
при ответе на вопрос о центральном конфликте «Преступления и наказания» лишь 23% смогли сформулировать суть теории Раскольникова и ее опровержение.
Результаты сторонних исследований и данные из открытых источников: ВЦИОМ(Всероссийский центр изучения общественного мнения): В исследовании «Чтение в жизни молодых россиян» (2023 г.) отмечается, что доля молодежи, читающей книги «по учебе», значительно преобладает над чтением «для души» (78% против 42%). Основными причинами называются «нехватка времени» и «отсутствие интереса». Ссылка:
https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/chtenie-v-zhizni-molodykh-rossiian
РАО (Российская академия образования): Эксперты РАО неоднократно указывали на проблему «символического» чтения среди школьников, когда текст прочитывается, но не анализируется, не интерпретируется и не проецируется на собственную жизнь.
Министерство культуры РФ: В своей стратегии государственной культурной политики до 2030 года отмечает необходимость «создания современных и доступных форматов популяризации культурного наследия, в том числе с применением цифровых технологий» для привлечения молодежной аудитории. Ссылка:
http://static.government.ru/media/files/jIx0zkwFvU0sCnXIQTwpZO0RqTMMVL7v.pdf
Кто еще занимается решением этой проблемы на выбранной территории?
Основная деятельность по решению проблемы лежит на общеобразовательных школах и учреждениях среднего профессионального образования в рамках обязательной учебной программы. Однако их методы зачастую ограничены рамками школьной системы и не поспевают за вызовами времени. Отдельные инициативы предпринимаются библиотеками (лектории, литературные гостиные), но они, как правило, привлекают уже заинтересованную, мотивированную аудиторию, а не широкие круги молодежи.
Каковы возможные негативные последствия развития проблемы?
 Без решения данная проблема ведет к культурному и историческому отчуждению поколений;
 эрозии традиционных ценностей;
 снижению критического мышления и эмоционального интеллекта;
 рискам манипуляции из-за несформированности собственной ценностной системы.

География проекта

город Севастополь

Целевые группы

1. Учащиеся 10-11 классов общеобразовательных школ и студенты 1-2 курсов колледжей г. Севастополя (14-18 лет) - 200 чел. (не менее 120 уникальных участников, часть примет участие в нескольких мероприятиях).