Проекты

Краткое описание

Проект является продолжением успешно реализованного проекта "Мама знает!" и нацелен на обучение родителей-мигрантов сопровождению языковой адаптации детей дошкольного возраста с помощью специально разработанного он-лайн курса и на стимулирование осознанного расширения родительских компетенций.
Семьи трудовых мигрантов обладают низким уровнем родительской компетентности в вопросах речевого развития ребенка-билингва и испытывают дефицит в профессиональных рекомендациях о роли родителей в эффективной языковой адаптации ребенка. В связи с этим остро стоит проблема необходимости формирования оптимальной родительской поддержки речевого развития детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семьях мигрантов.
Разработанный специалистами в области диагностики, коррекции, профилактики нарушений развития и сопровождения семьи проект даст возможность родителям-мигрантам, воспитывающим детей дошкольного возраста, освоить специальные компетенции, необходимые для сопровождения языковой адаптации ребенка, что будет содействовать его позитивной адаптации, включению в среду сверстников и предотвращению риска возникновения речевых и психологических проблем. Родители научатся организовывать комфортную психологическую, языковую семейную среду, которая является оптимальным условием двуязычия и прочной основой психического развития билингва.
Будет разработана Программа родительского сопровождения ребенка-билингва дошкольного возраста и создан обучающий онлайн-курс для родителей-мигрантов. В курсе доступными средствами на русском языке будет изложена информация о влиянии билингвизма на психоречевое развитие ребенка, о роли и возможностях родительского сопровождения языковой адаптации билингва. Родителям будут предложены специальные методы и приемы, способствующие языковой адаптации билингва и профилактики специфичных нарушений речи у билингвов, возникающих в ходе стихийного освоения языка. Курс будет записан в студии jalinga. В него будут включены лекционные блоки, на которых будут даны базовые теоретические знания, блок семинаров-практикумов, в рамках которых родители получат практические навыки сопровождения развития речи билингва. Будет разработан специальный тест, позволяющий оценить входной уровень родительских компетенций и оценить эффективность разработанного онлайн курса, сформированность родительских компетенций.
Будет проведено обучение не менее 1000 родителей-мигрантов, воспитывающих детей дошкольного возраста и проверена эффективность их обучения.
Изучение курса родителями-мигрантами позволит сформировать навыки родительского сопровождения языковой адаптации детей-билингвов. Курс даст возможность родителям опираться не на собственную интуицию, семейные традиции, а руководствоваться научно-обоснованными закономерностями речевого развития билингвов, предотвратить дезадаптацию ребенка, возможные речевые дефекты, осознать свою роль и возможности в языковой адаптации детей.

Цель

1. Обучение родителей-мигрантов сопровождению языковой адаптации детей дошкольного возраста с помощью специально разработанного он-лайн курса

Задачи

1. Разработка программы родительского сопровождения языковой адаптации ребенка-билингва
2. Создание он-лайн курса "Мама знает! Секрет билингва"
3. Обучение родителей-мигрантов, воспитывающих детей от 3 до 7 лет, родительскому сопровождению языковой адаптации детей

Обоснование социальной значимости

Позитивная социализация дошкольников из семей мигрантов в новой среде во многом зависит от семейного окружения, его понимания значимости языковой адаптации ребенка и роли родительского сопровождения в этом процессе. Так как речь является главной коммуникативной функцией, ее недостаточное усвоение может неблагоприятно отразиться на качестве жизни ребенка. Только внимательное отношение семьи к данной проблеме, наличие базовых компетенций родительского сопровождения помогут ребенку легко влиться в коллектив сверстников, адаптироваться к новым условиям и требованиям. Чрезвычайно важно, чтобы билингвизм не стал препятствием на пути к позитивной социализации, нормальному психическому развитию.
Для ребенка-билингва из семьи мигрантов довольно сложен процесс адаптации к новым социокультурным условиям, в силу чего может быть нарушена коммуникация как со сверстниками, так и со взрослыми, увеличатся стрессовые ситуации, связанные с языковыми трудностями (п.8.1 "О проекте", источ.1, 2, 4, 8, 10, 12).
При поступлении в детский сад, ребенок билингв может испытывать ряд трудностей: отсутствие социального опыта поведения в новых условиях, сложности в коммуникации с другими детьми, вследствие чего возникают чувство беспомощности, тревожность, неуверенность, агрессивность, желание избежать контактов, характерным для них становится стремление общаться только по национальному признаку. С одной стороны, такая проблема может быть связана с тем, что ребенок недостаточно хорошо знает русский язык. С другой стороны, малопонятная речь ребенка-билингва может быть обусловлена наличием у него какой-либо клинической формы речевого расстройства (алалия, дизартрия и др.), что мешает ему усваивать как родной, так и второй языки (п.8.1 "О проекте", источ.3, 7, 9, 11, 13). Хотя именно на ранних этапах оказывается достаточно грамотного родительского сопровождения психоречевого развития ребенка-билингва для успешной адаптации. Позитивная социализация таких детей во многом зависит от семейного окружения, его понимания значимости языковой адаптации ребенка и сути и роли родительского сопровождения в этом процессе (п.8.1 "О проекте", источ.5, 6). Только внимательное отношение семьи к данной проблеме, наличие базовых компетенций родительского сопровождения поможет ребенку легко влиться в коллектив сверстников, адаптироваться к новым условиям и требованиям.
В подавляющем большинстве случаев отрицательное влияние билингвизма на развитие ребенка связано не с самим билингвизмом, а с неправильной стратегией родительского сопровождения ребенка или ее отсутствием. Кроме того, родители-мигранты часто не осознают весь комплекс проблем, возникающих у ребенка при переезде, не знают как правильно направить речевое развитие ребенка. Проведенный нами опрос родителей-мигрантов (36 человек), воспитывающих детей дошкольного возраста, показал высокий уровень потребности в оказании им помощи. Следует отметить, что небольшая часть (25%), родителей, обеспокоенная возникшими проблемами, пытается разрешить их собственными силами, но компетенций для решения этой проблемы у них нет и нет понимая, где эту помощь можно получить. Эти родители высказали активное желание принять участие в обучении родительскому сопровождению языковой адаптации детей. Однако, основная масса родителей (75%), остается безинициативной в отношении оказания помощи своим детям, не понимают своей роли в развитии ребенка, у них отсутствуют как мотивы к оказанию помощи ребенку, так и элементарные психолого-педагогические знания. Но, при этом, все опрошенные родители высказали готовность принять участие в обучении, в случае, если оно будет проходить в удобной для них форме и не требовать серьезных усилий и времени.
Положение семей-мигрантов, в которых воспитываются дети дошкольного возраста, усугубляется тем, что поддержка и профессиональное им содействие задерживаются в связи с полным отсутствием как концептуальных подходов и теоретико-методологического обоснования психолого-педагогической помощи, так и практических разработок по данному вопросу. В связи с этим особую важность приобретает проблема создания Программы родительского сопровождения языковой адаптации ребенка-билингва из семьи мигрантов и обучения родителей в доступной и современной форме.

География проекта

г. Казань, Республика Татарстан. Команда разработчиков будет работать в студии для записи Казанского федерального университета Jalinga (https://kpfu.ru/open/studii-dzhalinga). Целевая аудитория - родители-мигранты, дети которых посещают дошкольные образовательные учреждения г.Казани (см.Письмо поддержки Управления образования г.Казани) и родители-мигранты, дети которых не посещают детские сады (см. письма поддержки НКА узбеков РТ, НКА туркмен РТ). Он-лайн курс будет размещен в открытом доступе и команда проекта планирует освещать разработку проекта и его значимость в открытой печати, следовательно ожидается, что к изучению курса присоединятся родители-мигранты, проживающие в других регионах Российской федерации.

Целевые группы

1. Родители-мигранты, воспитывающие детей дошкольного возраста (прямая целевая группа).
2. Родители, воспитывающие детей-билингвов (дополнительная целевая группа).