Проекты

Краткое описание

«Шаг за шагом: слово за словом» – проект совершенствования инклюзивной образовательной среды, продолжение и развитие трёх предыдущих проектов, получивших поддержку фонда Президентских грантов. Главная цель проекта на 2026 год заключается в пролонгации коррекционно-педагогического сопровождения детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях обучения в православной школе «Рождество», (так как, взрослея, наши ученики не просто сталкиваются с усложняющейся академической программой, но в 9 классе должны сдавать обязательные государственные экзамены, успешная сдача которых – это дорога в профессиональное будущее), а также в организации проектной деятельности, способствующей развитию и успешной социализации детей.
Целевая группа проекта – дети от 4 до 15 лет (обучающиеся дошкольного отделения, начальной и основной школы) с ТНР разной степени (95 человек), родители детей с ТНР от 4 до 15 лет, обучающихся в православной школе «Рождество», педагоги, работающие с детьми с ТНР от 4 до 15 лет в православной школе «Рождество».
В рамках реализации проекта будет проводиться ряд мероприятий:
1. Дети от 4 до 12 лет, имеющие ТНР, будут находиться на комплексном сопровождении специалистов (невролога, логопеда-дефектолога, нейропсихолога, педагога), занятия и консультации по коррекционной работе будут проходить каждую неделю.
2. Школьники среднего звена (от 12 до 15 лет) будут дополнительно заниматься каждую неделю с учителями-предметниками для формирования успешной учебной стратегии, учитывая рекомендации специалистов.
3. Дети, имеющие ТНР, будут заниматься в студиях и кружках дополнительного образования (керамическая мастерская, изостудия, спортивные игры и др.). Эти занятия будут дополнять логопедическую помощь, помогая ребёнку с дислексией и дисграфией не только преодолеть учебные трудности, но и создать ситуацию успеха, снять тревожность, связанную с чтением и письмом, и развить когнитивные функции.
4. Родители детей с ТНР регулярно будут получать обратную связь от специалистов по коррекционной работе.
5. Все специалисты и педагоги, задействованные в инклюзивном образовании, повысят свою квалификацию, что необходимо для улучшения эффективности работы с детьми с ТНР.
Результатами проекта будет:
1. Завершение коррекционной работы с детьми с ТНР, которые достигнут высоких результатов.
2. Положительная динамика у детей, находящихся в коррекционной работе.
3. Успешная сдача государственных выпускных экзаменов на общих основаниях и преодоление трудностей в изучении общеобразовательных предметов.
4. Преодоление социальной изоляции детей с ТНР.
Проект «Шаг за шагом: слово за словом» продолжает успешно начатую более восьми лет назад работу по инклюзивному образованию, что подтверждает внутришкольная статистика. Укрепление и улучшение достигнутых результатов, профессиональный рост педагогов, задействованных в коррекционной работе – то, к чему мы стремимся в нашей работе. Мы помогаем детям, которые в этом нуждаются, преодолеть речевые трудности и раскрыть свой потенциал.

Цель

1. Повышение эффективности комплексного подхода к обучению детей дошкольного и школьного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР): ранняя диагностика для выявления отклонений и включение в комплексную коррекционную работу детей с ТНР, педагогическое сопровождение вплоть до окончания ими 9 класса, создание условий в образовательной среде, способствующих их социализации и успешному окончанию курса основной общеобразовательной школы.

Задачи

1. Обеспечение стабильности и прогресса инклюзивной образовательной среды, ориентированной на детей с тяжёлыми нарушениями речи
2. Проектирование и гибкая настройка персональных образовательных траекторий детей с тяжёлыми нарушениями речи в зависимости от специфики нарушения, индивидуальных особенностей ребёнка и пожеланий семьи
3. Внедрение персональных образовательных траекторий для повышения качества академических знаний и преодоления трудностей речевой коммуникации у детей с тяжёлыми нарушениями речи
4. Развитие и совершенствование профессиональных компетенций педагогического коллектива в сфере инклюзивного образования по работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи разных возрастов
5. Расширение кругозора родителей и формирование родительской компетентности в вопросах развития, воспитания и удовлетворения потребностей детей, имеющих речевые отклонения
6. Организация проектной деятельности для успешной адаптации и интеграции детей с ОВЗ в образовательную и социальную среду

Обоснование социальной значимости

Инклюзивное образование в православной школе «Рождество» – это и выполнение законодательных норм (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ), которые обеспечивают право детей с ТНР на качественное образование, и желание помочь детям расти и развиваться в доброжелательной для них среде, дать им возможность получить аттестат об основном общем образовании.
Тяжёлое нарушение речи – это сложное состояние, при котором дети в дошкольном возрасте с трудом произносят звуки, формируют слова и складывают предложения. С наступлением младшего, а затем и старшего школьного возраста у ребят добавляются трудности с чтением и письмом: дисграфия, дизорфография и дислексия. Ребёнок с тяжёлыми нарушениями речи с большим трудом самостоятельно осваивает базовую общеобразовательную программу — от речевых нарушений страдает возможность воспринимать учебную информацию. Из-за проблем с речью снижается качество всех сфер жизни, не только академической: понижается вербальная память, замедляется логическое мышление, устные инструкции распознаются сложнее. Ребенок вынужден находиться в ситуации вынужденного дискомфорта, как следствие, чаще злится и расстраивается, его мотивация учиться падает, так как новые знания даются с большим трудом. Из-за проблем с речью дети с ТНР стараются свести к минимуму взаимодействие с педагогами и сверстниками, им тяжело адаптироваться к социуму. Тяжёлое нарушение речи – диагноз, который, как и многие, чем раньше будет диагностирован, тем легче поддаётся коррекции (https://nikid.ru/wp-content/uploads/Klinicheskie-rekomendacii-Rannyaya-diagnostika-narusheniy-razvitiya-rechi.pdf).
По опыту работы в нашей школе можем сказать, что количество детей, нуждающихся в сопровождении специалистов и в коррекционной работе, неуклонно растёт, однако это не только наблюдения из нашей практики: современная статистика говорит, что свыше 75 000 детей в российских школах нуждаются в логопедической поддержке (https://tass.ru/obschestvo/23609897). Дети с ТНР, которые оказываются в условиях общеобразовательной школы, нуждаются в создании особой среды, которая будет учитывать их потребности не только с педагогической точки зрения, но и будет психологически комфортна (https://cyberleninka.ru/article/n/spetsialnye-usloviya-obucheniya-detey-s-tyazhelymi-narusheniyami-rechi-v-obscheobrazovatelnoy-shkole/viewer).
По причине отсутствия в муниципальном округе Истра школ с инклюзивными программами, помогающими преодолевать речевые трудности детям с ТНР, мы имеем высокий спрос среди семей на обучение в нашей школе.
Целевой группой проекта «Шаг за шагом: слово за словом» являются дети с тяжёлыми нарушениями речи от 4 до 15 лет, нуждающиеся в поддержке невролога, нейропсихолога, логопеда-дефектолога и педагога-предметника для того, чтобы усвоение школьной программы было эффективным и давалось ребёнку без титанических усилий. Наша задача – помочь ребёнку преодолеть нарушения речевого развития и подвести его к окончанию основной средней школы и сдаче государственного выпускного экзамена, а также помочь ребёнку снять тревожность и обрести уверенность в себе. Помимо непосредственно коррекционной работы, мы предлагаем нашим ребятам с ТНР занятия в студиях и кружках дополнительного образования, где они подспудно будут развивать когнитивные функции через развитие мелкой моторики, выполнение многоступенчатых инструкций, межполушарное взаимодействие. А развитие собственных талантов и ситуация успеха также помогут детям обрести веру в себя и свои способности.
По итогам нашей работы с сентября 2024 по сентябрь 2025 года мы можем говорить о высокой результативности комплексной работы с детьми, имеющими ТНР. В июне 2025 года специалистами коррекционно-развивающей службы (нейропсихологами, логопедами-дефектологами) и педагогами-предметниками была проведена итоговая диагностика обучающихся с ТНР с целью определения динамики и результатов коррекционной работы. Из 85 обучающихся в возрасте от 4 до 15 лет (от воспитанников детского сада до учеников 9 класса) у 33% обучающихся– высокий уровень положительной динамики, у 47% – средний уровень, у 20% – невысокая динамика.
Диагностика и выявление причин, приведших к развитию ТНР, закладывают фундамент для дальнейшей корректировки речевых отклонений. Верная идентификация факторов ТНР специалистом, учет всех индивидуальных особенностей ребёнка, анализ его физического и эмоционального состояния могут помочь в преодолении или сглаживании дефектов речи. Помимо академических трудностей и снижения учебной мотивации, дети с ТНР сталкиваются с особыми психологическими вызовами, обусловленными их речевыми трудностями. Ограниченная возможность свободно общаться со взрослыми и сверстниками, высказывать свои мысли часто порождает у таких детей робость и неуверенность. Этот невидимый барьер может приводить к изоляции и эмоциональной подавленности – для специалистов, работающих с детьми с ТНР, важно учитывать индивидуальные потребности и создавать поддерживающую образовательную среду.

География проекта

НОУ «Православная школа «Рождество» (Московская область, г. Истра, с. Рождествено, ул. Пионерская, д. 138А), по этому адресу благополучателями проекта станут дети из Истринского и соседних муниципалитетов: городского округа Красногорск, городского округа Одинцово и городского округа Солнечногорск

Целевые группы

1. Дети с ТНР от 4 до 15 лет, обучающиеся в православной школе «Рождество»
2. Родители детей с ТНР от 4 до 15 лет, обучающихся в православной школе «Рождество»
3. Педагоги, работающие с детьми с ТНР от 4 до 15 лет в православной школе «Рождество»