Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие в Вологодской области инклюзивного образования для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), обучающимися по модели "Ресурсный класс" в общеобразовательных школах г.Вологды.
На данный момент в г. Вологде функционируют четыре ресурсных класса для детей с РАС, созданных на основании родительского запроса. Всего в них обучается 17 детей. Первый в области ресурсный класс был создан по инициативе родителей детей с РАС, при поддержке Регионального отделения Всероссийской организации инвалидов старше 18 лет с ментальными и иными нарушениями, нуждающихся в представительстве своих интересов (ВОРДИ), и Управления образования Администрации города Вологды, Департамента образования Вологодской области, Уполномоченного по правам ребенка в Вологодской области, на базе МОУ "СОШ №39" в 2021 году, в котором обучаются 4 ребенка.
Еще один класс для 5-х детей с РАС был создан на базе МОУ "СОШ №20", в 2022 году. В 2023 году открылись два ресурсных класса, в которых обучаются 8 детей, на базе МОУ "СОШ №12" и МОУ "СОШ № 7". В 2024 году планируется открытие еще одного класса, в котором начнут обучение еще 5 детей с расстройствами аутистического спектра.
Ресурсный класс-это не отдельный класс в школе, а специально-созданная и оборудованная ресурсная зона, с помощью которой дети с РАС смогут постепенно выйти в свои регулярные классы и обучаться совместно со своими нейротипичными сверстниками. Согласно письму Министерства образования и науки модель "Ресурсный класс" обеспечивает право на образование любому ребенку и позволяет организовать обучение в наименее ограничивающей среде. Модель предполагает использование во время обучения, метод прикладного анализа поведения (ПАП).
Методика обучения "Ресурсный класс" предполагает реализацию по индивидуальному учебному плану двух программ: адаптированную образовательную, разработанную на основании заключения ПМПК и программу коррекции поведения и формирования учебных навыков, разработанную специалистом по прикладному анализу поведения. Каждому ребенку предоставляется индивидуальный тьютор, так же на основании заключения ПМПК. Школы принимают на работу тьюторов на условиях трудового договора и берут на себя обязательства по оплате их труда в рамках государственных гарантий. Программа коррекции поведения и работа куратора оплачивается за счет привлеченных средств, состоящих из благотворительной помощи, значительную часть которой предоставляют родители. Из-за недостатка привлеченных средств теряется качество реализации программ коррекции поведения.
Данный проект разработан для обеспечения регулярной ресурсно-методической поддержки специалистов ПАП и повышения квалификации педагогов, работающих с детьми по модели "ресурсный класс".
Реализация данного проекта позволит развивать инклюзивное образование для 22 детей с расстройствами аутистического спектра на более высококачественном уровне, а так же транслировать опыт на вновь открывающиеся классы в школах города и области.

Цель

1. Создать условия для повышения компетенций по прикладному анализу поведения у 27 педагогов и 5 сотрудников администрации общеобразовательных школ г. Вологды, реализующих технологию «Ресурсный класс» и регулярной консультационной поддержки педагогов опытными специалистами по ПАП, что позволит детям с расстройствами аутистического спектра, обучающимся в этих школах, сформировать социально приемлемое поведение, улучшить навыки взаимодействия с участниками образовательного процесса, общения со сверстниками, поможет адаптироваться в обществе.

Задачи

1. Заключить договоры на регулярное очное и дистанционное консультирование педагогов сторонними специалистами прикладного анализа поведения
2. Реализовать заключенные договоры на регулярное очное и дистанционное консультирование педагогов специалистами прикладного анализа поведения
3. Организовать обучение педагогов ресурсных классов методам прикладного анализа поведения в Институте прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий, г. Москва, как наиболее эффективного метода обучения детей с РАС
4. Организовать обучение педагогов и представителей администрации школ, в которых открыты ресурсные классы, на курсах по повышению квалификации "Разработка и внедрение модели инклюзии на основе методов структурированного обучения с технологией ресурсной зоны «Включи меня!»
5. Провести диагностику детей с РАС, обучающихся в общеобразовательных школах г. Вологды по модели «Ресурсный класс», в начале и в конце реализации проекта
6. Подвести итоги реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Согласно данным БУ ВО "Областной центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи" , в учебных заведениях Вологодской области обучаются 396 лиц с расстройствами аутистического спектра. Среди них 190 детей с РАС обучаются в общеобразовательных организациях начального образования, 206-в общеобразовательных организациях на уровне основного общего образования.
По статистике количество детей с РАС увеличивается ежегодно. По подсчетам Всемирной организации здравоохранения, аутизм диагностируют у 1 из 100 детей. Стоит отметить, что несколько лет назад аутизм диагностировали у 1 из 160 детей. Из этого следует и то, что родительский запрос на получение качественного образования детей с РАС будет возрастать.
Согласно Письма от 11.03.2016 N ВК-452/07 "О введении ФГОС ОВЗ", подходы АВА-терапии/ПАП-поддержки были рекомендованы Минобрнауки РФ. Прикладной анализ поведения так же включен Минздравом РФ в клинические рекомендации «Расстройства аутистического спектра» как один из научно обоснованных методов реабилитации и коррекции поведения у детей с РАС (https://cr.minzdrav.gov.ru/recomend/594_1). Особенности организации образовательной модели "Ресурсный класс" разъясняются в Письме от 07 июля 2017 г. N ТС-267/07 Министерства образования и науки Российской Федерации.
Модель "Ресурсный класс" обеспечивает право на образование любому ребенку и позволяет организовать обучение, соответствующее потребностям каждого ученика. Дети, как правило, обучаются по индивидуальному учебному плану, разработанному в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии. Ресурсный класс - это не отдельный класс для обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе. Это специальная образовательная модель, позволяющая создать для обучающегося, в зависимости от его потребностей и возможностей, инклюзивное образование и индивидуальное обучение. При этом ученик официально зачислен в общеобразовательный класс, а ресурсный класс - это место, где ему оказывается поддержка специалистов.
Ученики ресурсных классов города Вологды имеют поведенческие проблемы, нарушение когнитивных функций, трудности в социальной адаптации (несформированность социально-приемлемого поведения и нарушение коммуникативных навыков). И как показывает практика, даже если такой ребенок приходит в общеобразовательную школу, то в скором времени его обучение будет осуществляться "на дому", т.к. педагоги не знают как работать с такими детьми.
Реализация данного проекта будет построена на основе научно-доказанных принципов и методов прикладного анализа поведения, что позволит в полной мере реализовать право на образование 22 детей с РАС.
Специалисты прикладного анализа поведения в системе образования Вологодской области отсутствуют, поэтому на сегодняшний день приходится привлекать специалистов из других регионов. Мы считаем, что проблему отсутствия специалистов в области необходимо решать, что в дальнейшем позволит экономить бюджетные средства и не выводить их из региона. В настоящее время в программе обучения педагогов на ступенях среднего профессионального и высшего образования, отсутствуют компетенции, связанные с прикладным анализом поведения. Наш проект проект позволит дать необходимые знания педагогам, выбравшим работу с детьми с расстройствами аутистического спектра, посредствам повышения квалификации, прохождения курса профессиональной переподготовки, а так же путем получения консультационных услуг от специалиста по прикладному анализу поведения. В дальнейшем педагоги, получившие необходимые знания в области прикладного анализа поведения, смогут транслировать свои знания среди коллег в г. Вологда и Вологодской области, посредствам проведения мастер-классов и семинаров.
Реализация проекта "#РК35. РАСтем вместе!" позволит сформировать социально-приемлемое поведение у детей с расстройствами аутистического спектра, обучающихся в общеобразовательных школах г. Вологды по модели "Ресурсный класс", а так же улучшить их навыки общения со сверстниками , что в дальнейшем поможет адаптироваться в обществе.

География проекта

г. Вологда

Целевые группы

1. Педагоги и сотрудники администрации общеобразовательных школ г.Вологды, в которых реализуется технология «Ресурсный класс»
2. 22 ребенка в возрасте от 8 до 12 лет с расстройствами аутистического спектра, обучающихся в общеобразовательных школах г. Вологды по модели "Ресурсный класс"