Проекты

Краткое описание

Проект представляет собой серию образовательных мероприятий (как лекционных так и практических), направленных на культурное просвещение обучающихся школ г. Уфы. Тематика образовательных мероприятий: культура родного края, народное творчества, единство народов России (в п.3.1 прикреплена программа образовательных мероприятий). Участниками мастер классов станут обучающиеся школ г.Уфы в возрасте от 7 до 16 лет (количество благополучателей за весь период реализации проекта не менее 420 школьников). В целях развития исследовательских навыков у школьников будет организован конкурс исследовательских работ по изучению культуры народов Российской Федерации. У школьников формируется ряд ключевых компетенций и универсальных учебных действий: умение применять свои знания в решении практических задач;умение работать индивидуально и в группе; познавательный интерес к истории, культуре родного края,
стремление узнать еще больше.

За период реализации проекта планируется провести не менее 14 встреч со школьниками.
Организаторами встреч со школьниками выступают преподаватели и студенты кафедры культурологии и философии Уфимского университета науки и технологий, для которых тематика встреч является профильной.

Мастер-классы — эффективный инструмент патриотического воспитания, формирующий любовь к родной земле через творчество, изучение традиций. Практические занятия, такие как народные ремесла, рисование, лепка и пр. создают эмоциональную связь, гордость за культуру своего народа и понимание его богатства

Цель

1. Формирование у школьников г. Уфы 7-16 лет чувства бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации через проведение образовательных мастер-классов и лекций.

Задачи

1. Организовать подготовительную работу к реализации проекта
2. Провести просветительские мероприятия (лекции, мастер-классы, конкурс исследовательских работ) со школьниками
3. Подготовка и оформление отчета по реализации проекта
4. Обеспечение информационного сопровождения проекта
5. Методическая (подготовка методического материала для тиражирования образовательного контента и успешного опыта реализации проекта)

Обоснование социальной значимости

На фоне мировых событий последних лет защита традиционных российских духовно-нравственных ценностей приобрела еще большую значимость. В целях минимизации возможных социокультурных угроз в нашей стране проводится соответствующая государственная политика, в рамках которой Президент России Владимир Путин поручил совершенствовать методы воспитания и образования. По результатам исследования ВЦИОМ (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/missija-shkoly-uchit-i-vospityvat), политика защиты традиционных духовно-нравственных ценностей в нашей стране в той или иной степени находит поддержку у 89% опрошенных школьных учителей 5-11 классов, в том числе 64% заявили об этом с полной уверенностью («определенно поддерживаю»).
Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования, Закон Российской Федерации «Об образовании», Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в качестве одного из приоритетных направлений работы современной школы определяет духовно-нравственное развитие обучающихся, одним из аспектов которого является воспитание любви к своему краю и ответственности за него, воспитание толерантного отношения к разным культурам, традициям, вероисповеданиям людей, проживающих на территории края.
В целях гражданского и патриотического воспитания в российских школах проводится еженедельное занятие «Разговоры о важном». Занятия прочно вошли в жизнь российских образовательных учреждений, а 91% опрошенных учителей назвали их скорее нужными для школьников; не считают их таковыми только 7%(https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/missija-shkoly-uchit-i-vospityvat).
Несмотря на наличие в учебных программах достаточного количества часов по истории, изучение местной культуры в программу не входит. Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР) есть в школах, и с 1 сентября 2026 года вводится его обновленная обязательная версия только для 5 классов. Курс направлен на формирование традиционных ценностей, изучение культуры, истории, патриотизма и основ гражданственности. Но данный предмет не преподается в начальных классах и в среднем блоке, и на уроках обычно не бывает практической составляющей. Формирование традиционных ценностей, изучение культуры, истории, патриотизма и основ гражданственности недостаточно добиться преподаванием одного предмета в одном классе.
Причины ограниченного присутствия краеведения в школах многообразны: Перегруженность учебной программы. Основные предметы (математика, русский язык, иностранные языки) занимают большую часть расписания.
Это приводит к ряду негативных последствий: утрата связи поколений; дети не знают традиций, обычаев, истории своего региона, что ослабляет их связь с малой родиной; снижение культурной грамотности; ослабление патриотизма. В условиях глобализации акцент смещается на международные компетенции, оставляя локальное наследие на втором плане, но без знания локальной культуры сложно понять общероссийское и мировое наследие
Многие авторитетные деятели подчёркивают важность изучения культуры родного края. Академик РАО Александр Михайлович Кондаков: «Краеведение — это не просто учебный предмет, а способ формирования личности, способной ценить свои корни и уважать культуру других народов. Без знания малой родины невозможно полноценное гражданское становление».
Нами было проведено социологическое исследование в городе Уфе, метод - онлайн опрос, выборка - 1200 школьников. Было выявлено, что школьники 5-6 классов (38,9%) отметили востребованность практических занятий по культуре края, так как это бы улучшило и их рейтинг в олимпиадах. Школьники 8-9 классов (45,2%) отметили, что знание культурологии им поможет в расширении знаний о малой Родине и в федеральных и региональных конкурсах. Школьники 8-9 классов (25,6%) отметили, что им не хватает знаний об области креативной индустрии, а это помогло бы им в выборе профессий. Результаты структурированного интервью со школьниками помогли определить команду проекта и включить студентов направления "Культурология". 78,5% школьников 5-9 классов отметили, что хотели бы взаимодействовать и услышать студентов, ровесников, так как доверяют молодежи. Результаты включенного наблюдения в должности ведущей стратсессий в образовательных учреждениях свидетельствуют, что родители хотят чтобы их детям рассказывали о новых профессиях.

География проекта

г. Уфа (Республика Башкортостан)

Целевые группы

1. Школьники г. Уфы в возрасте от 7 до 16 лет, которые интересуются культурологией и историей края, которые хотят расширить знания о профессиях в области креативных индустрий.