Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие научно-технического и прикладного творчества детей и подростков. Основной целевой группой являются дети, у которых возможность для занятий данным творчеством ограничена, отсутствует по здоровью, по семейным причинам или в связи с проживанием в муниципальных образованиях, где тематические виды образовательных услуг не оказываются. Данная группа будет привлекаться к участию в приоритетном порядке.
Реализация проекта будет проходить в рамках двух блоков, объединяющих мероприятия по географическому, смысловому и инструментальному признакам.
1. Создание и обустройство в Саратове стационарного постоянно действующего центра для тематических занятий, где будут созданы условия для занятий техническим творчеством (столярное дело, выжигание по дереву), кулинарным искусством (выпечка кексов, тортов), вышиванием, вязанием, комнатным растениеводством, моделированием (работа автомоделями, проектирование трасс), робототехникой (сборка и программирование роботов), аэросъемкой, видеосъемкой и монтажом. В помещении будет оборудовано мебелью, расходными материалами и инструментами и специальным оборудованием (наборы для выжигания, 3d-принтер, духовой шкаф для выпечки и др.). Дети смогут под руководством педагогов изготовить своими руками подарки родителям к праздникам. Помимо занятий только для детей будут проводиться занятия для совместного технического и прикладного творчества мамы и ребенка, папы и ребенка. Регулярно будут проводиться занятия (в т.ч. по ВКС) только для родителей по обучению основам технического и прикладного творчества для последующих занятий с детьми уже вне центра. Отдельным направлением будет проводиться работа с детьми и подростками с инвалидностью. Для них будут созданы условия и программы, учитывающие их заболевания и уровень способностей.
2. Проведение мобильных занятий в удаленных и малонаселенных сёлах и деревнях: в МО с численностью населения менее 2000 чел. по заранее согласованному графику будут приезжать педагоги с наборами редкого, дорогостоящего, сложного в использовании спецобрудования и инструментов для проведения занятий по научно-техническому творчеству: наборы по робототехнике, квадрокоптеры, 3d-ручки, радиоуправляемые автомодели и т.д. Из местных детей и подростков будут сформированы малые группы, с которыми педагог будет проводить занятия по своей индивидуальной программе, позволяющей получить базовые навыки по использованию конкретного оборудования и определенного вида работ. Каждый ребенок получит возможность освоить технику, создать свой научно-технический проект. Ежеквартально на базе каких-либо МО будут проводиться научно-технические фестивали с приглашением детей и подростков из других сёл и городов, экспертов и представителей научно-технической сферы. На фестивалях будут представлены тематические и соответствующие сезону направления научно-технического творчества, организована работа площадок по презентации технических достижений участников проекта, обмена опытом и взаимодействия.

Цель

1. Повышение вовлеченности молодежи в научно-техническое и прикладное творчество

Задачи

1. Популяризация научно-технического и прикладного творчества как формы досуговой занятости
2. Укрепление семейных ценностей через вовлечение в научно-техническое и прикладное творчество детей и их родителей

Обоснование социальной значимости

В ходе реализации проекта «Вектор развития» мы проводим фокус-группы с участниками из числа педагогов по научно-техническому образованию. Цель – понять проблематику сферы через «взгляд изнутри», получить «обратную связь» от людей, работающих «на земле». Одной из главных проблем участники обозначают необходимость развития непрерывности научно-технического образования, позволяющей сформировать первоначальные технические навыки у детей, дать общую систему знаний в рамках школы, предоставить возможность досуга научно-технической направленности и выбрать профессиональную деятельность, связанную с наукой и техникой. Т.е. непрерывность такого образования начинается не с уроков физики в школе и не с посещения кванториумов в рамках досуговой занятости, а с элементарных технических навыков, развития технического мышления, изначального понимания ребенком принципов собственноручного созидания.
Непрерывность такого образования должна начинаться с семьи и дома, основываться на семейных традициях, передаче опыта и навыков от поколения к поколению, совместного труда детей и родителей, а также на повышении доступности научно-технического творчества и выравнивании в возможностях детей на территории региона.
Основой образования и воспитания является семья. Она формирует первоначальные знания и навыки, в ней укрепляется полученная в школе информация. И если в семье не созданы условия для базового формирования личности, ее социализации и профориентации, то каким бы эффективным не было образовательное учреждение, посещаемое ребенком, качество образовательной функции падает. И научно-техническое образование не является исключением в этом смысле. Ребенку будет сложнее заниматься автомоделированием, если до прихода на секцию он не держал в руках отвертки; труднее постичь основы робототехники, если дома его не научили понятию сборки сложных механизмов. Школа, секция и кружок не могут заменить семейное воспитание, поэтому если дома ребенку не сформировали основу элементарного технического мышления, занятия в профильных кружках ему будут непонятны, сложны и, следовательно, неинтересны. Смогут ли и захотят ли формировать данную основу родители? Проведанная фокус-группа среди родителей дошкольников показала, что лишь 10% из 230 опрошенных могут сами сделать с ребенком скворечник, остальные 90% предпочли бы приобрести его другим способом и 76% из них сделали бы это по причине собственного неумения. Зачастую родителей надо самих учить работать руками, чинить, собирать, конструировать, чтобы потом они смогли передать эти знания своим детям. Вопрос насколько это нужно детям и родителям очень сложен и во многом зависит от характера занятий родителей и места проживания семьи. Семейные психологи утверждают, что совместный труд, выполнение каких-либо обязанностей по дому, совместное созидание сближают детей и родителей, формируют для детей образ родителя, который может решить любую проблему сам, определяют пример для подражания. Особенно это важно для детей из семей "группы риска", проживающих в городской местности. Как показывает наш опыт среди жителей крупных городов и райцентров отсутствие навыков работы в техническо-прикладной сфере встречается чаще, чем в семьях, живущих в сельской местности, где условия жизни определяют наличие у детей базовых технических навыков. Но сельское образование проигрывает в качестве городскому, и научно-техническое воспитание детей здесь тоже не исключение. Неоднородность институционального развития системы технического воспитания молодежи по месту жительства является другой проблемой развития его непрерывности. В регионе расположено более 150 ком-ких и неком-ких учреждений, в которых реализуются, в т.ч. программы научно-технического воспитания детей: кружки, секции, кванториумы и т.д. Более 90% указанных учреждений расположены в крупных городах и райцентрах. Проблему с доступом к данному направлению жителям малых МО с численностью населения до 2000 чел. призваны решить центры «Точка роста», которые активно открываются в регионе с 2019 г. и насчитывают более 150 единиц, 80% из которых расположены в сельских школах. Т.е. статистически создана возможность для занятий научно-техническим творчеством почти в 150 МО региона, соответственно в более чем 1200 МО, не являющихся райцентрами и крупными городами и поселками, такая возможность отсутствует и местные дети не могут ознакомиться с технологиями и инструментами, которые представлены в современных научно-технических секциях: наборы по робототехнике, радиоуправляемые модели, аэромодели и т.д. К тому же малые МО крайне редко принимают на своей базе тематические мероприятия в виде фестивалей, мастер-классов и др. популярных современных форматов. Отсутствие возможности для занятий на начальном, базовом уровне снижает конкурентоспособность этих детей на более позднем, профессиональном уровне. А технические профессии наиболее популярны именно среди выпускников сельских образовательных учреждений, соответственно начинать обучать их целесообразно как можно раньше.

География проекта

Саратовская область: 37 муниципальных районов и 4 городских округа. Выездные образовательные мероприятия будут проводиться в не менее чем 100 малонаселенных муниципальных образованиях на территории не менее 20 муниципальных районов

Целевые группы

1. Дети и подростки, проживающие в малонаселенных (до 2000 человек) муниципальных образованиях
2. Дети и подростки из семей "группы риска": семей, находящихся в социально опасном положении, малообеспеченных семей, многодетных семей, замещающих семей
3. Дети и подростки с инвалидностью
4. Дети и подростки, увлекающиеся научно-техническим и прикладным творчеством