Проекты

Краткое описание

Исследование надписей на объектах инфраструктуры города, работа с подростками в ходе профилактических бесед в школах и ссузах, анализ инцидента, когда несколько сотен подростков, следуя призывам из социальных сетей к столкновениям с ЧВК Редан, собрались у торгового центра в центре Астрахани, анализ экспертных материалов по делам о преступлениях против безопасности государства, обсуждение проблемы с сотрудниками Центра «Э», общая статистика преступности среди подростков в возрасте 14-19 лет - всё это показало острую необходимость провести исследование *МИКРОСРЕДЫ* внутри каждого учебного заведения региона через масштабный комплексный проект, в который будут включены подростки, педагоги и родители, а по итогам анализа работы составить портрет *МАКРОСРЕДЫ* образовательного кластера, выработав работающие подходы к профилактике и коррекции противоправного поведения. Для этого нужно:
1) провести (совместно с психологами и представителями Центра «Э») неформальные встречи С ОБУЧАЮЩИМИСЯ (анкетирование, тренинги, кейсы, мастер-классы), чтобы через интерактивное взаимодействие выявить лиц, склонных к противоправному поведению, установить и нивелировать его причины.
2) Организовать в формате региональных онлайн дискуссионных площадок: работу С РОДИТЕЛЯМИ, чтобы оценить среду, которая оказывает влияние на подростков; дать родителям знания о «красных флагах» в поведении и окружении их ребенка; работу С ПЕДАГОГАМИ, чтобы установить, какие трудности возникают в их работе с подростками и в каком инструментарии они нуждаются, предоставив им этот инструментарий;
3) представить результаты работы и исследования на ЗАКРЫТОМ КРУГЛОМ СТОЛЕ с сотрудниками органов госбезопасности, чтобы определить дальнейшие пути совместной работы по формированию на территории региона среды, свободной от неонацистских и экстремистских настроений;
4) определить подростков из зоны риска, апробировав ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД к профилактической и коррекционной работе, который будет заключаться в следующих мероприятиях: а*) провести экскурсии в подразделение регионального Центра «Э» с возможностью провести день с сотрудниками, в т.ч, самим провести встречи с такими же подростками, но из других уч. заведений (аналог трудотерапии); б*) совместно с подростками выпустить профилактические материалы в формате КОМИКСА и ПОДКАСТОВ; в*) составить интерактивную карту "правильного" досуга; г*) по итогам закрытого круглого стола выпустить МЕТОД. РЕКОМЕНДАЦИИ для педагогов с готовым инструментарием диагностики и конкретных действий по предотвращению и купированию напряженности в уч.завед.

Астраханская обл., которую населяют 124 национальности (clck.ru/35zddR) и через которую по указанию Президента РФ прокладывается важная часть транспортного коридора «Север-Юг», не должна представлять какой-либо внутренней опасности для осуществления стратегических задач государства. А для этого нужны дополнительные усилия, чтобы создать на территории региона безопасную среду, свободную от идей неонацизма и экстремизма.

Цель

1. Создать на территории Астраханской области безопасную МАКРОСРЕДУ образовательного кластера, свободную от идей НЕОНАЦИЗМА, ЭКСТРЕМИЗМА и ДЕСТРУКТИВНОГО поведения, путем формирования постоянных механизмов блокады идей неонацизма и экстремизма в МИКРОСРЕДЕ каждого отдельного образовательного учреждения, путем системной работы в цепочке «педагог-подросток-родитель», где подросток становится центральным звеном, а педагоги и родители получают необходимый инструментарий профилактики и противодействия для работы с подростками.

Задачи

1. Определить МИКРОСРЕДУ (склонности к идеям неонацизма и экстремизма) в каждом уч. заведении - участнике проекта, придя к созданию интерактивной карты МАКРОСРЕДЫ образовательного кластера региона для оперативного реагирования на появление возможных очагов
2. Установить уровень владения педагогами, зам., совет. директоров и родителями (как элементами единой цепочки "педагог-подросток-родитель") инструментами раннего выявления и противодействия неонацистской и экстремистской идеологии, разработав (по итогам анализа) и передав им действующий инструментарий
3. Совместно с сотрудниками Центра «Э» внедрить инновационные способы профилактики и коррекции деструктивного поведения в подростковой среде
4. Представить результаты работы проекта органам госбезопасности региона, закрепив в итоговой резолюции, наметив дальнейшие пути развития проекта с распространением опыта на оставшуюся часть уч.заведений региона и на другие субъекты РФ

Обоснование социальной значимости

На протяжении 2022-2023 учебного года эксперты Центра:
• проводили интерактивную работу с обучающимися школ и ссузов города (лектории, тренинги, индивидуальные беседы, анкетирование – https://vk.com/coflicts_research30);
• обсуждали слабые места профилактики с педагогами в рамках Межрегионального форума «Речевые преступления в контексте современных реалий и профилактика деструктивного поведения в подростковой среде» (https://vk.com/proastra?w=wall-214374883_226; https://vk.com/coflicts_research30?w=wall-135051088_275);
• изучали вандальные надписи на объектах инфраструктуры города Астрахани https://drive.google.com/file/d/1oUaLI7bKr4tBGJab1_oKZuIFxLiHZrq9/view?usp=sharing;
• анализировали совместно с сотрудниками Центра «Э» инцидент, произошедший у одного из торговых центров Астрахани в начале марта 2023 года (когда в одном месте сконцентрировалось несколько сотен человек, следуя призывам из социальных сетей к столкновениям с ЧВК Редан), изучали экспертные материалы по делам о преступлениях против безопасности государства и общую статистику преступности среди подростков в возрасте 14-19 лет;
• работали в качестве экспертов по экстремистским делам https://drive.google.com/file/d/1-9Lp6jipdJbH2gYa3pU0lKAcoKGAxpmm/view?usp=sharing;
• изучали возникшие предпосылки активизации секты "Свидетели Иеговы" на территории области.

В итоге были сформулированы следующие выводы:
1) существует острая необходимость создать интерактивную карту МАКРОСРЕДЫ образовательного кластера Астраханской области для оперативного реагирования на появление возможных очагов деструктивных настроений;
2) сотрудники правоохранительных органов, проводящие профилактические встречи в школах и ссузах, ИМЕЮТ СЛОЖНОСТИ в установлении открытого диалога с подростками (отсутствие педагогического опыта и времени, незнание методик интерактивной работы с подростками);
3) педагоги НЕ ВЛАДЕЮТ инструментариями адекватной профилактики, реагирования и противодействия;
4) родители НЕ УМЕЮТ проводить самодиагностику уровня вовлеченности ребенка в деструктивные культы;
5) подростки НЕ ЗНАЮТ о возможностях реализации досуга, которые предоставляют молодежные и общественные организации региона;
6) подростки ПРОЯВЛЯЮТ ИНТЕРЕС к запрещенной символике и запрещенным на территории РФ организациям, не умея дифференцировать грань между простым любопытством и участием в деятельности экстремистских организаций https://drive.google.com/file/d/1l1LTQ3mkLGkmVcAEpY0Wsapd2GmW2Us7/view?usp=drive_link.

При этом существует общая для всех целевых групп проблема: несмотря на профилактику идей неонацизма и экстремизма в образовательных организациях, подростки и дальше продолжают проявлять интерес к запрещенному контенту, запрещенным экстремистским культам, вовлекаются в их деятельность, становятся объектами административного и уголовного преследования https://drive.google.com/file/d/1vxxPg8b9wKYbMA5tl9OJ9xGHjEcJbRl-/view?usp=drive_link.

Причина описанных выше проблем - отсутствие систематизированной работы, к которой должны привлекаться одновременно специалисты из разных областей, с разным опытом работы. На протяжении всего учебного года в школах проводятся "Разговоры о важном", в рамках которых учебные заведения посещают правоохранители, ветераны боевых действий; проводят беседы и сами педагоги. Но все говорят об одном и том же и в одном и том же формате, не учитывая, что сами подростки не запрашивали от спикеров той информации, которую им «приносят» одни и те же люди, а значит – у подростков срабатывает естественная самозащита сознания от новых установок.

Кроме того, 45 минут урока не хватает для прохождения всех этапов: знакомство, вызов интереса, формирование доверия, позволение убирать прежнюю установку, разрешение сформировать новую установку, оказать помощь в прохождении пути с новой установкой (пока она приживается). А анализ новостных лент школьных пабликов показал, что приглашенные спикеры проводят с обучающимися именно 1 урок, не возвращаясь повторно в учебное заведение, не отслеживая обратную связь.

Таким образом, на сегодняшний день остается не решенной задача – расширение времени контакта за счет других форм и методов, за счет создания среды посредством системного непринужденного контакта подростков с экспертами разного профиля в самых разных формах взаимодействия. При этом работа по профилактике должна проводиться поэтапно через интерактивную работу с подростками в цепочке «педагог – подросток – родитель», а для этого нужно провести работу с педагогами и родителями, дав возможность озвучить свое видение проблемы каждому из них, а потом разработать и передать им действующий инструментарий по решению этих проблем. Только при взаимодействии всей цепочки "педагог-подросток-родитель", ключевое центральное звено (подросток) будет устойчиво поддаваться коррекции и восприятию установок безопасной МАКРОСРЕДЫ образовательного кластера, свободной от идеологии неонацизма и экстремизма.

География проекта

г.Астрахань, Приволжский р-н Астраханской области (с. Карагали, с. Татаро-Башмаковка, с. Началово, с. Осыпной Бугор), Наримановский р-н Астраханской области (г. Нариманов, с. Старокучергановка), Камызякский р-н Астраханской области (г. Камызяк, с. Чаган), Икрянинский р-н Астраханской области (с. Ильинка, р.п. Красные Баррикады, с. Икряное).

Целевые группы

1. Подростки от 14 до 19 лет (обучающиеся 9-11 классов школ г. Астрахани, г. Нариманов, с.Старокучергановка, г.Камызяк, с.Карагали, с.Татаро-Башмаковка, с.Началово, с.Осыпной Бугор, с.Чаган, с.Ильинка, р.п. Кр. Баррикады, с.Икряное обучающиеся ссузов г. Астрахани и г. Камызяк)
2. Зам.директоров по воспитательной работе, советники директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями школ и ссузов города и районов области, педагоги
3. Родители обучающихся школ города Астрахани, Икрянинского, Камызякского, Приволжского, Наримановского районов области, ссузов г.Астрахани.