Проекты

Краткое описание

Реализация инклюзивной практики во многих дошкольных учреждениях, в том числе и нашем ДОУ, связана с решением проблем адаптации "особых" детей не только в группе компенсирующей направленности, но и в комбинированной группе с целью повышения эффективности их социализации.
В ДОО всё чаще приходят дети со сложными множественными нарушениями, которые с большим трудом адаптируются в образовательном пространстве; их «включение» в это пространство требует особой, иногда – достаточно долгой подготовки.
Выбор данного проекта обусловлен тем, что наблюдается значительный рост числа детей с РАС и особыми образовательными потребностями. Однако, несмотря на увеличение количества детей с РАС и другими ментальными нарушениями в детских садах часто отсутствуют условия и ресурсы, необходимые для эффективной поддержки и обучения этих детей.
Практическая значимость представленного проекта выражена заинтересованностью в решении актуальной проблемы и стремлением создать равные возможности для всех детей, включая тех, у кого есть определённый диагноз. Развитие ресурсов и услуг для детей с РАС и особыми образовательными потребностями в детских садах позволит им получать необходимую специальную помощь и образование в более интегрированной среде, а также снизит социальное и эмоциональное неравенство.
Кроме того, этот проект имеет потенциал стать моделью для других детских учреждений. Мы стремимся повысить осведомленность и понимание об аутизме среди педагогов, родителей и широкой общественности. Это поможет создать более дружественную и поддерживающую среду для всех детей, независимо от их особенностей и различий.
В заключении добавим, что это свидетельствует о нашей ответственности перед растущей численностью детей, нуждающихся в поддержке и внимании. Мы стремимся создать условия, которые позволят им раскрыть свой потенциал, преодолеть трудности и наслаждаться детством наравне с другими сверстниками.

Цель

1. Повышение эффективности процесса воспитания, развития и социализации детей с РАС и особыми образовательными потребностями через организацию работы ресурсной комнаты, как вариативного (частичного или полного) включения в общеразвивающие группы ДОУ.

Задачи

1. Оснастить функциональную ресурсную комнату для детей с РАС и особыми образовательными потребностями "Играй и развивайся"
2. Обеспечить психологическую и методическую готовность педагогов сопровождения
3. Распространить опыт среди родителей (законных представителей) и детей с РАС и особыми образовательными потребностями по подготовке и реализации подобной модели обучения, путем публикаций информации в социальных сетях и СМИ

Обоснование социальной значимости

Аутизм - это расстройство, которое влияет на социальное взаимодействие, коммуникативные навыки и поведение. РАС затрагивает все сферы детской психики: интеллектуальную, эмоциональную, чувствительность, двигательную сферу, внимание, мышление, память, речь. Дети с тяжелыми нарушениями речи также могут испытывать трудности в установлении социальных контактов и взаимодействии с другими людьми, у них возникают проблемы в понимании и выражении эмоций и чувств. Некоторые дети могут проявлять поведенческие проблемы, такие как агрессивность, гиперактивность или автостимуляция. Это может быть результатом фрустрации от неспособности выразить свои потребности и желания. Поэтому особенно важно предоставить им специализированную помощь и поддержку в детском саду, чтобы они могли развиваться и реализовать свой потенциал.
Актуальность данного проекта обусловлена тем, что на сегодняшний день проблемы образования детей с расстройствами аутистического спектра и особыми образовательными потребностями стоит остро, ввиду того что увеличилось количество детей с ОВЗ. Главными нарушениями, которые препятствуют адаптации и социализации детей с РАС и ментальными нарушениями, являются недостаток коммуникативных навыков (вплоть до отсутствия речи), грубые нарушения поведения и эмоциональная нестабильность. Но при адекватной и своевременной коррекционно-развивающей работе они могут быть подготовлены к обучению по программе массовой школы. Даже глубоко аутичный и неговорящий ребёнок в условиях специальной коррекции может не только освоить бытовые навыки и навыки самообслуживания, но и научиться читать и писать, получив, таким образом, новые возможности для коммуникации и личностного развития.
В Волоконовском районе 82 ребёнка имеют статус ОВЗ, из них 4 воспитанника с РАС. МБДОУ Волоконовский детский сад №4 «Теремок» - это новый, современный детский сад, который посещают 144 воспитанника, 16 детей с ОВЗ. В ДОУ есть базовые условия для развития детей. Но данные условия не в полной мере удовлетворяют потребности детей с РАС и другими ментальными нарушениями в силу нехватки специального оборудования. Данный проект рассчитан на создание методической, дидактической и материально-технической базы для обучения и развития детей с РАС и особыми образовательными потребностями на уровне дошкольного образования.
Наиболее благоприятным периодом, с точки зрения исхода вмешательства и дальнейшей функциональности человека, является период в возрасте до 5-ти лет. Поэтому так важно создать необходимые условия для обучения и социализации именно в дошкольном учреждении:
1. Есть возможность проводить интенсивное вмешательство, около 5-6 часов ежедневно.
2. Есть возможность поместить ребенка в среду нормотипичных сверстников для обучения социальным и коммуникативным навыкам с теми, кто никогда не испытывал в этом трудности.
3. Образовательная программа дошкольного учреждения включает в себя приобретение ребенком жизненных компетенций и является подготовительным этапом к обучению в школе, именно эти навыки являются приоритетными при оказании помощи детям с ОВЗ и при выборе целей вмешательства.
4. Семья ребенка с аутизмом и другими ментальными нарушениями продолжает жить полноценной жизнью, а не оказывается изолированной и исключенной из общества, вынужденной самостоятельно искать специалистов, способных помочь ребенку.
5. У нормотипичных сверстников формируется толерантное отношение к людям с особенностями с самого раннего возраста.
Предлагаемая инициатива родителей и педагогов, являясь составной частью системы образования, расширит образовательную область детей с ОВЗ. Это позволит предупредить появление дальнейших отклонений, снизить степень социальной недостаточности детей, достичь максимально возможного для каждого ребенка уровня общего развития, образования, посещения общеобразовательной группы и интеграции в общество.

География проекта

Волоконовский район Белгородской области

Целевые группы

1. • дети группы компенсирующей направленности • дети группы комбинированной направленности • педагоги группы компенсирующей и комбинированной направленности • родители детей групп компенсирующей и комбинированной направленности • специалисты ДОУ.