Проекты

Краткое описание

Выбор профессии является одним из моментов, определяющих жизненный путь человека.
Проект «Профориентация в музее» рассчитан на учащихся общеобразовательных учреждений 6-11 классов.
Первоначальный проект «Смарт Студии» в рамках профориентации «Путешествие в профессию» оголил проблему отсутствия возможности для детей гуманитариев более близкого знакомства с творческими профессиями. Инициатива позиционирования дополнительных к стандартным компетенций на площадках музейных пространств получила поддержку в Центре Дополнительного образования Московской области. Было разработано и реализовано пять тестовых программ которые охватили следующие профессии: геолог, архивист, экскурсовод, писатель, музыкант, музеевед, искусствовед, археолога, художника-скульптора, военного.
Охват составил тринадцать муниципалитетов, 520 обучающихся общеобразовательных учреждений.
Тестирование в заключение экскурсионной программы позволило учащимся определить качественную и количественную направленность профессиональных выборов. Выбор профессии - это личностно-значимая проблема: выбор образа жизни, пути развития, выбор судьбы, это длительный, часто многолетний процесс активного личностного самоопределения. Проект «Профориентация в музее» был опробован в Московской области. Наличие музеев разной тематики в регионах РФ позволит расширить список компетенций обучающихся дополнив стандартные (как правило технические) профессии творческими, и более узконаправленными. Для запуска проекта в каждом регионе РФ необходимо разработать единый стандарт проведения таких программ, который был разработан ООО «Смарт Студия» в рамках проекта «Профориентация в музее».

Цель

1. знакомство обучающихся с профессиями разных, гуманитарных отраслей
3. развитие познавательного интереса к профессиональной деятельности на основе работы с музейными экспонатами
5. активизировать формирование навыков самостоятельной работы, умения искать пути решения задач

Задачи

1. разработка и создание профориентационных программ для музеев, адаптированных под возрастные параметры аудитории, позволяющих охватить наиболее широкий спектр профессий гуманитарного направления творческих и гуманитарных
2. разработка материалов для интеллектуальной игры (финальной рефлексии для обучающихся), как активации исследовательской работы по выбору дальнейшей профессии
3. развитие познавательного интереса к профессиональной деятельности на основе работы с музейными экспонатами, активация исследовательской деятельности участников проекта в выборе будущей профессии в ходе выездных мероприятий в музеи

Обоснование социальной значимости

Развитие системы дополнительного образования детей и внедрение в образовательную деятельность современных образовательных технологий, являются одними из ключевых приоритетов государственной политики. Глава государства В. В. Путин в своих выступлениях неоднократно отмечал важность ранней профориентации. На выступлении в рамках телемоста на форуме "Проектория" Путин отметил, что ранняя профессиональная ориентация нужна (https://ria.ru/20191126/1561611955.html). Еще в 2018 году во время своего ежегодного послания к Федеральному собранию Президент сказал, что в России надо выстроить систему ранней профориентации (http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/messages/56957), однако, при всей важности поставленной задачи, с тех пор в сфере ранней профориентации никаких существенных сдвигов не произошло.

К сожалению, современные методики профориентации сосредоточены на выпускниках образовательных учреждений. Работ в области школьной профориентации, построения индивидуальной образовательной траектории, в настоящий момент практически нет, как и методик для профориентации учащихся особенно для средней школы. С 2015 года мы активно занимаемся разработкой методики профориентационных программ в формате экскурсии на культурных и промышленных объектах.
Долгое время проблемы профориентации исследовались и воплощались исключительно с точки зрения имеющейся профессиональной среды, оставляя в стороне такой важный вопрос как личность школьника.
Современный ребенок и его родители стоят перед сложным выбором пути индивидуального развития. С первых классов школы нужно сделать выбор в пользу той или иной образовательной, спортивной, музыкальной познавательной и подобными программами. Задача родителя - помочь ребенку обрести вдохновляющее занятие, способное перерасти в профессию, гарантирующую получение удовольствия от работы, а также финансовый успех и признание. Однако на практике родители редко организовывают дополнительные занятия для детей с учетом их профессиональной предрасположенности, отдавая выбор в пользу того или иного учреждения дополнительного образования, исходя из абстрактного подхода и собственных предпочтений, либо на основании советов других родителей и друзей из своего окружения, без учёта желаний и способностей ребенка. Случайный выбор, без учета мотивации и способности каждого конкретного ребенка, приводит к низким результатам образовательных программ, и как следствие отсутствию интереса к саморазвитию.

Таким образом, проблему можно сформулировать следующим образом:
- Проблема выбора учащимися траектории обучения. Не имея возможности получить объективную информацию учащиеся углубляются в тему, для развития в которой у них нет способностей и интереса;
- В новой схеме персонифицированного финансирования дополнительного образования, когда финансирование распределяется адресно, важно помочь выбрать направление дополнительного образования для экономии бюджетных средств.
Большинство существующих профориентационных методик слишком сложны в восприятии и прохождении для школьников, однако, их перевод в формат экскурсии позволяет преодолеть существующий барьер.
Программа «Профориентация в музее» решает важнейшую методическую проблему – перевод психодиагностического тестирования форму экскурсионной программы с элементами игры.
Сотрудничество с кафедрой Психологии МГУ им. Ломоносова позволило привлечь к программе ведущих российских ученых, работающих с самоопределением и построением жизненной траектории ребенка.
Программа «Профориентация в музее» определяет мотивации и способности школьников, давая обоснованные рекомендации о направлении дополнительного образования. Реализация программы «Профориентация в музее» позволит снизить количество детей, не заинтересованных в программах дополнительного образования, но на которые их отвели родители, без учета их мотивации и способностей. «Профориентация в музее» дает каждому ребенку возможности найти свой путь к интересной и насыщенной профессиональной жизни, прививает позитивное отношение к социально значимому труду.

География проекта

Московская область

Целевые группы

1. Обучающиеся общеобразовательных учреждений, школьники 6-7 класс