Проекты

Краткое описание

Расстройства аутистического спектра включают ряд симптомов, которые приводят к умеренной или тяжелой инвалидности, и негативно влияют на психическое и социальное благополучие ребёнка. Поэтому дети с такими расстройствами нуждаются не только в поддержке семьи, но и в помощи квалифицированных специалистов.
Проект "Абилитация: приобретение ранее отсутствующих функций и навыков у детей с РАС дошкольного возраста" направлен на обеспечение комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с РАС в возрасте 3 - 7 лет, междисциплинарной командой специалистов (психологами, логопедами-дефектологами, муз. работником). А т.к. без работы с семьей абилитация не эффективна (семья - это среда адаптации, развития и поддержания навыков), помощь по проекту так же получают родители и родственники детей с РАС.
Помощь по проекту получают не менее 30 семей.
Каждый ребенок получает комплекс услуг, способствующих формированию необходимых социальных, коммуникативных, познавательных и речевых функций и навыков:
- психологическая помощь (поведенческая коррекция, коррекционно-развивающие занятия, эрготерапия) – не менее 2-х занятий в неделю;
- логопедическая и дефектологическая помощь (коррекционно-развивающие занятия, логопедический массаж) – не менее 2-х занятий в неделю;
- музыкальное развитие (развивающие занятия, логоритмика) – не менее 2-х занятий в месяц.
Родители и родственники детей получают психологическую и консультационную помощь; обучаются организации поведенческого и речевого режимов в домашних условиях - не менее 4-х консультаций специалистов в неделю.
Своевременная комплексная абилитация, проводимая в рамках проекта, осуществляется с индивидуально-дифференцированным подходом к каждой семье. Что позволяет использовать вариативность воспитательных систем и коррекционно-развивающих методик, с учетом психических особенностей каждого ребенка.
Индивидуально подобранные программы абилитации способствуют «включению» ресурсных и компенсаторных механизмов развития детей с РАС, и максимально сглаживают основные проблемы развития (отсутствие и недоразвитие речи, несформированность понятийного аппарата (восприятие и понимание обращенной речи), несформированность социальных и поведенческих норм и др.).
Сформированные у родителей и родственников необходимые компетенции в вопросах воспитания и абилитации детей с РАС помогают адекватно воспринимать и понимать ситуацию развития и потребности своих детей, и дают возможность оказывать им грамотную и своевременную помощь в приобретении необходимых функций и навыков.
В результате приобретенных речевых, познавательных, социальных и коммуникативных функций и навыков, у детей с РАС, в возрасте 3 - 7 лет, увеличивается количество и качество способов взаимодействия с окружающим миром.
Таким образом преодолевается социальная изолированность семей, воспитывающих детей с РАС.

Цель

1. Приобретение детьми с РАС, в возрасте 3 - 7 лет, ранее отсутствующих функций и навыков, необходимых для социальной адаптации и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Задачи

1. Сформировать и закрепить у детей с РАС, в возрасте 3 - 7 лет, функции и навыки (поведенческие, речевые, познавательные, коммуникативные), необходимые для коррекции комплексных нарушений развития, препятствующих взаимодействию с социальным окружением.
2. Повысить компетентность родителей, необходимую для оказания грамотной и своевременной помощи своим детям с РАС в приобретении необходимых функций и навыков.

Обоснование социальной значимости

Согласно данным Росстата, наиболее часто наблюдаемыми заболеваниями среди детского населения сегодня являются психические расстройства и расстройства поведения – 22,8%. Из ежегодного доклада «О положении детей и семей, имеющих детей, в Липецкой области», подготовленный Правительством Липецкой области, по итогам 2024г., под наблюдение врачей-психиатров взято 528 несовершеннолетних с психическими расстройствами, из них 24 % составляют дети с РАС (https://липецкаяобласть.рф/storage/docs/adm/kdn/dok24.pdf).
Психика детей с РАС отличается от психики здоровых детей, что выражается в сложности адаптации к социальной среде. Поэтому ежедневный круг социальных контактов и коммуникативного опыта с внешним миром у них ограничен, а опыт общения и взаимодействия со сверстниками зачастую отсутствует вовсе.
Из-за недопонимания ситуации развития и неосведомленности в вопросах воспитания и обучения особенных детей, многие родители поздно обращаются за помощью к специалистам, пропустив самый важный ранний этап нервно-психического формирования. Тем самым упускается возможность максимально сгладить дефекты развития. Поэтому необходимо повышать компетентность родителей и родственников в этих вопросах.
Согласно действующим клиническим рекомендациям Минздрава РФ специфических методов медицинской реабилитации РАС в настоящее время не существует. Наиболее эффективным средством для преодоления ключевых дефицитов, связанных с РАС, является  постоянная абилитация на основе поведенческих, психологических и образовательных подходов.
Несоответствие критериям нервно-психического развития возможно максимально скомпенсировать и сгладить только при условии, что абилитация начата вовремя, пока мозг наиболее пластичен, и не произошло закрепление неадекватных речевых и поведенческих паттернов.
"Вызвать" и закрепить речь, сформировать навыки адекватного, безопасного и социально приемлемого поведения у детей с РАС уже с 8-9- летнего возраста очень сложно, а иногда уже практически не возможно. Необходимо учитывать, что процесс абилитации всегда длительный, и зависит от степени тяжести нарушений психического развития ребенка и сопутствующих заболеваний ЦНС.
На данный момент в Липецке и области в НЕОБХОДИМОМ ОБЪЕМЕ индивидуальная комплексная психолого-педагогическая помощь детям с РАС, в возрасте 3-7 лет, не оказывается. Имеющиеся ресурсные группы в детских садах и коррекционные центры не охватывают того количества детей, которые нуждаются в помощи.
По результатам глубинных интервью, проведенных среди родителей 60-ти детей с РАС, были выявлены их основные потребности:
- каждый ребенок нуждается в увеличении количества и качества способов взаимодействия с окружающим миром и реальностью;
- каждый родитель страдает от недостаточности, или полного отсутствия обратной связи со своим особенным ребенком;
- отсутствие (недоразвитие) речи, несформированность понятийного аппарата (восприятие и понимание обращенной речи), отсутствие навыков социального поведения затрудняют посещение общественных мест и образовательных учреждений.
В Липецке есть вариант работы в НКО (ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке»), но ее деятельность направлена только на социализацию подростков с РАС. К сожалению, эффективность их деятельности могла бы быть выше, если бы у многих подростков, с которыми они работают, были бы вовремя (в дошкольном возрасте) скомпенсированы и сглажены дефекты развития.
Одним из основных направлений государственной политики в области здоровья детей и подростков является снижение числа инвалидов вследствие психических заболеваний. Поэтому абилитация детей с РАС дошкольного возраста необходима и оправдана, ведь она направлена на устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности инвалидов в целях их социальной адаптации и интеграцию в общество. 
Понятие абилитации закреплено в статье 9 Федерального закона от 24.11.1995 №181-ФЗ (ред. от 29.12.2025) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». Также абилитация отражёна в Приказе Минтруда РФ от 20.05.2025 №320н «Об утверждении Стандарта оказания услуги по социально-бытовой реабилитации и абилитации инвалидов».
Наша организация получала Президентский грант на реализацию проекта "Время милосердия" по работе с семьями, воспитывающими детей с РАС (в 2018, 2020, 2021, 2022 годах).
Разработанные методические рекомендации (в рамках проекта "Время милосердия") по коррекции поведения у детей с РАС для педагогов и родителей "Помогите мне..." из цикла "Раннее выявление аутизма: диагностика и помощь", основанные на опыте работы организации, признаны действенным практическим инструментом для использования в работе по развитию и воспитанию детей с РАС.
Проект "Время милосердия" признан одной из лучших социально ориентированных практик, реализуемых некоммерческими организациями субъектов РФ. Информация о проекте внесена в "Энциклопедию инновационных практик социально ориентированных некоммерческих организаций".
Победитель регионального этапа 5-го сезона Международной Премии #МЫВМЕСТЕ!

География проекта

г. Липецк, г. Грязи, г. Чаплыгин, с. Фащевка, пос. Дачный

Целевые группы

1. Дети с РАС, в возрасте 3 - 7 лет, проживающие в семьях с родителями на территории г. Липецка и Липецкой области.
2. Родители и родственники детей с РАС