Проекты

Краткое описание

Проект «Технологический старт: всероссийская программа подготовки учащихся 11 класса к ЕГЭ по математике, физике и информатике» направлен на учащихся 11 класса общеобразовательных школ Российской Федерации, включая новые субъекты РФ, заинтересованных в подготовке к ЕГЭ и поступлении на технические направления высшего образования.

В рамках проекта будут реализованы 25-недельные образовательные программы по математике, физике и информатике. Каждый предметный курс составит 100 академических часов. Занятия будут проходить один раз в неделю по каждому предмету по 4 академических часа в формате живой видеоконференцсвязи с возможностью общения с преподавателем и получения обратной связи.

Каждое занятие будет сопровождаться практическим заданием, которое проверяется преподавателем вручную. На последующих занятиях участники будут разбирать типовые ошибки и сложные экзаменационные задания. Участники смогут выбрать один или несколько предметов в зависимости от образовательных целей.

В результате реализации проекта учащиеся получат системную подготовку к ЕГЭ по математике, физике и информатике, повысят уровень знаний и уверенность в своих силах, а также расширят представление о возможностях обучения по техническим направлениям и профессиональной реализации в инженерной, технологической и IT-сферах.

Цель

1. Создать условия для получения учащимися 11 класса общеобразовательных школ Российской Федерации, включая новые субъекты РФ, доступной и качественной дополнительной подготовки к ЕГЭ по математике, физике и информатике посредством реализации 25-недельных образовательных программ в дистанционном формате с регулярной практической работой, обратной связью преподавателей и разбором типовых экзаменационных заданий.

Задачи

1. Обеспечить учащимся 11 класса доступ к качественной дополнительной подготовке к ЕГЭ по математике, физике и информатике в дистанционном формате.
2. Организовать системное освоение участниками проекта экзаменационного материала по математике, физике и информатике с использованием практических заданий, ручной проверки работ и обратной связи от преподавателей.
3. Содействовать профессиональному самоопределению учащихся 11 класса в сфере инженерных, технических и IT-направлений подготовки.

Обоснование социальной значимости

Целевая группа проекта — учащиеся 11 класса общеобразовательных школ Российской Федерации, включая новые субъекты РФ, готовящиеся к сдаче Единого государственного экзамена и планирующие поступление в высшие учебные заведения, прежде всего на технические направления подготовки.

Для значительной части выпускников результаты ЕГЭ по математике, физике и информатике являются ключевым фактором, определяющим возможность поступления на бюджетные места в вузах и дальнейшую образовательную и профессиональную траекторию.

Ежегодно ЕГЭ сдают сотни тысяч выпускников школ. По данным Рособрнадзора, в 2025 году участие в основном периоде экзамена приняли около 682 тысяч человек, из которых более 631 тысячи являются выпускниками текущего года. Для сравнения, в 2024 году участие в основном периоде ЕГЭ приняли более 665 тысяч человек. Таким образом, ЕГЭ ежегодно охватывает практически все выпускные классы страны и является ключевым механизмом доступа к высшему образованию.

Среди экзаменов, необходимых для поступления на технические направления подготовки, значительную долю занимает профильная математика. В 2024 году ее сдавали около 342,7 тыс. выпускников. Экзамен по информатике выбрали около 143 тыс. человек, что составляет примерно 20 % участников ЕГЭ, а экзамен по физике выбирают около 16 % выпускников.

При этом данные экзамены относятся к числу наиболее сложных. Средний балл ЕГЭ в 2024 году составил около 62,55 по профильной математике, 63,21 по физике и 54,49 по информатике, что подтверждает необходимость системной подготовки для получения конкурентных результатов при поступлении в вузы.

Одной из существенных проблем данной категории школьников является неравенство возможностей при подготовке к ЕГЭ по техническим предметам. Уровень преподавания математики, физики и информатики в общеобразовательных школах заметно различается в зависимости от региона, типа школы, кадрового состава педагогов и доступности дополнительных образовательных ресурсов. В результате часть школьников оказывается в менее благоприятных условиях по сравнению со сверстниками из крупных городов и специализированных образовательных учреждений.

На практике значительная часть качественной подготовки к ЕГЭ по сложным предметам осуществляется за счет платных образовательных услуг — индивидуальных занятий с репетиторами и специализированных курсов. Возможность получения такой подготовки во многом зависит от финансовых возможностей семьи. По оценкам образовательных сервисов, расходы родителей на подготовку школьников к экзаменам могут составлять от 120 000 до 200 000 рублей за период подготовки. Таким образом, уровень подготовки к экзамену и шансы на поступление на бюджетные места в вузах нередко оказываются связанными не только со способностями и мотивацией школьника, но и с социально-экономическими условиями семьи.

Высокий спрос на дополнительную подготовку подтверждается и исследованиями рынка образовательных услуг. По данным аналитических исследований, спрос на услуги репетиторов по подготовке к ЕГЭ за последние годы существенно вырос. Это свидетельствует о том, что для значительной части школьников возможностей школьной программы оказывается недостаточно для успешной сдачи экзаменов и поступления в вузы.

Актуальность проблемы признается и на уровне государственной политики. Представители Правительства Российской Федерации отмечают, что значительная часть школьников при подготовке к ЕГЭ вынуждена обращаться к услугам репетиторов, и одной из задач образовательной политики является повышение доступности качественной подготовки к экзаменам в рамках образовательной системы.

Дополнительную значимость проблема приобретает в условиях растущего запроса экономики на квалифицированные инженерные и IT-кадры. Подготовка школьников к успешной сдаче ЕГЭ по техническим дисциплинам является важным этапом формирования кадрового потенциала для высокотехнологичных отраслей экономики и промышленности.

Решением указанной проблемы занимаются общеобразовательные организации, организации дополнительного образования, репетиторы и коммерческие образовательные платформы. Однако значительная часть таких возможностей либо ограничена территориально, либо связана с платным доступом, что не позволяет в полной мере обеспечить равные возможности подготовки для школьников из разных регионов страны.

Если проблема доступности качественной подготовки к ЕГЭ по техническим предметам не будет решаться, сохранится зависимость образовательных результатов выпускников от места проживания, уровня школы и финансовых возможностей семьи. Это ограничивает возможности талантливых школьников из различных регионов страны при поступлении на технические направления высшего образования и снижает потенциальный кадровый резерв для инженерных и высокотехнологичных отраслей экономики.

Проект направлен на снижение данного образовательного неравенства путем организации доступной системной подготовки учащихся 11 класса к ЕГЭ по математике, физике и информатике в дистанционном формате.

География проекта

Российская Федерация, включая новые субъекты РФ. Проект реализуется в дистанционном формате с использованием современных информационно-коммуникационных технологий и охватывает учащихся 11 класса общеобразовательных школ из различных регионов страны.

Целевые группы

1. Учащиеся 11 класса общеобразовательных школ Российской Федерации, включая новые субъекты РФ, заинтересованные в подготовке к ЕГЭ по математике, физике и информатике и поступлении на технические направления высшего образования.