Проекты

Краткое описание

Взятый в нашей стране курс на цифровизацию экономики затронул все сферы жизни и уже подвел нас к трансформации профессии бухгалтера. Роботы, искусственный интеллект, нейросети и новые программные продукты — компании активно внедряют технологии в бух. процессы, чтобы повысить их эффективность. При этом темпы роста и внедрения инф.технологий настолько велики, что изучаемые сегодня программные продукты уже завтра видоизменяются, а иногда и полностью уходят с рынка, уступая место более совершенным IT-решениям. При этом у учебных заведений нет ни ресурсов, ни времени в рамках реализации учебной программы, что бы поддерживать такой темп. Именно тут, не отменяя при этом роль учебных заведений, которые несут самую большую нагрузку в подготовке будущего специалиста и формировании «классических» компетенций по учету и аудиту, важна такая ступень обучения как работодатель, а в некоторых случаях - и разработчик IT-решений.
Так как предметом деятельности ЧРМОО "МОЛОДЕЖНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ" является в том числе повышение конкурентоспособности молодежи на рынке труда, данная проблема находится в поле нашего зрения, глубоко изучив происходящие процессы и консультируясь с представителями профессионального сообщества, нами был подготовлен проект по содействию трудоустройству студентов-бухгалтеров ВУЗов и ССУЗов Чувашии посредством приобретения ими необходимых навыков по использованию современных инф.технологий и программных средств при решении профессиональных задач.
Проект будет реализовываться в два этапа - в период с сентября по декабрь 2024 г. планируется взаимодействие со студентами 2025 г. выпуска, а затем в период с сентября по декабрь 2025 г. - со студентами 2026 г.выпуска. В рамках каждого этапа будет реализовано:
1) Информационная кампания (в том числе очных презентаций проекта) в учебных заведениях среди студентов соответствующего профиля и конкурсный отбор 16 студентов для участия в проекте
2) Обучение студентов базовым цифровым навыкам: 1) Очная ППК по работе в специализированных учетных программах; 2) Обучение по работе с пакетом офисных приложений «МойОфис» (отечественное ПО, "аналог" MS Office, на которое перешло уже более 5800 организаций (ВТБ, «Почта России», «Газпром», РЖД, ряд органов исполнительной власти)
3) Прохождение очного курса-практикума "Расширенные IT-компетенции бухгалтера при решении профессиональных задач", сформированного с учетом рынка инф.технологий на момент прохождения обучения и адаптированного под уровень подготовки и запросы студентов, отобранных для участия в проекте
4) Содействие трудоустройству выпускников, прошедших обучающие занятия и стажировку, в том числе путем взаимодействия с потенциальными работодателями (поиск работодателей, проведение Ярмарки вакансий, направление рекомендательных писем).
Командная работа в минигруппах, взаимодействие с лучшими наставниками-практиками, изучение самых передовых решений в IT-бухгалтерии позволит студентам встать у руля преобразования профессии и самореализоваться в выбранной сфе

Цель

1. Повышение востребованности среди работодателей выпускников организаций высшего или среднего профессионального образования Чувашии по направлению подготовки "Бухгалтерский учет, анализ и аудит"/ "Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)" посредством приобретения ими необходимых навыков по использованию современных информационных технологий и программных средств при решении профессиональных задач

Задачи

1. Подготовить информационно-методическую базу обучения студентов
2. Провести информационную кампанию и привлечь представителей целевой группы к участию в проекте
3. Провести конкурсный отбор и сформировать группы участников
4. Сформировать у студентов-выпускников компетенции по использованию современных информационных технологии и программных средств
5. Оказать содействие трудоустройству выпускников, принявших участие в проекте

Обоснование социальной значимости

Президент РФ своим Указом от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации ...» указал на необходимость преобразования приоритетных отраслей экономики посредством внедрения цифровых технологий и платформенных решений. Учитывая, что исторически развитие бухгалтерского учета всегда было тесно связано с происходящим в экономике процессами, ученые справедливо полагают, что происходящие изменения приведут к трансформации профессии бухгалтера. Общим выводом практически во всех исследованиях является то, что у специалистов в сфере учета должны появиться новые компетенции [1, стр.76]. Система образования осознает грядущие изменения, так ФГОС ВО по направлению подготовки 38.03.01 Экономика (бакалавриат) (куда входит и профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит») устанавливает, что к числу компетенций выпускника относится в том числе способность использовать современные информационные технологии и программные средства при решении профессиональных задач [2, стр.6].
Вместе с тем экспоненциальный рост технологий настолько велик, что даже несмотря на постоянное обновление программ обучения, предлагаемых организациями высшего и среднего профессионального образования, они не успевают за уже наступающими на пятки трендами. Ситуация усугубляется и тем, что, время, уделяемое освоению IT-навыков незначительно. Например, количество часов по дисциплине "Информационные технологии в экономике и управлении" составляет (с учетом времени самостоятельной работы) 180 часов (что, например, почти в 2,5 раза меньше, чем по дисциплине "Математика""), а сама дисциплина преподается на 1 курсе (на примере учебного плана ФГБОУ ВО «ЧГУ имени И.Н. Ульянова» https://www.chuvsu.ru/sveden/files/UP_38.03.01_BUAA_2020_o.pdf, аналогичная ситуация наблюдается и в других учебных заведениях). С учетом того, что преподавателям к моменту ознакомления студентов с существующими информационными технологиями самим необходимо время на их изучение и интеграцию в учебный процесс, в лучшем случае студент выходит на рынок труда со знаниями 5-6-летней давности (что не столь критично, например, для дисциплины "Философия"), но в контексте информационных технологии происходит катастрофическая девальвация полученных знаний. Поэтому очевидно, что в текущей ситуации ВУЗы и ССУЗы в одиночку задачу подготовки современного специалиста решить не могут.
Проблема несоответствия компетенций молодых специалистов требованиям реального бизнеса подтверждается и рядом исследований. Так, в 2021 году Росстатом проведен второй раунд выборочного наблюдения трудоустройства выпускников (респондентами наблюдения являлись выпускники, закончившие образовательные организации высшего или среднего профессионального образования в 2016-2020 годах). Из каждых 100 выпускников Чувашии, принявших участие в наблюдении и искавших работу, 77,8 указали, что столкнулись с трудностями при ее поиске. При этом каждый пятый из них в качестве причины указал «недостаток или отсутствие необходимых знаний, умений, навыков» [3].
При этом специалисты, готовые воплотить в себе образ бухгалтера будущего и встать у руля преобразования профессии уже есть. В Чувашской республике каждый год выпускается порядка 170 студентов-бухгалтеров поколения Z (поколение людей, родившихся примерно с 1997 по 2012 год), для них цифровые сервисы и технологии — это неотъемлемая бытовая часть жизни, что уж говорить, зачастую термин «поколение Z» рассматривается в качестве синонима термина «цифровой человек». Уже во время обучения студенты просматривают вакансии и проходят собеседования, оценивают получаемые в стенах учебных заведений знания и навыки, и их оторванность от запросов реального бизнеса. Неопределенность будущего, отсутствие уверенности в актуальности приобретаемых знаний, страх неудачи при трудоустройстве– все это повышает тревожность будущего выпускника.
Ситуация усугубляется и тем, что на просторах Интернета муссируется достаточно дискуссионная точка зрения о ликвидации бухгалтерской профессии в принципе (обращение к более серьезным источникам полностью опровергает данную точку зрения, так, например, Минтруд включил профессию «бухгалтер» в «Список 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий …» (Приказ Минтруда РФ от 26 октября 2020 года N 744)). В 2022 году поддержало эту концепцию и Минцифры РФ, включив профессию «бухгалтера» в список приоритетных специальностей для обеспечения основных потребностей аккредитованных организаций, осуществляющих деятельность в области информационных технологий, еще раз подтвердив точку зрения не о ликвидации профессии, а о трансформации требований к компетенциям специалистов и о необходимости стране специалистов такого уровня. Подобное информационное поле еще сильнее снижает мотивацию студента к обучению, вплоть до полного отказа от продолжения обучения либо о выборе иной профессии.

География проекта

Чувашская Республика, г. Чебоксары

Целевые группы

1. Студенты последнего года обучения организаций высшего или среднего профессионального образования Чувашской Республики по направлению подготовки "Бухгалтерский учет, анализ и аудит"/ "Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)"