Проекты

Краткое описание

У лиц с интеллектуальными нарушениями в 100% случаев отмечается недостаточная сформированность социально-коммуникативных навыков. Это является значимым фактором при становлении ребенка с интеллектуальным нарушением как личности, социально-значимой единицы общества. Формирование гибких социальных навыков и компетенций поможет детям с интеллектуальными нарушениями лучше ориентироваться в социальной среде, знать и опираться на свои имеющиеся возможности и умения. Это способствует более успешной и экологичной адаптации детей данной категории в социальной среде, помогает им не быть изолированным привычным кругом общения. Также по мере взросления, эти навыки помогают овладевать профессиональными компетенциями, выстраивать рабочую коммуникацию и социальное взаимодействую.

Цель

1. Цель данного проекта заключается в формировании гибких социальных навыков у школьников 8 -12 лет с интеллектуальными нарушениями, проживающие на территории г. Санкт-Петербурга и Ленинградской области Основная задача курса занятий состоит в обеспечении участникам возможности развивать и улучшать свои социальные навыки, необходимые для эффективного взаимодействия и адаптации в общественной среде.

Задачи

1. Создать информационное обеспечение для набора и комплектации групп для очных и дистанционных занятий.
2. Создать методическое обеспечение для инструктирования и методического обучения сотрудников проекта для проведения занятий по данному проекту
3. Провести первичные исследования, определяющие уровень развития Soft skills навыков
4. Организовать и обеспечить проведение регулярных занятий
5. Создать условия для тиражирования модели проведения занятий для целевых групп проекта
6. Провести итоговые исследования, определяющие динамику уровня развития Soft skills навыков

Обоснование социальной значимости

Дети с интеллектуальными нарушениями осваивают адаптированную образовательную программу, которая направлена, в основном, на получение знаний по предметам, в соответствии с актуальным уровнем обучающихся и соответствует уровню начального общего образования (при реализации ФАООП).
Следовательно, социальные компетенции у школьников с интеллектуальными нарушениями сформированы на базовом уровне, который предполагает образовательная программа.
Однако, взросление и появление новых и более сложных социальных задач неизбежно. Тем самым становится очевидным недостаточный уровень сформированности социальных компетенций, навыков социального взаимодействия у лиц с интеллектуальными нарушениями. Отягощается несформированность навыков социального взаимодействия высоким уровнем опеки родителей (законных представителей), т.к. часто принято решать жизненные задачи за детей.
Трудности коммуникации и социального взаимодействия также отражаются и в возникновении трудностей в профессиональном самоопределении.

География проекта

Санкт-Петербург и Ленинградская область

Целевые группы

1. Школьники 8 -12 лет с интеллектуальными нарушениями, проживающие на территории г. Санкт-Петербурга и Ленинградской области