Проекты

Краткое описание

Проект «Нейропедагогический ресурсный центр» представляет собой создание нейропедагогического ресурсного центра, организацию и проведение образовательных мероприятий по реализации инновационных программ для воспитателей и родителей по вопросам воспитания и обучения дошкольников. Проект направлен на комплексное решение проблем подготовки к школе через практическое применение нейронаук: нейропсихологии и нейропедагогики.
В рамках реализации проекта планируется:
1. Создать нейропедагогический ресурсный центр и организовать обучение педагогов и родителей. Планируется привлечь нейропсихологов, нейропедагогов, специалистов по психологии, логопедии, неврологии, аллергологии и иммунологии. На открытой образовательной платформе нейропедагогического ресурсного центра будут размещены образовательные мероприятия (лекции, практические занятия, семинары и т.д.); комплекс упражнений для работы с детьми в открытом доступе, сообщество для активного общения родителей и воспитателей с вышеперечисленными специалистами для авторизированных пользователей; в новостной ленте будут размещаться анонсы планируемых мероприятий; в разделе "Полезная информация" литература и информация по вопросам воспитания, развития и обучения детей.
2. Провести образовательные мероприятия для педагогического состава дошкольных образовательных учреждений, в том числе малокомплектных и в отдаленных населенных пунктах. Повышение компетентности педагогов в области нейропедагогики и нейропсихологии: выявление и умение определить "особенности" развития ребенка, использование нейропедагогических подходов во время занятий, применение нейрогимнастики работе с детьми. Это все позволить решить проблемы путем индивидуального комплексного подхода к ребенку в ходе образовательного и воспитательного процесса, учитывая отсутствие в ДОУ таких специалистов, как психолог, логопед и т.д.
3. Онлайн-курс для родителей с упражнениями, методическими рекомендациями, чек-листами для гармоничного развития ребенка необходимо сотрудничество педагогов и родителей, так, чтобы процесс развития осуществлялся системно и не прерывался вне образовательного учреждения. В рамках реализации проекта предполагается просвещение родителей об основах нейропсихологии, физиологических и психологических особенностях детей дошкольного возраста, работа по выстраиванию индивидуальной траектории развития и планомерная работа над ней. Онлайн-курс позволяет также увидеть актуальные и потенциальные возможности ребенка, что поможет наиболее продуктивно подойти к вопросу подготовки ребенка к обучению в первом классе.
4. Итоговое открытое мероприятие с участием воспитателей и родителей (аудитория - не менее 500 человек) с онлайн трансляцией. Цель мероприятия – подведение итогов проекта, обмен приобретенным в рамках проекта опытом между педагогами, родителями, образовательными учреждениями и вовлечение новой аудитории.

Цель

1. Создать и организовать работу нейропедагогического ресурсного центра для воспитателей и родителей, с целью обучения и прохождения тренингов, после которых они смогут на практике оптимально качественно и творчески решать педагогические задачи, используя полученные знания об индивидуальных особенностях мозга ребенка, смогут развить и обучить детей с учётом законов развития головного мозга, а также помочь разобраться в детско-родительских отношениях.

Задачи

1. Создание и организация работы нейропедагогического ресурсного центра и электронной образовательной площадки центра
2. Повышение нейропсихологической и нейропедагогической компетенции педагогов дошкольных образовательных учреждений через проведение обучающих мероприятий на базе нейропедагогического ресурсного центра
3. Обучение родительской аудитории на образовательной площадке нейропедагогического ресурсного центра, разработанной рамках реализации проекта
4. Промежуточные мониторинги с целью оценки обучения и обеспечения обратной связи
5. Организация и проведение форума по обмену опытом для аудитории педагогов и родителей

Обоснование социальной значимости

В республике Татарстан есть более 800 малокомплектных детских садов, где не предусмотрены штаты логопедов и психологов (штат нейропедагога, в принципе, не предусмотрен в муниципальных ДОУ). Семинары, курсы повышения квалификации, конференции и другие формы обобщения опытом по общим вопросам воспитания детей в ДОУ, проводимые для воспитателей недостаточны для решения такой проблемы как особенности подготовки к школе "неровных" детей. Количество детей имеющих особенности в поведении и развитии (СДВГ, ЗПР, поведенческие особенности, проблемы с памятью, вниманием, восприятием и др.) повышается с каждым годом и тому свидетельствует статистика. По результатам стартовой диагностики детей на входе в начальную школу по РТ, проведенной Центром мониторинга качества образования НИУ ВШЭ, дошкольный образовательный опыт ребенка заметно влияет на его стартовые показатели при входе в школу. «В Татарстане большинство опрошенных детей (около 90%) более 3 лет посещали детский сад. В год непосредственно перед школой в детсад ходили тоже около 90% детей. Среди обследованных первоклассников около 70% процентов посещали специальные подготовительные занятия в год перед школой, и чуть более 60% детей занимались в развивающих кружках и секциях. Было показано, что дошкольное образование ребенка достаточно сильно влияет на показатели его стартовой диагностики. По чтению дети, которые ходили в детский сад до школы, или посещали развивающие занятия, демонстрируют результаты на пять баллов выше по сравнению с детьми, у которых такого опыта не было. В математике и фонологической грамотности различия несколько меньше, и тем не менее, дети, посещавшие детсад в год до школы, или специальные подготовительные занятия, или развивающие занятия в среднем имеют на 3-4 балла выше». http://rcmko.ru/upload/medialibrary/ec0/ ec012e1937f1257cf01a1e370498c670.pdf На сегодняшний день родители и педагоги сталкиваются со следующими проблемами и их последствиями: около 92% здоровых детей испытывают трудности в обучении на 2019 год (по данным официального отчета Министерства здравоохранения РФ за 2016 год такая цифра составляла 86%). Нейропсихологами АНО ДО "Академия навыков" за 2019-2020 гг. проведено более 1800 диагностик по результатам которого выявлено, что только 1 из 50 детей полностью готовы к школе.
Ни для кого не секрет, что не хватает качественных программ и подготовленных специалистов для решения данных проблем. Естественно, невозможно обеспечить все детские сады логопедами, психологами и тем более нейропедагогами.
Мозг каждого человека уникален (принцип уникальности). Он имеет свои индивидуальные характеристики с точки зрения объема и скорости обработки информации, преобладания той или иной системы памяти, гибкости мыслительных процессов и т. д. Воспитатели, которые пройдут это обучение на базовом уровне смогут на практике оптимально и творчески решать педагогические задачи, используя знания об индивидуальных особенностях мозга ребенка, смогут развить и обучить детей с учётом законов развития головного мозга, а также помочь разобраться в детско-родительских отношениях.

География проекта

Проект будет реализован в муниципальных районах Республики Татарстан, в том числе в отдаленных населенных пунктах.

Целевые группы

1. Воспитатели дошкольных образовательных учреждений
2. Родители и лица заменяющие их, воспитывающие детей в возрасте 6-7 лет