Проекты

Краткое описание

Проект «Психолог на страже здоровья» — это комплексный проект, направленный на психологическую помощь и поддержку школьников и их семей, на поддержку педагогов Первой школы г. Гусь-Хрустального, заботу о физическом и психоэмоциональном здоровье благополучателей проекта. Проект рассчитан на август-декабрь 2023 года.
Последние исследования показали, что уровень стресса и тревоги не только у детей, но и у их родителей приводит к эмоциональному выгоранию, выгорают и педагоги. Чтобы качественно учиться, чтобы справиться с последствиями стресса, чтобы найти в себе ресурсы учиться, необходимо приобрести навыки в самоорганизации и внутренней мотивации. В своем проекте мы ведем речь о следующих целевых группах:
1. учащиеся выпускных классов, испытывающих стресс при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ
2. семьи мобилизованных
3. педагоги, находящиеся на грани выгорания
Нам удалось собрать в проекте уникальных специалистов: два педагога-психолога (работники школы, одна с опытом, вторая —будет этот опыт получать, чтобы в дальнейшем взять часть обязанностей школьного психолога на себя). В нашем проекте два клинических психолога (что уникально для нашего небольшого города, таких специалистов в нашем городе нет): одна будет работать онлайн (лекции для родителей), вторая будет приезжать из Владимира для проведения занятий по арт-терапии. Все психологи готовы на волонтерских началах давать индивидуальные и семейные консультации. Руководитель проекта с большим стажем работы в качестве психолога, имеет возможность грамотно руководить процессом, предоставлять супервизию.
Цель проекта —оказание помощи подросткам, их родителям и педагогам в том, чтобы научить их справляться с эмоциональными и психологическими последствиями стрессовых ситуаций путем оказания профессиональной психологической помощи.
Для достижения этой цели мы будем предлагать следующие виды комплексной помощи:
— психологические группы для детей и подростков, родителей, педагогов,
— индивидуальное и семейное консультирование,
— арт-терапия в сенсорной комнате (индивидуальные и семейные занятия),
— йога и релаксирующие практики для педагогов.
Важной особенностью проекта является тот факт, что мы постарались охватить все возможные ситуации стресса, в которые попадает современный подросток: экзамены, отношения в семье, межличностные отношения с ровесниками. Если вы попытаетесь найти в интернете, какая поддержка оказывается семьям мобилизованных, то найдете только всевозможную социальную (в том числе, финансовую поддержку), но найти, например, психологическую поддержку нам не удалось, что является доказательством того, что наш проект имеет признаки уникальности.
Бюджетом проекта предусмотрена не только оплата работы специалистов, но и приобретение необходимого психологического инструментария, а также покупка обучающих вебинаров, поскольку нам важно, чтобы психологи тоже повышали свой уровень профессионализма в ходе реализации проекта.

Цель

1. оказание помощи подросткам, их родителям и педагогам в том, чтобы научить их справляться с эмоциональными и психологическими последствиями стрессовых ситуаций путем оказания профессиональной психологической помощи

Задачи

1. провести комплекс подготовительных мероприятий для эффективной реализации проекта
2. оказать помощь подросткам 15-17 лет в преодолении стрессовых ситуаций, связанных связанных со сдачей экзаменов (ОГЭ и ЕГЭ), оказать помощь в самоопределении и укреплении учебной мотивации
3. оказать помощь родителям с построением родительско-детских отношений в семье с подростком
4. оказать помощь педагогам в профилактике эмоционального выгорания
5. оказать поддержку детям и семьям мобилизованных
6. подвести итоги работы по проекту, оценить эффективность проделанной работы

Обоснование социальной значимости

В МБОУ «СОШ №1» по результату школьного психологического мониторинга наблюдаются следующие группы риска, нуждающиеся в особой работе с психологом:
• выпускники 9-х и 11-х классов, испытывающие стресс перед экзаменами (из 110 выпускников — у 90 по Шкале Гамильтона легкое и среднее тревожно-депрессивное расстройство, диагностику провела школьный психолог Шашкина Т. В.),
• родители выпускников-подростков, не умеющие поддержать ребенка в этот период (выявлено 160 человек по методике «Анализ семейных взаимоотношений» Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис, информация собрана классными руководителями и обработана школьным психологом Шашкиной Т. В.),
• дети, чьи родители участвуют в СВО и нуждающиеся в психологической поддержке (в 10 семьях 11 детей, статистические данные школы,),
• педагоги школы с признаками профессионального выгорания, желающие продолжать работу в школе (у 36 человек по результату опросника профессионального выгорания Маслача системный индекс синдрома перегорания более 60%, диагностику провела школьный психолог Шашкина Т. В.).

В МБОУ «СОШ №1» на 900 учеников и 45 педагогов работает 1 педагог-психолог и 1 социальный педагог. Справиться с вызовами современной жизни им, конечно, не под силу. По словам коллег из других школ города, это общая проблема, с которой нужно работать. Центр психолого-педагогической и социальной поддержки, филиал ГБУ Владимирской области в Гусь-Хрустальном тоже решает большое количество задач ограниченным кругом специалистов, поэтому запись у них расписана на 2 месяца вперед (см. письмо поддержки). Мы собрали команду психологов, чтобы комплексно подойти к решению проблемы и считаем, что опыт реализации данного проекта поможет распространить опыт и в другие образовательные учреждения города.

«Сейчас важно, чтобы с участниками боевых действий, с их детьми и женами, беженцами работали квалифицированные психологи» — заявил замдекана факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова Артем Ковалев. Президент РФ Владимир Путин одобрил инициативу: «И, судя по опросам, это нужно распространять шире — на всю страну. Это не связано только со спецоперацией. По данным ВЦИОМ, 15% жителей страны нуждаются в психологической помощи, среди молодых людей — 35%. Нужно признать, что эти службы у нас пока не развиваются нужным образом. Происходит это из-за того, что государство на всех уровнях должного внимания этой проблеме пока не уделяет. Напрасно» (https://ura.news/articles/1036285810)
Стресс перед экзаменами — нормальное явление, если он краткосрочный. Современные подростки живут в нем годами. «При длительном и постоянном нарастании уровня стресса ресурсы организма могут истощиться — важно не пропустить этот момент. Потому что последствия для здоровья могут быть непредсказуемыми». (https://rg.ru/2019/05/30/psihologi-rasskazali-kak-snizit-stress-pered-ege.html)
Отдельная группа риска — учителя, демонстрирующие симптомы выгорания. ВОЗ включило профессиональное эмоциональное выгорание в каталог Международной классификации болезней одиннадцатого пересмотра (МКБ 11) под названием «выгорание» и кодом QD85. Решение было принято на Всемирной ассамблее здравоохранения в Женеве. Новый каталог вступил в силу 1 января 2022 года. https://rg.ru/2019/05/29/vygoranie-na-rabote-oficialno-priznano-bolezniu.html
Четверо из пяти российских учителей (82%) сталкиваются с симптомами выгорания к концу учебного года, следует из результатов опроса образовательной компании «ЯКласс», резидента Фонда «Сколково», поступивших в РБК.
Согласно результатам опроса, 49% опрошенных педагогов связывают свое эмоциональное выгорание с насыщенным учебным годом, а 33% — c личной усталостью, а 18% не отмечают никаких признаков выгорания. (https://www.rbc.ru/rbcfreenews/62902a4e9a7947fcbf073378) В принципе, аналогичные результаты получены и нашим школьным психологом Шашкиной Т. В.
Мы гордимся командой, которую собрали для реализации проекта:
—руководитель проекта — психолог высшей квалификационной категории (стаж работы более 20 лет)
—профессиональный педагог-психолог (стаж работы более 7 лет, высшая категория), дефектолог
— профессиональный педагог-психолог (опытный учитель, педстаж более 10 лет), наставник
— клинический психолог, дефектолог, имеющий опыт работы с детьми с ОВЗ, с одаренными детьми, с детьми, проживающими стресс (стаж работы более 5 лет)
— клинический психолог, имеющий квалификацию медицинского психолога, имеющий опыт арт-терапии
— куратор проекта — коуч, учитель, педстаж более 6 лет, аспирант факультета журналистики МГУ
— тьютор проекта — социальный педагог школы, имеющий большой опыт работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, руководитель волонтерского отряда "ЭксПо"
— художник проекта — постоянный преподаватель наших образовательных проектов, умеет и любит работать с детьми, очень бережный преподаватель

География проекта

г. Гусь-Хрустальный, Первая школа

Целевые группы

1. старшеклассники, испытывающие стресс при подготовке к ГИА
2. родители старшеклассников, участвующие в мероприятиях проекта
3. педагоги, испытывающие эмоциональное выгорание, участвующие в мероприятиях проекта
4. семьи мобилизованных (дети и их родители)