Проекты

Краткое описание

Проект «Программа семейной адаптации к школе «Учимся вместе» направлен на комплексную поддержку детей и их родителей в процессе подготовки к обучению в школе. Основной идеей проекта является создание условий для гармоничной адаптации детей старшей дошкольной и младшей школьной групп к школе, а также оказание психологической и социальной поддержки родителей в этот период.

Целевая группа проекта — это 50 детей дошкольного и младшего школьного возраста и их 70 родителей, проживающих в городе Уфе.

На базе Центра «Поколение» будет создана точка притяжения семей, воспитывающих детей дошкольного и младшего школьного возраста, желающих получить поддержку в процессе адаптации ребенка к школе. Проект предполагает комплексный подход и разнообразные мероприятия, включая тренинги, арт-терапию, песочную терапию и другие творческие практики, что позволяет добиться устойчивых результатов и облегчить адаптацию детей и родителей к учебному процессу.

Комплекс мероприятий для детей поможет сформировать у них психологическую, физиологическую и интеллектуальную готовность к учебному процессу, а семинары и тренинги для родителей будут способствовать повышению их компетентности в адаптации детей к школе, а также созданию здоровых и доверительных отношений в семье. Арт-терапевтические и психологические мероприятия для детей и их родителей помогут создать условия для интеграции семей в творческие и психологические практики через совместный досуг. Информационная кампания проекта поможет привлечь широкое внимание общественности к проблеме адаптации детей к школе и вызовам, с которыми сталкиваются в этот период родители. А в рамках итоговой выставки и презентаций участники проекта продемонстрируют достигнутые результаты.

Программа семейной адаптации к школе «Учимся вместе» поможет повысить уровень психологической и эмоциональной готовности детей к учебному процессу, укрепить институт семьи через развитие здоровых семейных отношений и повышение родительской компетентности, сформировать у детей и родителей навыки эмоционального интеллекта, способности к взаимодействию и совместному творчеству.
Уникальность и инновационность проекта заключаются в интеграции комплексных подходов и методик, направленных на поддержку не только детей, но и их родителей в процессе подготовки к учебному процессу. В отличие от традиционных программ, реализуемых в городе Уфе и ориентированных исключительно на детей, проект «Учимся вместе» одновременно учитывает потребности всей семьи. Он направлен на улучшение психологической и социальной готовности как ребенка, так и его родителей, что позволяет формировать здоровую атмосферу в семье и способствует лучшей адаптации ребенка к школе.

Цель

1. создание условий для успешной адаптации детей старшей дошкольной и младшей школьной групп к учебному процессу через комплексную психологическую, социальную и творческую поддержку семей, способствующую снижению уровня стресса у детей и повышению родительской компетентности в вопросах адаптации к школе.

Задачи

1. Формирование психологической, физиологической, социальной, интеллектуальной готовности детей старшей дошкольной и младшей школьной группы к учебному процессу
2. Организация социально-психологических и арт-терапевтических мероприятий для родителей с целью повышения их компетентности в воспитании детей, создания эмоционально-здоровых и доверительных отношений, способствующий к укреплению института семьи
3. Организация комплексной поддержки семей через интеграцию совместных творческих и психологических практик
4. Привлечение широкого внимания общественности адаптации детей к школе и вызовам, с которыми сталкиваются в этот период родители

Обоснование социальной значимости

Проблема адаптации детей к школе актуальна для значительного числа семей, особенно в период перехода из дошкольного в школьное образование. По статистике, более 30% младших школьников сталкиваются с трудностями в процессе адаптации к новым условиям. Эти проблемы могут проявляться как в первый школьный год, так и при переходе из класса в класс или из начальной школы в среднюю.
Прежде всего, это касается детей в возрасте от 5 до 9 лет, а также их родителей, которые активно участвуют в воспитательном процессе и переживают за адаптацию детей к школе. В 2024 году в двери уфимских школ вошли более 13 тысяч первоклассников. Ввиду большого количества обучающихся образовательным организациям трудно диагностировать изменения в физическом и эмоциональном состоянии каждого ученика в период первых месяцев школьной жизни. Эти процессы в большей части ложатся на семьи первоклассников. Согласно проведенному нами опросу родителей первоклассников 2024 года и тех, чьи дети пойдут в первый класс в 2025 году (Приложение 1), выявлено что коррекция требуется для более 60% детей, а 62% психологически не готовы к школе.
Среди наиболее распространенных причин трудностей в новом ритме жизни ребенка — недооценка родителями сложности этого процесса. Многие родители, уверенные, что их ребенок, умеющий читать и писать, без труда адаптируется к школьным реалиям, не осознают, что адаптация включает в себя не только интеллектуальный, но и психологический аспект. Педагог‑психолог крупнейшего в России гуманитарного кластера АНОО «Областная гимназия имени Е. М. Примакова», кандидат психологических наук Виктория Лукшина отмечает, что «в это время ребёнок испытывает перегрузки, сравнимые с теми, которым подвергают космонавтов перед выпуском на орбиту» (https://skillbox.ru/media/growth/peregruzki-kak-u-kosmonavtov-kak-prokhodit-adaptatsiya-pervoklassnika-k-shkole/). В это время дети могут испытывать повышенную утомляемость, раздражительность и медлительность, что в свою очередь может приводить к трудностям в учебе и межличностных отношениях.

Детский психолог, доктор психологических наук, профессор Леонид Вегнер выделил три уровня адаптации ребёнка к школьному обучению: высокий, средний и низкий (Приложение 2). Низкий уровень адаптации характеризуется отрицательным отношением младших школьников к образовательному процессу. На данном уровне у первоклассника возникают частые жалобы на самочувствие; доминирует подавленное состояние, появляются проблемы с дисциплиной; материал, рассказываемый учителем, воспринимается фрагментарно или вовсе не усваивается, самостоятельная работа ученика вводит в затруднение; нуждается в контроле со стороны взрослых, а также в систематических напоминаниях и побуждениях; работоспособность сохраняется при длительных паузах для отдыха. Коррекция на этом этапе требует времени и усилий, а недостаточная поддержка со стороны родителей может затруднить этот процесс.

Кроме того, важно отметить, что дети легче адаптируются, если родители активно вовлечены в их школьную жизнь и предоставляют необходимую поддержку (Приложение 3). Родители, которые понимают важность своей роли в адаптации, могут помочь своим детям преодолеть трудности, такие как стресс, неуверенность или переживания. Однако не все родители имеют достаточную компетенцию и ресурсы для того, чтобы правильно поддержать ребенка, что увеличивает риск возникновения дезадаптации. Программа семейной адаптации к школе «Учимся вместе» направлена на решение данной проблемы.

Председатель Правительства РФ Михаил Мишустин на стратегической сессии по национальному проекту «Молодёжь и дети» подчеркнул важность создания благоприятных условий для детей в процессе обучения и адаптации, что напрямую связано с целями нашего проекта: «Главная цель – сделать так, чтобы дети получали знания в комфортных условиях. Могли попробовать себя в творчестве, в науке, в спорте. И систему образования сфокусируем на том, чтобы помочь раскрыть потенциал каждого ученика» (https://edu.gov.ru/press/8678/v-sostav-nacproekta-molodezh-i-deti-voydut-devyat-federalnyh-proektov/).

География проекта

г. Уфа, Республика Башкортостан

Целевые группы

1. Дети старшей дошкольной и младшей школьной группы, проживающие в городе Уфе Республики Башкортостан, испытывающие трудности с адаптацией к школе или переходом в новый образовательный этап
2. Родители детей дошкольного и младшего школьного возраста, проживающие в городе Уфе Республики Башкортостан