Проекты

Краткое описание

По статистике лишь 10-25% выпускников детских домов успешно социализируются, учатся, находят работу, создают семью. Травматичный опыт прошлого, низкий уровень образования и соц. навыков, отсутствие поддержки близких приводят к тому, что ребята не находят свое место в жизни, пополняют криминальные круги, страдают от зависимостей, многие не доживают до 30-40 лет.

Профессиональное самоопределение и трудоустройство является одним из ключевых элементов успешной взрослой жизни. Благодаря поддержке ФПГ в феврале 2024 года мы начали проект “Кем быть, каким быть?” - поддержка сирот в профессиональном самоопределении и развитии навыков, необходимых для трудоустройства”. По итогам реализации первого этапа мы сделали несколько выводов:
- проект крайне необходим и востребован, его нужно продолжать
- важно усилить проект в нескольких аспектах: 1) сделать дополнительный и бОльший упор на форматы само-образования - самостоятельные проекты ребят при поддержке специалистов, и 2) бОльший упор на развитие коммуникативных навыков. Например, человек может сколько угодно знать “как правильно” вести себя на собеседовании, но может растеряться и не задать уточняющий вопрос.

В рамках текущего проекта:
- в первые полгода до июля 2025 года, пока идет предыдущий проект, мы сделаем акцент на добавленных новых форматах.
- с июля 2025 по февраль 2026 будем реализовывать полный комплексный проект с учетом нововведений.

В проекте примут участие 70 подростков и молодых взрослых с опытом сиротства, им будет оказана поддержка в преодолении трудностей, связанных с профессиональным самоопределением и отсутствием навыков, необходимых для дальнейшего трудоустройства.

Для каждого участника будет разработана индивидуальная образовательная программа (ИОП) с учетом его исходной ситуации, целей и задач. Реализация ИОП может включать:
- Кураторское сопровождение (обязательно для всех) – уточнение запроса, выстраивание ИОП, поддержка в преодолении трудностей, мониторинг; 400 консультаций.
- Занятия по общеобразовательным предметам (подготовка к поступлению в колледж, поддержка в освоении программы колледжа/вуза, освоение функциональной грамотности для трудоустройства (для выпускников коррекционных интернатов), 2500 ч.
- Клубные занятия “Школа общения”, нацеленные на развитие социальных и коммуникативных навыков, 50 мероприятий.
- Подготовительные встречи и занятия для проведения студенческих конференций “Самоучка”: 100 занятий и 2 конференции.
- Кураторское сопровождение 20 взрослых из соц. окружения участников программы, 100 консультаций.

Не менее 80% участников Проекта продемонстрируют положительные результаты участия в проекте: динамику в области самоопределения (принятие решения об освоении той или иной профессии); продвижение в освоении профессии (успешное завершение колледжа, переход на следующий курс); освоение необходимых для трудоустройства навыков; прогресс в трудовой деятельности (трудоустройство, увеличение срока работы на одном месте, карьерный рост).

Цель

1. Развить навыки, необходимые для профессионального самоопределения и дальнейшего трудоустройства у 70 детей и молодых взрослых с опытом сиротства.

Задачи

1. Разработать и реализовать новые форматы для проекта: подготовку и реализацию студенческой конференции “Самоучка” и клубных занятий “Школа общения”
2. Реализовать мероприятия проекта для ребят с опытом сиротства - организация кураторских консультаций, занятий по предметам
3. Реализовать кураторскую поддержку взрослым из социального окружения участников проекта.
4. Оценить результаты развития знаний и навыков, достигнутые участниками проекта

Обоснование социальной значимости

Участники проекта, дети и молодые люди с опытом сиротства, жили без родительской заботы, почти все имеют серьезные психологические травмы, испытывают трудности в создании отношений, имеют множественные деструктивные установки. Многие существенно отстают от сверстников по уровню образования и развитию соц. навыков. Именно поэтому только от 10-25% этих ребят находят свое место в жизни. (Документация конкурса Минобрнауки 2016-03.01-07-033-Ф-10.001).
Проблемы воспитанников детских домов в теме трудоустройства можно проиллюстрировать примерами:
- “После 9 класса меня запишут в колледж на повара. Я не собираюсь работать поваром и вообще не знаю, кем быть” - часто решения о выборе профессий принимают сотрудники детдома, многим ребятам трудно понять, что они хотят.
- “Я не думаю о том, как жить после интерната. Наверное, мне будут платить пособие, я же сирота” - отсутствует здоровая модель взрослой жизни.
- “Когда я выйду из интерната, у меня будет свой бизнес”- часто имеют фантазийные представления о будущем.
- “Я бы хотела стать ветеринаром, но я не сдам ЕГЭ” - некоторые ставят реальные цели, но им не хватает знаний и навыков для их реализации.
Фокус проекта для них - помочь им поверить в свои силы, создать адекватный образ своего будущего и развить навыки, необходимые для взрослой жизни.
Проблемы выпускников детских домов, проживающих самостоятельно
Выйдя во взрослую жизнь, они сталкиваются с крушением своих фантазийных установок и осознанием, что необходимо прикладывать усилия для того, чтобы стать успешными.

Основные проблемы:
- Отсутствие навыков поиска работы (где и как ее искать, как определить уровень зарплаты, как пройти оформление, сбор справок и т.д.);
- Слабые коммуникативные навыки (как понять собеседника, выразить свою мысль, договориться, выйти из конфликта);
- Слабые навыки планирования и самоорганизации (как рассчитать время до работы, спланировать время на учебу и работу);
- Пробелы в знаниях по школьной программе и слабые общеучебные навыки.
Фокус проекта для них - поддержка в преодолении возникающих трудностей в учебе и на работе, освоение недостающих знаний, умений и навыков, эмоциональная поддержка.

Проблемы детей из замещающих семей:
Эти дети приходят в семью с теми же проблемами, что и воспитанники детских домов. Частично эти проблемы решают родители, однако не у всех хватает ресурсов, опыта и знаний, чтобы справиться с последствиями травматичного опыта ребенка и его деструктивными установками. Неспособность справиться с этими трудностями, разрыв между ожиданиями и реальностью часто приводят к отказу от опеки и возвратам детей.
Фокус проекта для них - поддержка ребенка в самоопределении, выявление его сильных сторон, помощь в обучении и социализации, а также поддержка приемных родителей с целью снижения их уровня тревожности и восстановления детско-родительских отношений.

Актуальность темы в текущей социально-экономической ситуации:
Создание устойчивой системы инклюзивного найма — процесс, который требует изменений ряда бизнес-процессов в компании: разработать программу внедрения, найти и отобрать кандидатов, обучить, адаптировать, создать доступную среду, сопровождать. 2022 внес свои коррективы в готовность компаний вкладывать в это ресурсы - все меньше компаний на это готовы.
Трудоустройство сирот имеет свою особенность: сиротство “не видно”, сироты часто не имеют официальной инвалидности - на квоту не подходит, при этом они из-за соц. депривации нуждаются в трудоемком процессе внедрения и сопровождения. “В чем проблема, что я не предупредил начальника, что я не выйду? Я заболел! Почему я должен об этом предупреждать?” У компаний в текущих реалиях все меньше мотивации, средств и сил вкладывать ресурсы в наем таких кадров. А значит вопрос их подготовки, чтобы они не оставались за пределами рынка труда, не создавали социальных рисков и смогли встроиться в общество “на общих основаниях” стал еще более актуальным.

Актуальность развития проекта:
В процессе реализации первого этапа проекта, поддержанного ФПГ, мы увидели следующее:
ребятам очень не хватает форматов для само-образования, где они будут реализовывать свои проекты и возобновлять познавательный интерес к окружающему миру. Если задать сироте вопрос “что тебе интересно”, ответа часто два: или “ничего не интересно”, или “скажите, что мне должно быть интересно”. Важно создавать пространства, которые будут помогать им взращивать интерес и способность его исследовать.
необходимо усиливать коммуникативные форматы, которые позволят развить коммуникативные и социальные навыки. Можно сколько угодно определится с профессией, знать, как ее найти и составить резюме, но оказавшись на собеседовании не открыть рта и не задать ни одного вопроса. Мы будем усиливать мероприятия, позволяющие ребятам раскрываться и коммуницировать с миром.
В 2021 году практика Большой Перемены вошла в реестр доказательных практик
http://deti.timchenkofoundation.org/2021/01/28/peremena/, в 2024 в Смартеку АСИ https://smarteka.com/practices/bolsaa-peremena.

География проекта

Проект будет реализован главным образом в Москве и включать в себя участников из г. Москвы и ближайшего Подмосковья.

Целевые группы

1. 1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
2. 2. Приемные дети
3. 3. Выпускники дет. домов, проживающие самостоятельно.
4. 4. Значимые взрослые из социального окружения ребят: приемные родители, специалисты из ЦССВ, волонтеры-наставники, члены семьи.