Проекты

Краткое описание

Проект зачетный туризм направлен на приобщении студентов Нижегородской области на приобщение студентов к активному образу и путешествиям жизни через вовлечение их в занятие спортивном туризмом во всех его про явления походы, спорт профессиональна деятельность в сфере активного туризма и отдыха.
Отсутствие первичного интереса к походам у студентов, цифровая зависимость, отсутствие клубной системы и наставников, занятость студентов и прагматичный выбор, страх и отсутствие культуры приключений, все это те барьеры, которые мешают студентам ходить в походы.
В своем проекте мы проведем мероприятия по популяризации спортивного туризма.
В рамках проекта мы проведём массовые мастер классы для студентов, на которых мы, познакомим студентов с активными видами туризма, с походами, сплавами. Мастер класс буду проводить такие же студенты, только уже имеющие опыт туристских походов. Среди них члены сборной области по спортивному туризму, победители и призеры всероссийский соревнований, участник походов высших категория сложности. Тем самым ребята покажут все на собственном примере.
В процессе мастер классов мы выявим особенного активных тех, которые смогу повести за собой, те кто смогу стать руководителями походов и тур клубов в своих учебных заведениях. Для таких ребята течении учебного года мы проведём школу туристкой подготовки.
В процессе обучения ребята получат необходимые знания, а также опыт туристских походов. Обучение в школе состоит из теоретической части и практических занятиях.
Теоретические занятия будут проходить в помещении ФКС ННГУ (сотрудничество с ФКС длится уже 5 лет, в 2023 годы при университете был организован ТК «Тайны троп»). Практические занятия — это самая важная часть обучения. Занятия будут проводится как в природной среде, форме одно-двухдневных выходов на природу, так и на спортивных объектах. В бассейне ФОК Олимпия, скалодром «Горадром».
Преподавателями школе будут опытные туристы, инструкторы. Спортсмены туристы и просто путешественники, которые накопили большой практический опыт и готовы поделиться с молодежью.
Будет организованно 3 настоящих многодневных похода.
Кроме того, мы проведём работу по создания туристских клубов при учебных заведениях нашего города и области. Руководителями которых станут сами студенты, которые пройдут подготовку в школе.
В завершении проекта мы проведём спортивные соревнования по спортивному туризму. Участниками которых станут вновь организованные студенческие клубы и просто команды учебных заведений Нижегородской области. Организаторами и судьями соревнования будут участники школы туристкой подготовки.

Цель

1. Создать для студентов Нижегородской области условия чтобы они могли ходить в туристские походы, участвовать в соревнованиях, вести активный образ жизни, путешествовать.

Задачи

1. Познакомить студентов с туризмом.
2. Научить студентов ходить в походы.
3. Содействовать организации турклубов в ВУЗах города и области.
4. Разработать комплекс соревнований и конкурсов туристской направленности для студентов.

Обоснование социальной значимости

Наш проект направлен на студентов вузов Н. Новгорода. Потенциальная аудитория проекта — это более 100 000 студентов (по данным Министерства образования и науки РФ), которые ежедневно сталкиваются с высокими академическими нагрузками, цифровым перегрузом и дефицитом живого общения. Однако в фокусе нашего проекта — та часть студенчества, которая остро нуждается в новых формах досуга, развитии социальных связей и преодолении психологических барьеров, но не имеет для этого возможностей.
Проблема.
В советский период студенческий туризм в Н. Новгороде переживал «золотой век». Походы были массовым явлением благодаря господдержке, системе турклубов при вузах (таких как «Зеленый город», «Строитель», «Буревестник») и доступности снаряжения. Сегодня эта традиция практически утрачена.
Современные студенты Нижегородских вузов сталкиваются с рядом барьеров, которые делают для них туризм недоступным или не мотивирующим видом досуга. Проблема заключается в разрыве между потребностью студентов в живом общении, эмоциональной разгрузке и смене деятельности и отсутствием доступной, безопасной и адаптированной под их запросы инфраструктуры для занятий туризмом.
Мы выделяем пять аспектов проблемы, которые были выявлены в ходе исследования:
1. Отсутствие первичного интереса. Студенты приходят в вуз, уже имея нейтральный или негативный опыт, полученный в школе. Из-за бюрократических барьеров и формального подхода, походы в школе либо запрещены, либо проводятся скучно, отбивая у подростков желание заниматься туризмом в будущем.
2. Высокий порог входа. Чтобы отправиться в поход, студенту необходимо обладать тремя компонентами: снаряжением (стоит дорого и недоступно), навыками (в школе не учат) и компанией (в одиночку идти неинтересно и страшно). Отсутствие хотя бы одного из этих элементов останавливает студента.
3. Цифровая зависимость и «культура комфорта». Современные студенты выросли в среде быстрого дофамина (TikTok, игры). Поход, требующий усилий и дающий отложенный результат, проигрывает конкуренцию за досуг виртуальным развлечениям. Добавляет сложности и страх остаться без интернета и привычного уровня комфорта.
4. Разрушение системы наставничества. В нижегородских вузах практически исчезли туристические клубы как структурные подразделения. Ушло поколение преподавателей-энтузиастов, а нынешние педагоги перегружены отчетностью и не готовы брать на себя юридическую ответственность за выезды студентов. Традиция преемственности прервана.
5. Занятость и прагматизм. Многие студенты вынуждены работать, чтобы обеспечить себя. В этой системе координат поход воспринимается как бесполезная трата времени, которое можно было бы потратить на заработок. Студент не видит прямой связи между походом и своим развитием или карьерными перспективами.
Результаты собственных исследований
В ходе исследования (интервью и опросы среди студентов нижегородских вузов, N=50 человек) мы выявили ключевые барьеры, которые студенты считают главными:
«Мало кто согласится идти в поход. Не с кем идти» — главная причина, по которой студенты не рассматривают туризм как досуг. Отсутствие компании и страх одиночества.
«Как будто более капризной стала молодёжь» и «Не все готовы остаться без интернета» — эти цитаты отражают проблему «культуры комфорта» и цифровой зависимости. Студенты признают, что психологически не готовы к временным бытовым неудобствам и отрыву от сети.
«Студенты работают, чтобы обеспечить себя — им некогда... они решают лучше заработать, чем тратить время на поход» — прямая иллюстрация проблемы экономической занятости и прагматичного выбора в пользу денег здесь и сейчас.
«У нас когда делали походы в школе, многие школьники отказывались, а сейчас подавно не хотят» — подтверждение проблемы отсутствия «школьной прививки» и первичного интереса.
«Больше ответственности на преподавателях. Поэтому мало кто из учителей хочет брать на себя эту ответственность» — комментарий, указывающий на разрушение института наставничества и высокие юридические риски.
Эти данные подтверждают, что проблема носит комплексный характер и не может быть решена простой закупкой снаряжения. Требуется системная работа по вовлечению, обучению и созданию сообщества.
Согласно данным ВЦИОМ (2023 г.), доля молодежи в возрасте 18-24 лет, регулярно занимающихся физической культурой и массовым спортом (к которым относится и туризм), остается ниже средних показателей по стране. При этом 72% молодых людей отмечают нехватку живого общения [источник: ВЦИОМ, опрос «Спорт и молодежь», 2023].Министерство образования и науки РФ в своих рекомендациях по воспитательной работе неоднократно указывало на необходимость развития студенческого туризма как инструмента патриотического воспитания и формирования «основных навыков» [источник: письмо Минобрнауки от 2023 г. «О развитии системы студенческого туризма»].
Анализ инфраструктуры Нижегородских вузов показывает, что на данный момент ни один из крупных университетов города (ННГУ им. Лобачевского, НГТУ, НГПУ и др.) не имеет действующего студенче

География проекта

Нижний Новгород и Нижегородская область.

Целевые группы

1. Студенты нижегородских ВУЗов, которые остро нуждаются в новых формах досуга, развитии социальных связей и преодолении психологических барьеров, но не имеют для этого возможностей.