Проекты

Краткое описание

Проект направлен на продвижение инклюзивного образования. Наша организация создана для содействия защите прав детей, имеющих диагноз аутизм. Мы отчётливо понимаем: если посадить ребенка с аутизмом в общеобразовательный класс без создания специальных условий, от этого будут страдать все участники процесса: дети с РАС, и их нормотипичные одноклассники.
В специальные образовательные условия входят тьютор и ресурсная зона как отдельное помещение в школе, но главное - это внедрение методов обучения, доказавших свою эффективность, к коим относится прикладной анализ поведения, на основе которого мы хотим, чтобы осуществлялась работа в создаваемом проекте. Педагоги, принимающие участие в реализации проекта, пройдут обучение на курсах повышения квалификации, чтобы овладеть приемами и методами поведенческого анализа. Эффективность использования прикладного анализа поведения при обучении детей с аутизмом подтверждает Министерство образования и науки РФ, приводя его в перечне наилучших методов в рекомендациях по вопросам внедрения ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ (п.5, стр.42). Необходимость привлечения тьютора для каждого ученика с РАС обусловлена тем, что в дошкольный период коррекционно-развивающая программа данной категории детей строится на индивидуальных занятиях, и без поддержки, сразу в групповом формате эти дети будут испытывать трудности в освоении знаний.
В рамках пространства ресурсной зоны организуется индивидуальная и групповая коррекционно-образовательная работа, а также разрабатывается план сопровождения в общеобразовательном учебном процессе.
Условия реализация проекта таковы, что участвующие в нем дети с аутизмом могут основную часть времени проводить на уроках в общеобразовательном классе, а могут большую часть времени проводить в ресурсной зоне, обучаясь в индивидуальном режиме с тьютором. Варианты обучения ежедневно корректируются в зависимости от возможностей каждого ребенка на каждый момент времени организации обучения.
Кабинет ресурсного класса должен вместить 4 функциональные зоны: зона для индивидуальных занятий, для групповых занятий, рабочее место учителя, зона сенсорной разгрузки.
Если такие условия будут созданы хотя бы в одной школе в районе, у родителя будет выбор – отдать ребёнка в инклюзивную школу или специальную.
В рамках подготовительной работы по проекту, коллектив школы № 34 Томска прошел обучение по программе «Включи меня» с очной стажировкой учителя и тьютора в Москве, где ими получены знания, лежащие в основе инклюзивной работы; учитель ресурсного класса проходит обучение на двух модулях курсов BCBA (Board Certified Behavior Analyst - Сертифицированный Комиссией Поведенческий Аналитик) и получает образование по прикладному анализу поведения, для того, чтобы самостоятельно проводить тестирование учеников и составлять программы и протоколы достижения целей. В планах третий модуль, который запланирован на осень 2018 года (точная дата на сегодняшний день еще представлена поставщиком услуг).

Цель

1. Основная цель проекта – создание прецедента по включению детей с расстройством аутистического спектра в общеобразовательные классы в МАОУ средней общеобразовательной школе № 34 имени 79-ой Гвардейской дивизии Города Томска через ресурсную зону с целью апробации модели и дальнейшего транслирования ее в другие образовательные учреждения города Томска.

Задачи

1. Оснащение учебного класса необходимым оборудованием и инвентарем.
2. Оценка эффективности сопровождения детей с РАС в условиях образовательной организации.
3. Информирование населения о проблемах аутизма.
4. Выявление дефицитов и сильных сторон учеников для разработки индивидуальных программ, поведенческих планов, которые будут способствовать качественному достижению поставленных целей обучающимися. Подготовка и адаптация дидактических материалов и учебных пособий на каждого ученика ресурсного класса.
5. Обучение педагогов методам прикладного анализа поведения как наиболее эффективного средства работы с детьми, страдающими аутизмом.

Обоснование социальной значимости

Каждый год в школах города Томска приступают к обучению порядка 20-25 первоклассников с аутизмом. И лишь малая часть из них может получать знания наравне с их нормотипичными сверстниками в общеобразовательных классах без создания специальных условий. Остальные ученики вынуждены поступать в коррекционные школы для детей с интеллектуальными нарушениями, где педагоги не могут найти подход к данной категории детей и их пребывание там является малоэффективным, поскольку они не работают с применением прикладного анализа поведения, хоть этот метод и рекомендован Министерством образования и науки РФ как наиболее эффективный для детей с расстройством аутистического спектра.
На сегодняшний день в городе Томске создано два специальных класса для детей с аутизмом на базе МБОУ Академический лицей им. Г.А. Псахье Города Томска. Они начали работу в 2017 году и выпустят первых учеников из начальной школы через 5 и 6 лет, в зависимости от варианта обучения по ФГОС ОВЗ.
В связи с таким положением дел и с учетом того, что распространение расстройств аутистического спектра останется на прежнем уровне (хотя мировая статистика говорит о ежегодном росте случаев заболевания), необходимо каждый год создавать по 3 класса для детей с РАС, на протяжении 5-6 лет, чтобы дети данной категории получали качественное образование.
На сегодняшний день в городе Томске нет классов для детей с ОВЗ, которые работали бы по предлагаемой нами модели включения в общеобразовательные классы и применяли метод поведенческого анализа, единственного научно-доказавшего свою эффективность для людей с аутизмом. Но мы считаем, что именно в таком формате инклюзия детей в общеобразовательную среду будет наиболее щадящей. После школы ребенку с аутизмом предстоит жить в том же обществе, что и выпускникам обычных школ. Чем раньше они познакомятся друг с другом, тем выше шансы, что между ними сложится понимание и взаимодействие. Ребенку с аутизмом, который ходит в школу вместе с обычными детьми, гораздо проще будет ощущать себя частью общества, чем выпускнику коррекционной школы.
Наш проект поможет детям с ограниченными возможностями здоровья получить жизненный шанс в собственной реализации, освоить профессию, быть успешными и полезными тому обществу, в котором они родились. Проект получил поддержку Департамента образования города Томска и МАОУ средней общеобразовательной школы № 34 имени 79-ой Гвардейской дивизии Города Томска.

География проекта

город Томск, Томская область, РФ

Целевые группы

1. дети с расстройством аутистического спектра и/или дети с ментальной инвалидностью, их родители, педагогический коллектив школы, на базе которой будет реализован проект, ученики регулярных классов и их родители, другие сотрудники школы, непосредственно не участвующие в образовательном процессе.