http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: победитель конкурса

Путь к самостоятельной жизни

  • Конкурс Второй конкурс 2022
  • Грантовое направление Поддержка проектов в области науки, образования, просвещения
  • Рейтинг заявки 66.00
  • Номер заявки 22-2-010918
  • Дата подачи 3/15/2022
  • Размер гранта 2 872 351.52
  • Cофинансирование 2 683 131.22
  • Перечислено Фондом на реализацию проекта  2 387 997.00
  • Сроки реализации 8/1/2022 - 12/30/2023
  • Организация ИРКУТСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПО ПОДДЕРЖКЕ ЛИЦ,ИМЕЮЩИХ ОРГАНИЧЕНИЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, "ПЕРЕМЕНА"
  • ИНН 3811432977
  • ОГРН 1163850060615

Краткое описание

На протяжении 5 лет при поддержке Фонда президентских грантов ИРОО «Перемена» активно работает над адаптацией ребят с нарушениями психического и интеллектуального развития к самостоятельной жизни в обществе. В "Перемене" занимались их дополнительным образованием, абилитацией, трудоустройством, творческой и трудовой самореализацией, помогали и поддерживали семьи целевой группы. Результатом работы стало синтезирование дополнительного образования и трудовой занятости в условиях, приближенных к самостоятельной жизни. Эту работу мы апробировали в тренинг-кабинете, организованном на базе ГОКУ «СКШ №1 г.Иркутска» и трудовых площадках
К сожалению, в работе с нашей ЦГ остаются системные проблемы , которые являются глубинными и требуют серьёзного вмешательства со стороны всего общества, всех, кто соприкасается с жизнью ребят и их семей. Основная масса молодых людей продолжает оставаться вне самостоятельной жизни и трудовой деятельности. У этого есть несколько причин. Они не умеет за собой ухаживать, заботиться о себе, постоянно ждут помощи от окружающих , хотя, как показывает практика, ребята могут делать это самостоятельно. В реальной жизни у них не получается применить полученные знания. В новых коллективах оказываются не способными к установлению взаимодействия и общения. Получаемые при изучении школьных программ знания мало закрепляются именно на практике , больше сводятся к изучению теории. Отчасти это происходит из-за отсутствия материально технической базы в школах. Мы также столкнулись с тем, что имеющиеся « тепличные и ограничивающие в проявлении самостоятельности условия», организованные родителями, не позволяют ЦГ накапливать опыт, непосредственно необходимый в реальной жизни. В этом направлении было поведено исследование среди ЦГ и их семей, которые ранее были задействованы в проектах «Перемены» и тех, кто не участвовал, но слышал о нашей работе. Изучили опыт ВООО АРДИ «Свет», по внедрению и развитию сопровождаемого проживания , на практике изучили опыт «Квартала Луи».
Для решения проблем мы предлагаем следующее:
ЦГ пройдёт обучения по программам, которые ориентированы на индивидуальные возможности ребят. Они получат дополнительное образование в направлении формирования допрофессиональных навыков, развития творческого потенциала, формирования навыков самостоятельности.
ЦГ будет нарабатывать опыт самостоятельной жизни в тренинг-кабинетах на базе 5 коррекционных школ и сельской библиотеки;
Продолжит накапливать опыт в условиях, приближённых к сопровождаемому проживанию на базе тренировочной квартиры, с пребыванием во время выходных и каникул в ночное время.
Полученный и ранее накопленный опыт трудовой деятельности ЦГ сможет закрепить в трудовой занятости, трудоустройстве, активном участии в социально-культурных мероприятиях.
После обучения по программе «Особый клининг» ребята смогут устроиться в библиотеки уборщиком служебных помещений, «Растениеводство» - садовниками и огородниками.

Цель

  1. Сформировать опыт самостоятельной жизни и трудовой деятельности ЦГ (учащиеся с психическими и интеллектуальными нарушениями, в том числе с нарушением слуха и опорно-двигательного аппарата ) в условиях тренинг-кабинетов на базе коррекционных школ, сельской библиотеки, тренировочной квартиры и трудовых площадок

Задачи

  1. Сформировать опыт самостоятельности, необходимый ЦГ при самостоятельной жизни сопровождаемом проживании.
  2. Обучить ЦГ допрофессиональным и трудовым навыкам, необходимым при самостоятельной жизни, сопровождаемом проживании
  3. Сформировать опыт самостоятельной трудовой занятости, социальной активности и самостоятельного трудоустройства ЦГ на обустроенных для неё трудовых площадках
  4. Обучить ЦГ навыкам общения в новых коллективах и условиях, приближённых к самостоятельной жизни.
  5. Сформировать у ЦГ и их семей представление о возможности полноценной самостоятельной жизни и трудовой деятельности, о сопровождаемом проживании.
  6. Научить ЦГ транслированию собственного опыта самостоятельной жизни, полученного во время реализации проекта.

Обоснование социальной значимости

На протяжении нескольких лет ИРОО «Перемена» занимается решением проблем ребят с нарушениями интеллектуального и психического развития, ищет новые формы дополнительного образования , трудовой занятости и трудоустройства: вовлекает ребят ЦГ в социально значимый труд, создаёт условия для проявления ими самостоятельности. Последние 2, 5 года мы организуем трудовые площадки и обеспечиваем молодых людей 12-20 лет трудовой занятостью и трудоустройством, в этих же направлениях организовываем работу волонтёров и наставничество.
Результатом работы стало синтезирование дополнительного образования и трудовой занятости в условиях, приближенных к самостоятельной жизни. Эту работу мы апробировали в тренинг-кабинете, организованном на базе ГОКУ «СКШ №1 г.Иркутска»
Обобщая полученный в организации опыт, мы можем говорить о том, что остаются системные проблемы , которые являются глубинными и требуют серьёзного вмешательства со стороны всего общества, всех, кто соприкасается с жизнью ребят и их семей. Проблема заключается в том, что основная масса молодых людей продолжает оставаться вне самостоятельной жизни и трудовой деятельности. Решением этого вопроса на территории Иркутска и области занимаются НКО "Семейная усадьба", "Прибайкальский исток", "Прибайкальский талисман", "Радуга". Но этого недостаточно по следующим причинам. Малый охват желающих, организации ограничены количеством посещающих, территориальной доступностью, они автономны , и в связи с этим отсутствует преемственность между уровнями образования . Вопросы по этому направлению решаются и другими организациями г.Иркутска , но в основном при помощи дополнительного образования, направленного на развитие творческих способностей, адаптации ребят к школе, и практически не интегрируются с трудовой занятостью и трудоустройством. Т.е. полученные практические навыки не закрепляются. Отдельно можно выделить отсутствие условий, приближённых к реальной самостоятельной жизни в виде тренировочных квартир, квартир сопровождаемого проживания и взаимодействия ЦГ в различных условиях, способствующих развитию самостоятельности .
Поэтому проблемы нашей ЦГ остаются системными и глубинными, и требуют серьёзного вмешательства со стороны всего общества, всех, кто соприкасается с жизнью ребят и их семей. То, что молодые люди продолжают оставаться вне самостоятельной жизни и трудовой деятельности есть несколько причин. Они не умеет за собой ухаживать, заботиться о себе, постоянно ждут помощи от окружающих , хотя, как показывает практика, ребята могут делать это самостоятельно. В реальной жизни у них не получается применить полученные знания. В новых коллективах оказываются не способными к установлению взаимодействия и общения. Получаемые при изучении школьных программ знания мало закрепляются именно на практике , больше сводятся к изучению теории. Отчасти это происходит из-за отсутствия материально технической базы в школах, что тормозит развитие трудовых навыков и трудовой занятости учащихся, при которой ЦГ могла бы накапливать опыт, начиная от элементарной уборки территории в разное время года и заканчивая работами на пришкольных садах и огородах. Мы также столкнулись с тем, что имеющиеся « тепличные и ограничивающие в проявлении самостоятельности условия», организованные родителями, не позволяют ЦГ накапливать опыт, непосредственно необходимый в реальной жизни. В этом направлении было проведено исследование среди ЦГ и их семей, которые ранее были задействованы в проектах «Перемены» и тех, кто не участвовал, но слышал о нашей работе. Организация изучила опыт ВООО АРДИ «Свет», по внедрению и развитию сопровождаемого проживания , на практике изучили опыт «Квартала Луи». Совместно с ГОКУ «СКШ №10 г. Иркутска» было проведено анкетирование среди родителей и педагогов по вопросам изучения потребностей обучающихся в образовательных программах. Индивидуальные интервью, проведённые с родителями и педагогами выявили несоответствие желаний родителей, касающихся самостоятельного будущего их детей, и реальных действий по организации данных процессов. Создание тренинг-кабинетов на базе коррекционных школ станет переходным пространством подготовки ребят к самостоятельной жизни и труду. Учащиеся в режиме, приближённом к самостоятельной жизни, будут изучать программы дополнительного образования, способствующие развитию навыков самостоятельности Возможность наблюдения родителями за успешной адаптацией на тренинг-квартире вселит веру в возможности и способности ребят ЦГ.

География проекта

г. Иркутск, село Александровск Аларского района

Целевые группы

  1. Молодые люди 12-18 лет, имеющие нарушения психического и интеллектуального развития, в том числе с нарушением слуха, нарушениями опорно- двигательного аппарата.

Контактная информация

Иркутская обл, г Иркутск, Октябрьский р-н, ул Дорожная, д 4