Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение образовательных возможностей и успеваемости детей-сирот, воспитывающихся в приёмных (замещающих) семьях, через организацию индивидуальных онлайн-занятий с репетиторами по основным школьным предметам и встреч с профориентологом.
По состоянию на 2024 год в Москве проживает около 18 тысяч детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, из которых около 95% воспитываются в приёмных семьях. В последние годы наблюдается рост числа детей, которые попадают в приёмные семьи после долгого времени, проведённого в детских домах и интернатах. Эти дети часто сталкиваются с пробелами в знаниях и трудностями адаптации в новой семье и школьной среде, что снижает их учебную мотивацию и усложняет процесс адаптации к образовательному процессу.
Участниками проекта станут подростки, устроенные в замещающие семьи при поддержке специалистов партнера проекта — фонда «Арифметика добра». Это дети, бывшие воспитанники детских домов и интернатов, которые, попав в семью, меняют окружение и образовательную среду. Участники проекта — учащиеся 8-11 классов, готовящиеся к выпускным экзаменам и поступлению в учебные заведения.
Дети-сироты нуждаются в дополнительной образовательной поддержке из-за пробелов в знаниях и психологической нагрузки, связанной с переходом в новую среду. Проблемы с социализацией, нестабильность в отношении к обучению, стресс от изменений и недостаток уверенности в себе — всё это приводит к снижению образовательных результатов. Семьи, занимающиеся адаптацией ребёнка, не имеют достаточных ресурсов для организации регулярных дополнительных занятий с репетиторами и профориентологом. Основное внимание приёмных родителей сосредоточено на эмоциональной и социальной адаптации детей, их интеграции в новую семью и формировании доверительных отношений. Это требует значительных усилий и времени, что не всегда позволяет уделить достаточно внимания образовательным вопросам. Кроме того, многие семьи сталкиваются с финансовыми трудностями, что делает недоступным для них занятия с репетиторами.
В рамках проекта для 10 детей, воспитывающихся в замещающих семьях, на платформе shans.a-dobra.ru будут организованы не менее 400 онлайн-уроков с репетиторами по ключевым предметам школьной программы с акцентом на дисциплины, в которых у детей есть пробелы.
Проект также включает встречи подростков с профориентологом, который поможет ребятам разобраться в своих интересах и выбрать профессию. Индивидуальные консультации профориентолога станут важным шагом в подготовке подростков к самостоятельной жизни и профессиональному самоопределению.
Для обеспечения высокого качества и эффективности обучения будет проводиться регулярный мониторинг уроков, что позволит своевременно корректировать программу и поддерживать обратную связь с репетиторами и семьями.
Занятия с репетиторами и профориентологом помогут детям устранить пробелы в знаниях, повысить уверенность в собственных силах, определиться с будущей профессией и успешно адаптироваться в новой среде.

Цель

1. Повысить уровень образовательных достижений и мотивацию к обучению у 10 подростков, воспитывающихся в замещающих семьях, через организацию не менее 400 индивидуальных онлайн-уроков с репетиторами по ключевым школьным предметам и проведение 10 встреч с профориентологом для успешной подготовки к выпускным экзаменам и выбору будущей профессии.

Задачи

1. Провести диагностику знаний и образовательных потребностей участников проекта
2. Организовать регулярные индивидуальные онлайн-занятия с репетиторами по основным школьным предметам
3. Организовать профориентационные онлайн-встречи

Обоснование социальной значимости

У значительной части детей, воспитывающихся в приёмных семьях, имеются выраженные пробелы в знаниях и трудности в освоении школьной программы. Эти проблемы часто связаны с прошлым опытом сиротства, депривацией и педагогической запущенностью. Многие дети, проведшие длительное время в детских домах или интернатах, не получали должного внимания в образовательном процессе, а их обучению не уделялось достаточно внимания из-за нехватки ресурсов и квалифицированных педагогов. Согласно исследованию В.Н. Ослона, не более 15% детей-сирот достигают уровня основного среднего образования, а на уровне высшего образования обучаются менее 7% из них (psyjournals.ru).
Кроме того, важным фактором, способствующим образовательным трудностям, являются психологические последствия, связанные с жизнью в учреждениях и отсутствием эмоциональной поддержки. По данным психологов и педагогов фонда «Арифметика добра», более 70% подростков, пришедших в приёмные семьи после проживания в учреждениях, испытывают трудности с учебной мотивацией, неуверенность в своих силах и низкие академические результаты. Дети также переживают стресс, связанный с изменением окружения и адаптацией к новой семье, что усугубляется трудностями в обучении и социализации.
Родители, принимающие детей в семью, часто не обладают достаточными знаниями и ресурсами для самостоятельного восполнения пробелов в образовании, особенно когда речь идет о подростках старшего возраста, которые готовятся к выпускным экзаменам и поступлению в учебные заведения. Кроме того, многие приёмные семьи сталкиваются с финансовыми трудностями, что ограничивает возможность организации дополнительных занятий с квалифицированными репетиторами.
В детских домах не проводится серьёзной профориентационной работы с воспитанниками. Дети не понимают, как их склонности и увлечения могут быть связаны с выбором профессии. Подростки не имеют представления о мире профессий и возможных образовательных траекториях. Всё это приводит к тому, что дети выбирают профессию не по склонностям или желаниям, а по пути наименьшего сопротивления. В результате не выстраивается традиционная траектория: «склонность – развитие её через образование – профессиональный успех – жизненная стабильность».
Выбор профессии требует осознания собственных ресурсов, ограничений и желаний, а также знания актуальных тенденций рынка труда и знакомства с различными профессиями. Даже для взрослого это непростая задача. Выпускники оказываются не готовыми к самостоятельному и осознанному выбору профессии, не имея представления о тенденциях рынка труда и актуальных профессиях, лишены возможности узнавать о профессиях «из первых уст» (от работающих профессионалов). Как следствие, 90% детей-сирот выбирают профессию по принципу «где проще учиться» или «за компанию» (исследование Образовательного проекта Пункт Б, февраль – март 2016 г.). В дальнейшем это приводит к отказу от получения образования, дезадаптации, личной нереализованности и отсутствии мотивации к труду.
Проект решает эти проблемы, предоставляя бесплатные индивидуальные онлайн-уроки детям, для которых образование является ключом к успешной интеграции и социализации. Уроки с квалифицированными репетиторами помогут восполнить пробелы в знаниях, повысить уверенность в собственных силах и улучшить учебную мотивацию, что создаст условия для успешного завершения школьного этапа и поступления в учебные заведения. Профориентологические консультации станут важным шагом в подготовке подростков к самостоятельной жизни и профессиональному самоопределению.

География проекта

Мос

Целевые группы

1. Подростки 14-17 лет, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, воспитывающиеся в приёмных семьях и учащиеся 8-11 классов. Эти дети, бывшие воспитанники детских домов и интернатов, нуждаются в поддержке для подготовки к выпускным экзаменам и профессиональному самоопределению