Проекты

Краткое описание

Практика работы по созданию мини-центра коррекционно-развивающей помощи детям с речевой патологией, столкнула нас с проблемой детей с нарушением слуха и необходимостью организации дополнительных условий для оказания профессиональной помощи таким детям по обучению и восстановлению у них устной речи.
Наш проект направлен на создание слухо-речевой среды, организацию слухо-речевого обследования и эффективное планирование коррекционно-развивающей работы с детьми и их родителями, привлечение внимания общества к проблемам абилитации детей с нарушением слуха. Приобретение необходимых технических средств, специализированного оборудования, дидактического пособия и подготовка специалиста позволят в дальнейшем организовать индивидуальные занятия с сурдопедагогом с детьми с нарушениями слуха и после кохлеарной имплантации на развитие слухового восприятия и по обучению их звукопроизношению. А для дальнейшей абилитации и социализации в образовательном пространстве будут проведены подгрупповые логопедические занятия, основанные на категории слухового недостатка каждого ребенка.
Первыми воспитателями для детей являются родители и речевая среда семьи. Очень важно, чтобы каждый родитель четко знал и понимал, что делать и как сопровождать ребенка после кохлеарной имплантации. Для поддержки и обучения родителей детей с нарушениями слуха всесторонне правильному развитию своего особенного ребенка в процессе реализации проекта будут организованы семинары-практикумы и мероприятия консультативного характера.
С целью привлечения внимания жителей города Тобольска и общества к вопросам абилитации детей с нарушением слуха, для более широкой аудитории слушателей (родители, педагоги, узкие специалисты системы образования) запланирована педагогическая конференция и супервизия с привлечением спикеров из области сурдопедагогики, что позволит пообщаться, обменяться опытом, поделиться проблемами и получить профессиональную поддержку.
Учитывая что, не обученные слабослышащие дети страдают от комплекса негативных состояний - неуверенности в себе, раздражительность, плаксивость, чувство страха, гипертрофированной зависимости от близкого взрослого. Организация психолого-педагогического сопровождения в течении проекта будет способствовать нормализации жизнедеятельности детей-инвалидов по слуху в окружающей среде и обществе. Коррекционные занятия с психологом позволят заполнить интеллектуальные пробелы у детей, вызванные нарушением слуха по развитию процессов мышления, памяти, общего восприятия.
Результатом периода абилитации детей с нарушениями слуха и после кохлеарной имплантации будет то обстоятельство, что несмотря на сохраняющийся диагноз они станут говорящими, готовыми к равноправной интегрированной жизни в том обществе, в котором они родились.н

Цель

1. Создание и организация условий по абилитации детей с нарушением слуха и после кохлеарной имплантации в образовательном пространстве.

Задачи

1. Организация образовательного пространства, для абилитации детей с нарушением слуха и после кохлеарной имплантации
2. Реализация педагогической системы по обучению и восстановлению устной речи у детей с нарушениями слуха и после кохлеарной имплантации
3. Оказание консультационной помощи и поддержки родителям в обучении необходимым навыкам сопровождения детей с нарушением слуха и после кохлеарной имплантации
4. Привлечение внимания общества к проблемам абилитации детей с нарушением слуха и после кохлеарной имплантации

Обоснование социальной значимости

Практика работы логопедического мини-центра помощи детям с речевой патологией, показала что в настоящее время проблемы воспитания и обучения детей с нарушениями слуха приобретают все большую актуальность. Если нарушение слуха наступает до овладения ребенком речью, она без обучения не развивается совсем; если до потери слуха ребенок был говорящим, он начинает терять речь и может стать глухонемым. Следует понимать, что нарушение слуха - это не просто количественное снижение возможности слухового восприятия, а качественные необратимо стойкие изменения слуховой системы, влияющие на все психическое развитие ребенка. А ведь слуховые возможности слабослышащих детей велики, и при создании определенных условий они готовы к равноправной жизни в обществе.
На сегодня процессы воспитания и обучения детей данной категории, должны быть инклюзированны в образовательные и медицинские учреждения. По предоставленным статистическим данным Управлением социальной защиты населения города Тобольска в городе Тобольске и Тобольском районе на инвалидности по слуху состоит 18 детей, из них 11 детей дошкольного и младшего школьного возраста. В нашем городе Тобольске на сегодняшний день просто отсутствуют услуги специалистов из области сурдопедагогики по абилитации детей с нарушениями слуха. Образовательные учреждения тоже не обеспечены штатной единицей сурдопедагога. Специалиста сурдопедагога в городе нет. Родители вынуждены самостоятельно искать пути оказания помощи своему ребенку за пределами города Тобольска.
Нормализация жизни таких детей должна обеспечиваться двумя условиями позволяющими им развиваться в соответствии с законами развития психики детей без слуховой патологии. Одним условием является обязательное обеспечение детей современными техническими средствами, а другое - систематические специальные занятия по развитию речевого слуха. Недостаточно надеть ребенку аппарат - его надо научить слышать. Для детей после кохлеарной имплантации очень важна ранняя абилитация, так как это довольно длительный, дифференцированный процесс восстановления речевой и слуховой способности ребенка. Один из этапов этого процесса после кохлеарной имплантации- восприятие речи и собственная речь. Его длительность может занять около 5 лет. В этот период ребенок должен овладеть основными компонентами языковой системы и устной речью как основным средством общения.
Помощь таким детям должна оказываться в педагогической системе работы специалистов: логопед, сурдопедагог, психолог. В нашем мини- центре работает логопед, имеющий специализацию "Практического сурдопедагога", сурдопедагог с 10 летним опытом работы в школе-интернат для глухих и слабослышащих детей, имеются современные речевые условия (интерактивная песочница, логопедический тренажер, интерактивный дидактический материал "Логомер-2").
Очень важным фактором является грамотность родителей, воспитывающих детей с нарушением слуха, в вопросах корректного воспитания и своевременного развития детей с патологией слуха для их дальнейшей интеграции в общество здоровых сверстников.
Создание и организация педагогической системы по абилитации детей с нарушением слуха и после кохлеарной имплантации в условиях слухо-речевой среды позволят оказывать своевременную помощь глухим и слабослышащим детям и их родителям в условиях города.

География проекта

город Тобольск, Тобольский район

Целевые группы

1. Дети дошкольного ( с 3 до 6) возраста и младшего школьного (с 7 до 8) с нарушениям слуха и после кохлеарной имплантации
2. Родители детей с нарушением слуха и после кохлеарной имплантации