Проекты

Краткое описание

Кинопедагогика - с одной стороны, современное, с другой - традиционное направление образования, которое можно определить как воспитание экранными искусствами, развитие мышления и личности человека через вдумчивый кинопросмотр, а также кинотворчество.

В течение 12 лет Фонд «Жизнь и Дело» развивает кинопедагогические проекты, которые в 2025-2026 гг. предлагается реализовать целостно и системно. В результате выстроится инфраструктура кинопедагогики, включающая развивающееся сообщество кинопедагогов; форумы и конкурсы как образовательные события; киноплатформа как ресурс киноматериала; методическая база, включая видеокурсы для применения кино и медиа в воспитательном процессе; система повышения квалификации педагогов; а также онлайн-контент, популяризирующий кинопедагогику и медиавоспитание..

В рамках проекта планируется реализация концептуально связанных мероприятий:
1. 3-дневный международный форум «Кинопедагогика» с участием партнеров из стран БРИКС+ (в 2024 г. нашим Фондом с партнерами из 7 стран на форуме учреждена образовательная ассоциация кино и медиа BEFMA). На Форуме выступят ведущие эксперты в области медиаобразования и кинопедагогики, которые транслируют устойчивые методики применения кино и медиа в сфере обучения и воспитания. В программе форума – пленарные заседания о развитии единой системы кинопедагогики в странах БРИКС, диалог педагогов и кинопроизводителей, мастер-классы по применению инновационный практик в воспитании.
2. Обучение участников форума по программе повышения квалификации «Основы кинопедагогики» (18 часов).
3. По итогам форума - проведение всероссийского конкурса «Лучший Кинопедагог», который станет площадкой для апробации знаний, полученных в рамках форумного обучения – педагоги создают сценарии уроков, методические материалы, игры на основе фильмов в 5 номинациях и проводят киноуроки для учащихся школ.
4. Проведение 6 окружных кинопедагогических интенсивов для навигаторов детства, в результате которых они овладеют основами применения кино как инструмента просвещения.
6. Разработки по платформе Zeroplus.tv (созданной Фондом «Жизнь и Дело») для семьи и школы: функционала онлайн-трансляций в разделе "Киноклубы".
7. Проведение онлайн-стримов "Смотря как посмотреть" с просмотром короткометражек и обсуждением актуальных для педагогов и родителей социальных и воспитательных тем.
8. Разработка методических материалов к фильмам онлайн-кинотеатра «Ноль Плюс» для применения учителями в течение года.
9. Создание и реализация видеокурса по семейной кинопедагогике для родителей.

Благодаря проекту заинтересованная и нуждающаяся в кинопедагогике аудитория получит непрерывный образовательный процесс, который в течение года помогает применить на практике новые знания и методики кинопедагогики.

Проект реализуется при поддержке Института воспитания, ФГБУ "Росдетцентр", ИРИ, TV BRICS, Фонда социально-культурных инициатив, Крымского киномедиацентра, Луганской академии культуры и искусства.

Цель

1. Обеспечить педагогам дошкольного, школьного, дополнительного и среднего профессионального образования, включая навигаторов детства, а также работникам учреждений культуры, доступ к современным методикам использования кино в воспитании и обучении посредством проведения международного форума "Кинопедагогика", конкурса "Лучший кинопедагог", окружных интенсивов и создания видеокурса для внедрения медиаобразовательных практик в образовательный процесс в регионах России к декабрю 2026 года.
2. Предоставить педагогам, работникам культуры и родителям доступ к ценностно-ориентированному киноконтенту и инструментам его применения в воспитательной работе через развитие платформы Zeroplus.tv, проведение стримов "Смотря как посмотреть" и создание методических материалов, укрепляя навыки анализа медиа к декабрю 2026 года.

Задачи

1. Создание и реализация видеокурса по семейному киновоспитанию для родителей и педагогов
2. Формирование базы ресурсов, методических материалов и инструментов кинопедагогики и медиаобразования, доступных для применения педагогами и специалистами культуры в своей деятельности
3. Проведение обучающей программы по кинопедагогике и медиаобразованию для педагогов, сотрудников культурной и социальной сферы
4. Разработка технологических решений для обучения педагогов и специалистов культуры основам кинопедагогики и медиаобразования и применения кино в учебно-воспитательной и просветительской деятельности
5. Формирование, развитие и поддержка кинопедагогического сообщества российских экспертов, научинающих и практикующих медиапедагогов

Обоснование социальной значимости

Проблематика сферы образования лежит в стремительной технологизации мира. Для дошкольного образования важно своевременно заложить основу для понимания детьми современных медиа, дать базовые представления о кибербезопасности. Школьному образованию необходимо систематическое изучение и применение медиатехнологий в кинопедагогическом процессе для качественного применения медиа и киноконтента на уроках. Для дополнительного и среднего проф. образования важно системное обучение и реализация практик для молодого поколения, которые учат критическому мышлению, осмысленному подходу к потреблению любой информации, адекватному восприятию данных, защите от манипуляций средств массовой информации. Для работников сферы культуры, общественных организаций, административных образовательных ведомств проблемой является поиск новых актуальных решений для привлечения и развития культуры молодой аудитории. Административные ресурсы, как органы исполнительной власти, в рамках Форума в процессе диалога понимают потребности педагогов и ставят задачей реализацию наиболее успешных практик, представленных на Форуме в подведомственных образовательных учреждениях. Так, Форум собирает на одной платформе всех ключевых игроков культурно-образовательного процесса.

Выявлены следующие проблемы целевых групп.
1. Педагоги и специалисты образования:
– Нехватка методик и ресурсов для интеграции кино в учебно-воспитательный процесс.
– Ограниченные навыки медиаобразования, что затрудняет развитие критического мышления и цифровой грамотности у учащихся.
– Дефицит доступного воспитательного киноконтента для разных возрастных групп.
2. Работники учреждений культуры и социальной сферы:
– Недостаток современных инструментов для просвещения через экранные искусства.
– Слабая подготовка к работе с молодежной аудиторией в условиях конкуренции с массовой поп-культурой.
3. Родители:
– Низкая осведомленность о воспитательном потенциале кино и способах его применения в семейном досуге.
– Отсутствие доступа к качественным фильмам и рекомендациям по их обсуждению с детьми.

Существуют в целом системные вызовы:
1. Недостаточная цифровизация воспитания. Педагоги испытывают трудности в использовании медиаресурсов в воспитательной работе из-за недостаточной технической оснащенности школ и нехватки навыков работы с цифровыми образовательными технологиями. Это ограничивает возможности для полноценной интеграции медиа в учебно-воспитательный процесс (Приложение).
2. Проблема информационной среды детей и подростков. Современные подростки ежедневно проводят в интернете в среднем более 6 часов, преимущественно за просмотром видеоконтента. Часто этот контент носит несистемный характер и не соответствует традиционным духовно-нравственным ценностям, что может негативно влиять на социализацию и ценностные установки молодежи (Приложение).
3. Кино, обладая мощным потенциалом для формирования духовно-нравственных ориентиров, остается слабо используемым инструментом в педагогической практике. Причинами этого являются нехватка доступного воспитательного контента для разных возрастов, а также ограниченные методические ресурсы и низкая осведомленность педагогов и родителей о возможностях использования кино в образовательном и воспитательном процессе.

Актуальность подтверждается также нашими данными:
Опрос 150 педагогов (Фонд «Жизнь и Дело», 2024): 90% отмечают потребность в кинопедагогических методиках, 75% — в доступе к фильмам (приложение в п. 8.1).
Анализ 50 учреждений культуры: 80% испытывают сложности с вовлечением молодежи через медиа (приложение в п. 8.1).
Отзывы родителей (опрос 100 семей, 2024): 85% хотят использовать кино для воспитания, но не знают, как (приложение в п. 8.1).

Подтверждением спроса на тему кинопедагогики со стороны педагогов и специалистов сферы сферы культуры, социальной сферы выступает количество заявок на Форум (более 800 в 2020г., более 1000 в 2021г., более 600 в 2022г.) и отраженные в них данные. Так, ключевыми выявленными запросами участников форума формулируются следующие профессиональные потребности:
1. Получить новые актуальные медиапрактики для повышения эффективности образовательных процессов.
2. Совершенствовать профессиональную квалификацию, получить практический опыт и знания от экспертов.
3. Найти ресурсы и подборки фильмов (для дошкольников, для пожилых людей, инклюзивной тематики, профориентационного содержания).
4. Узнать способы внедрения кинопедагогических и медиаобразовательных практик в образовательные процессы.

Проект «Кинопедагогика» решает эти проблемы через форум – для обмена опытом и разработки методик, конкурс – для апробации практик, интенсивы – для навигаторов детства, видеокурс и стримы – для педагогов и родителей, развитие Zeroplus.tv как ресурса воспитательного контента.

Кино формирует мировоззрение, влияет на поведение и ценности детей. Проект создает инфраструктуру для системного медиавоспитания, поддерживая гос. приоритеты (Поручение Президента РФ № Пр-1964, п. 6, 15.10.2022 о просмотрах фильмов для развития детей.

География проекта

1. Россия — основная география проекта. Очные и заочные участники форума, конкурса «Лучший кинопедагог», интенсивов и пользователи платформы Zeroplus.tv представляют все регионы страны. Онлайн-стримы и видеокурс доступны педагогам, родителям и навигаторам детства по всей РФ. 2. 6 федеральных округов РФ — территория проведения окружных кинопедагогических интенсивов: Дальневосточный, Северо-Кавказский, Приволжский, Сибирский, Уральский, Южный федеральные округа. Мероприятия ориентированы на навигаторов детства и педагогов этих территорий. 3. Тюмень и Тюменская область — место проведения международного форума «Кинопедагогика». Не менее трети очных участников и слушателей (около 70 из 200) — жители Тюмени и региона. 4. Международный сегмент — представлен спикерами и экспертами форума из стран БРИКС+ (включая партнеров ассоциации BEFMA, учрежденной в 2024 г.). Участие возможно в очном и онлайн-форматах.

Целевые группы

1. Педагоги дошкольного, школьного, дополнительного образования, СПО, педагогических отрядов, советники директоров по воспитанию, общая потребность которых – освоение инновационных методик кинопедагогики для повышения качества образовательного процесса
2. Сотрудники учреждений культуры, социальной сферы, заинтересованные в применении кино как инструмента просветительской деятельности в учреждениях (музеях, библиотеках, домах культуры, детских лагерях) и доступе к современным инструментам медиавоспитания для работы с детьми, молодежью и семьями.
3. Родители детей дошкольного и школьного возраста, стремящиеся применять надежные и актуальные формы воспитания через кино. Они ищут ресурсы и практические знания для организации семейного культурного досуга и развития детей с использованием экранных искусств.