Проекты

Краткое описание

Ключевой целью проекта является социокультурная адаптация и социализация детей и молодых взрослых с ментальными нарушениями через музыкально-ритмические мастер-классы . Выбор музыкальной направленности проекта обосновывается тем, что музыкальные инструменты – это самое лучшее средство самовыражения. Музыкальная терапия имеет следующее преимущество среди иных инструментов контактной работы с предметами для людей с ментальными нарушениями: игра на инструменте способствует формированию мелкой моторики, положительно влияющей как на общее эмоциональное состояние ребенка, так и на развитие его когнитивных способностей; ритмическая деятельность в коллективных формах способствует развитию музыкальных способностей, выработке умений взаимодействия со сверстниками, а также освоению ритмической периодизации жизни; пение способствует развитию речевого аппарата «особого» ребенка.

Мастер-классы будут проводиться педагогами из музыкальных школ на 3х площадках: г.Екатеринбург (Центр "СОЦИО",), г. Каменск-Уральский (МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 21»), г. Нижний Тагил ( МБУК ДО «Детская музыкальная школа № 2») и построены на таких видах музыкально-ритмической деятельности: «Ритмика», «Шумовой оркестр» «Хоровое пение». В комплекс упражнений будут включены вокально-речевые упражнения, упражнения на поэтическое музицирование, музыкально-двигательные упражнения, игра на музыкальных инструментах. Все упражнения будут проводиться в игровой форме.

Определяющим фактором в разработке программ мастер-классов будет проведение начальной диагностики не только умений и навыков каждого участника проекта, но и его психоэмоционального состояния, при помощи разработанного диагностического материала. Формирование групп участников проекта будет зависеть от их способностей, тяжести заболевания, возможности участия в коллективных занятиях. Применение цифровых технологий будет способствовать восприятию звука, цвета и света. Совокупность применяемых методик будет способствовать развитию слухо-вокальной, слухо-двигательной, зрительно-двигательной координации. Социокультурная адаптация в данном случае достигается за счет развития зрительного контакта и мимики, проявления интереса, увеличения количества интонаций и жестов, улучшения восприятия информации и сосредоточения на ней.

По завершению проекта будут организованы праздничные концерты на 3 выбранных площадках, что позволит продемонстрировать участникам полученные умения, ознакомиться с процессом выступлений на сцене, сформировать устойчивость к нахождению в широком кругу людей. Уникальность проекта заключается в том, что в нем задействованы как педагоги из специализированных учреждений, так и ВУЗов, детских музыкальных школ и детских школ искусств, что способствует развитию инклюзивного общества и культуры.

Также в рамках проекта планируются выезды в города Свердловской области для проведения разовых мастер классов с целью дальнейшего тиражирования проекта на данных территориях

Цель

1. Социокультурная адаптация и развитие детей и молодых взрослых с ментальными нарушениями через музыкально-ритмические мастер-классы по хоровому пению, шумовому оркестру, музыкально-ритмической деятельности с применением мультимедийных технологий

Задачи

1. Методическое обеспечение мастер-классов по музыкально-ритмической деятельности
2. Материально-техническое обеспечение мастер-классов по музыкально-ритмической деятельности, проводимых в городах Свердловской области (Екатеринбург, Каменск-Уральский, Нижний Тагил)
3. Организация и проведение мастер-классов по музыкально-ритмической деятельности в городах Свердловской области (Екатеринбург, Каменск-Уральский, Нижний Тагил)
4. Организация концертов, завершающих проект, в городах Свердловской области (Екатеринбург, Каменск-Уральский, Нижний Тагил)
5. Организация информационного сопровождения проекта, направленного на привлечение внимания к музыкально-ритмическому развитию, как инструменту реабилитации и досуга детей и молодых взрослых с ментальными нарушениями

Обоснование социальной значимости

Ключевыми причинами неэффективности образовательного процесса для детей с умственной отсталостью в школах интернатах и иных специализированных учреждениях является необходимость соблюдения образовательных стандартов, медленное внедрение передовых методик по реабилитации и абилитации, нехватка средств на повышение квалификации педагогов, нехватка кадровых и временных ресурсов. На сегодняшний день деятельность специализированных учреждений в основном направлена на предоставление следующих социальных услуг: социально-бытовые, социально-медицинские, социально-психологические, социально-трудовые, социально-правовые, услуги в целях повышения коммуникативного потенциала, срочные социальные услуги, а также социально-педагогические, в том числе в сфере досуга. Однако, команда проекта сталкивается с рядом проблем, что говорит о выделении недостаточного внимания со стороны специалистов социально-педагогическим вопросам: учителя по музыки, сотрудники учреждения, не смотря, на то, что оборудование, приобретенное для тестового запуска проекта, находится в постоянном доступе, используется недостаточно и не целесообразно. Также социокультурные услуги оказывают ряд СО НКО, однако чаще всего подобные занятия сформированы на платной основе, поскольку организации не имеют возможности полностью самостоятельно покрывать расходы, связанные с оплатой труда педагогов, коммунальных услуг и приобретением необходимых материалов для занятий. В таком случае многие семьи, оказываются не в состоянии оплачивать подобные услуги, в связи с чем некоторые дети-инвалиды и молодые взрослые, имеющие инвалидность, оказываются оторванными от общества, оставаясь дома, что приводит к нежелательному, агрессивному поведению по отношению к близким, а также отставанию в освоении важных навыков. Использованная в проекте методика применяется партнером проекта с 2016 года в Екатеринбургском реабилитационном центре для детей-инвалидов в качестве экспериментальной площадки ФГБОУ ВО УрГПУ, которая показала положительную динамику в состоянии детей при регулярных занятиях. В запуске проекта участвовали 7 детей младшего возраста (8-11 лет) с легкой и умеренной степенью умственной отсталости. Все семь участников в финале показали умение точно соотносить звуки с определенными предметами, когда при первой оценке детей никто из детей полностью не справился с задачей. Также на последнем занятии трое участников эксперимента сразу подхватили исполнение песни, остальные четверо запели после нескольких ее тактов. При этом на начальном этапе под песню стали подпевать только двое участников, и только тогда, когда песня прозвучала полностью. В рамках использования мнемонических схем дети стали произносить слова значительно лучше и увереннее, при этом на первоначальном этапе мнемонические схемы отвлекали детей от пения. При проведении ритмических упражнений на первоначальном этапе только один участник попал в сопровождении музыкального произведения. В конце эксперимента все семь участников успешно выполнили эту задачу. Дополнительной проблемой, с которой сталкиваются дети и молодые взрослые с ментальными нарушениями, это сложность восприятия информации и невозможность передачи ее через речь. В связи с чем на упражнениях по хоровому пению будет использовано средство визуализации - мнемосхема. Интерактивная среда, а также иные цифровые технологии, используемые в проекте, также служат средством альтернативной коммуникации. В данном случае всем привычные карточки PECS переводятся в цифровой формат, что значительно снижает последующие траты на подготовку визуального материала к мастер-классам. Одной из причин, с которой сталкиваются родители (опекуны, педагоги) детей и взрослых с особенностями в развитии в рамках их социокультурного развития, это привязанность к определенному месту, то есть в некоторых случаях люди с особенностями в развитии просто отказываются посещать новые места, именно поэтому площадками реализации проекта выбраны: Социальный общественный центр помощи и поддержки гражданских инициатив «СОЦИО»; МБУК ДО «Детская музыкальная школа № 2» (г. Нижний Тагил); МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 21» (г. Каменск-Уральский), занимающиеся всесторонней поддержкой, развитием и адаптацией людей с ментальными нарушениями. Также, люди, имеющие ментальные нарушения сталкиваются с трудностью разделения звукового фона, а следствие перегрузкой эмоционального состояния, что приводит к неконтролируемым отрицательным реакциям. В связи с чем мастер-классы будут построены с учетом психоэмоционального здоровья каждого ребенка, в том числе особое внимание будет уделяться подбору репертуара и громкости звуков. Также у людей с ментальными расстройствами имеется предрасположенность к ритуальному поведению, в связи с чем все занятия будут построены по одной регулярно повторяющейся схеме: приветствие (ритуал), ознакомление с планом занятий, посредством визуализации (расписание), упражнения, прощание (ритуал).

География проекта

Свердловская область (г.Екатеринбург, г.Каменск-Уральский, г.Нижний Тагил)

Целевые группы

1. Дети, имеющие ментальные нарушения, проживающие в городах Свердловской области (Екатеринбург, Каменск-Уральский, Нижний Тагил) в возрасте от 8 до 18 л
2. Молодые взрослые, имеющие ментальные нарушения, проживающие в городах Свердловской области (Екатеринбург, Каменск-Уральский, Нижний Тагил) в возрасте от 19 до 35 лет