Проекты

Краткое описание

Мероприятия проекта предполагает комплексный подход (теория, практика, методические материалы и популяризация) к повышению готовности школьников и студентов к возможным ЧС:

1. Для старших школьников и студентов Санкт-Петербурга предполагается провести мероприятия трех форматов:
- информационные сессии по персональной готовности к ЧС (продолжительность 1 час, предоставляет возможность приобрести знания и навыки для обеспечения собственной безопасности в кризисных ситуациях, алгоритмы поведения в различных ситуациях и источники достоверной информации в случае возникновения ЧС)
- мастер-классы по первой помощи (продолжительность 3 часа, включает правила и принципы оказания первой помощи, юридические аспекты, алгоритмы действий при ряде состояний: отсутствие сознания, отсутствие дыхания, непроходимость дыхательных путей, кровотечения с практической отработкой)
- мастер-классы по первой психологической помощи (продолжительность 3 часа, включает в себя принципы и инструменты, реакции на кризисные события, что делать, когда первой психологической помощи не достаточно, как позаботиться о себе до и после ее оказания)
Предполагается провести по 50 занятий каждого из направлений, общая аудитория мастер-классов и информационных сессий составит не менее 4500 слушателей. Мероприятия проводятся силами добровольцев-инструкторов РКК.

2. Курсы фасилитаторов для преподавателей по темам: персональная готовность к ЧС, первая помощь и первая психологическая помощь. Формат курсов позволит участникам овладеть знаниями и навыками по указанным темам и в дальнейшем даст возможность проводить на базе своих ОУ эти мероприятия. Всего 12 фасилитаторских курсов (по четыре на каждую тему). Общая аудитория курсов - не менее 150 человек.

3. Моделирования ЧС для участников образовательного процесса (учителя, преподаватели, студенты, школьники). Моделирование - мероприятие, в рамках которого участникам на практике предлагается отработать сценарий реагирования на условное ЧС группой с распределением по ролям, при необходимости оказать помощь волонтерам-статистам. По итогам такого мероприятия для участников проводится дебрифинг, даются рекомендации по повышению готовности к ЧС. Всего в проекте планируется три моделирования, общая аудитория не менее 300 человек.

4. Методическая база и популяризация готовности к ЧС. Предполагается разработка трех форматов памяток для участников проекта. Печатные материалы предполагается исполнить в формате флаеров для раздачи участникам, а в формате А0 для передачи в ОУ. Для популяризации готовности к ЧС и расширению потенциальной базы участников мероприятий предполагается: разместить разработанные памятки в формате социальной рекламы в метро Санкт-Петербурга (не менее 200 экземпляров).

5. Обмен опытом, лучшими практиками и подведение итогов проекта, презентация результатов исследования предполагается провести в формате итогового круглого стола с участием представителей образовательных организаций, НКО и органов власти.

Цель

1. Повышение готовности к реагированию на чрезвычайные ситуации старших школьников и студентов Санкт-Петербурга через обучение навыкам обеспечения собственной безопасности и необходимым действиям при ЧС, оказания первой помощи и повышение общественной осведомленности об их практической значимости

Задачи

1. Организовать и провести не менее чем 50 мастер-классов по первой помощи для школьников и студентов Санкт-Петербурга с общим охватом не менее чем 1500 человек
2. Организовать и провести не менее чем 50 мастер-классов по первой психологической помощи для школьников и студентов Санкт-Петербурга с общим охватом не менее чем 1500 человек
3. Организовать и провести не менее чем 50 информационных сессий по персональной готовности к ЧС для школьников и студентов Санкт-Петербурга с общим охватом не менее чем 1500 человек
4. Разработать три формата памяток по оказанию первой помощи, первой психологической помощи и алгоритмах действий при ЧС для использования на мастер-классах, передать их для размещения в ОУ (не менее 100 экз.) и разместить в качестве социальной рекламы в метро СПб (не менее 200 экз.)
5. Организовать и провести три этапа моделирования чрезвычайных ситуаций для участников образовательного процесса (учителя, преподаватели, студенты, школьники) с участием не менее чем 300 человек
6. Организовать и провести не менее чем 12 курсов фасилитаторов для учителей и преподавателей по темам: персональной готовности к ЧС, первой помощи и первая психологической помощи для не менее чем 150 человек
7. Провести итоговое анкетирование, направленное на анализ качественных изменений в вопросах уровня знаний и навыков в области готовности к ЧС, субъективной оценки уровня безопасности и готовности оказывать помощь при ЧС среди не менее чем 1000 участников проекта
8. Организовать и провести круглый стол, направленный на обмен опытом и лучшими практиками в области навыкам готовности к ЧС в котором примут участие не менее чем 30 представителей образовательных и общественных организаций, органов исполнительной власти

Обоснование социальной значимости

Всего в Санкт-Петербурге обучается около 200 тыс. школьников (https://rg.ru/2021/08/11/reg-szfo/v-peterburge-v-etom-godu-shkol-i-pervoklassnikov-stanet-bolshe.html) и около 400 тыс. студентов (http://studyinspb.ru/ru/present/education_and_science/), а также, по данным Правительства Санкт-Петербурга, 186 тыс. работников сферы образования (https://www.gov.spb.ru/gov/otrasl/c_science/statistic/)

Безопасность участников образовательного процесса (школьников, студентов, преподавателей) является одним из высочайших приоритетов, особенно учитывая то, что школьники и студенты, в силу возраста, не всегда адекватно оценивает риски своей активности. Безопасная учебная среда необходима для учащихся всех возрастов. Существует несколько видов угроз, которые могут возникнуть в школьных помещениях, таких как массовые расстрелы, пожар или стихийное бедствие. Более того, чувство безопасности напрямую связано с отличными результатами обучения. Вместе с тем, преподаватели, студенты и остальной персонал могут работать сообща, продвигая и поддерживая школьную безопасность и минимизировать последствия стихийных бедствий, где учащиеся являются наиболее уязвимыми жертвами.

Опыт показывает, что учебные заведения могут являться территорией повышенного риска для учащихся. В связи с этим превентивные меры, направленные на повышение осведомленности учащихся и преподавателей о возможных мерах помощи в случае чрезвычайной ситуации, могут быть частью системы мер, нацеленных на:
а) снижение уровня тревожности среди учащихся и преподавателей через обучение их конкретным алгоритмам действий в случае наступления чрезвычайной ситуации;
б) снижение количества пострадавших и тяжести последствий для пострадавших в случае, если чрезвычайная ситуация произошла.

Также необходимо отметить концептуальное значение письма Минобрнауки РФ «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях» от 30.08.05 г. № 03-1572. В нем указывается, что решение проблем безопасности и антитеррористической защищенности КОУ «возможно только путем применения комплексного подхода, сочетающего в себе мероприятия по противодействию терроризму, меры по развитию общей культуры обучающихся в области БЖ, обучение безопасному поведению в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера». Построение алгоритма персональных действий конкретного человека в ЧС, его комплексная готовность является фундаментом для эффективного реагирования и минимализации последствий ЧС в целом.

Вместе с тем, данные исследований (собственный опрос СПб РКК и сторонние исследования (статья А.Н. Муравьевой, З.Н. Башкеевой) – во вложении) свидетельствуют, что компонент «готовности к безопасности жизнедеятельности», т.е. готовность выполнять определенные действия и следовать алгоритмам при возникновении ЧС у школьников находятся на относительно низком уровне (не более 20-30% в различных группах). Обучение через практические занятия и упражнения, как дополнение к стандартным образовательным курсам, может значительно повысить данные значения.

Наряду с комплексной готовностью к ЧС и знание алгоритмов поведения при их возникновении, следует выделить обучение первой помощи, как компонент мер, направленных на безопасность детей и подростков, может, наряду с готовность к ЧС, содействовать решению этой проблемы. Программа первой помощи Российского Красного Креста проста в восприятии и хорошо усваивается представителями целевых групп, поскольку построена на активной практике с игровыми элементами, в то время как школьники и студенты заинтересованы в активных формах обучения и хорошо воспринимает обучение через игру.

Оказание первой психологической помощи - неотъемлемая часть реагирования на ЧС, помогающая нормализовать эмоциональное состояние участников и облегчить их страдания. ППП - Первая психологическая помощь - это набор навыков и подходов, помогающих людям, попавшим в беду и нуждающимся в поддержке, справляться с неотложными проблемами. Своевременная гуманная и поддерживающая коммуникация со стороны окружающих облегчает процесс адаптации человека к кризисным и травмирующим условиям

Кроме того, школьники и студенты - коммуникативно мобильная аудитория с большим количеством социальных связей (родители, друзья, активное использование соцсетей), которая может стать популяризатором идеи обучения готовности к чрезвычайным ситуациям для других групп населения. Обучение школьников и студентов навыкам готовности к реагированию на чрезвычайные ситуации и первой помощи способствует повышению у них интереса и мотивации к взаимопомощи, волонтерской деятельности, формирует культуру взаимоподдержки и гуманистических ценностей.

География проекта

г. Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Учителя и преподаватели образовательных организаций Санкт-Петербурга
2. Студенты образовательных организаций Санкт-Петербурга
3. Школьники образовательных организаций Санкт-Петербурга