Проекты

Краткое описание

Сегодня все участники образовательного процесса стремятся к получению оперативной и полной информации с помощью печатных, аудиовизуальных и электронных ресурсов. Умение быстро находить информацию, оценивать ее и использовать в своих интересах стало необходимым навыком для каждого человека. Достижение заданного результата системой школьного обучения будет зависеть, в том числе, от направления развития школьной библиотеки, которая должна быть реорганизована в школьный информационно-библиотечный центр.
Информационно-библиотечный центр (далее Центр) – это многофункциональная площадка, на которой возможно работать с различными источниками данных: библиотечными книгами, сетью Интернет, аудио- и видеоинформационными материалами. Также возможна работа со средствами сканирования, ксерокопирования, ламинирования. Модель центра представлена зонированными модулями, доступными для всех участников образовательных отношений.
Благотворительный фонд "Сибирский Характер" совместно со средней общеобразовательной школой № 26 жилого района Энергетик города Братска разработал комплексный проект под названием Информационно - библиотечный центр «Сказания Земли Сибирской».
Информационно-библиотечный центр (далее ИБЦ) – это новое структурное подразделение школы, размещённое в зоне рекреации, функционирующее как традиционная библиотека с элементами медиатеки. В центре сформировано несколько зон и организованы условия, которые способствуют формированию информационной культуры учеников школы (в широком смысле), их самостоятельной активности, а также повышению профессиональной квалификации учителей с помощью средств новых информационных технологий. Для наполнения центра необходимо приобрести модульную мебель, полки для книг, экран для проектора, чтобы показывать видеофильмы, оформление стен предполагается размещением баннеров с портретами сибирских писателей.
Миссией проекта является всестороннее взаимодействие со школьниками и педагогами, направленное на поиск, сбор и обобщение разноплановой информации, побуждение интереса к чтению, учебе и взаимодействию между собой в рамках проектной и учебной деятельности. Ознакомление обучающихся с географией, культурой Родного края, а также с выдающимися деятелями, которые родились в Сибири.
С помощью создания центра станет возможной реализация сразу нескольких направлений деятельности, это и подготовка школьников к урокам, дополнительным занятиям, а также сбор информации, которая вызывает интерес, и место проведения досуга, где можно отдохнуть от шума и спокойно посидеть на перемене с любимой книгой, или поиграть в настольные игры. Также, тут можно собраться группой и поработать над проектом либо презентацией. Для педагогов это пространство можно использовать как неформальное место взаимодействия с классом, можно подготовиться к урокам с помощью инструментов центра, или запланировать проведение мероприятия, а также проводить увлекательные квесты и викторины.

Цель

1. Повышение уровня информационной культуры, расширение знаний детей о родном крае, его истории, достопримечательностях и выдающихся деятелях, которые родились в Сибири через создание информационно-библиотечного центра «Сказания Земли Сибирской».

Задачи

1. Приобретение оборудования информационно-библиотечного центра
2. Обустройство общего пространства в соответствии с миссией проекта
3. Проведение комплекса событийных мероприятий
4. Освещение хода реализации проекта в СМИ

Обоснование социальной значимости

В Федеральном государственном образовательном стандарте (далее - ФГОС) школьного образования отражены главные задачи познавательного развития: развитие увлечений детей; формирование первых представлений о самом себе, объектах мира, который его окружает; формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, о планете Земля как едином доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран, государств и народов мира.
У учеников средней общеобразовательной школы № 26 жилого района Энергетик города Братска, в возрасте от 7 до 18 лет наблюдается отсутствие интереса к познанию истории родного края, в свободное от уроков время дети погружены в современные гаджеты, социальные сети и мессенджеры, откуда исходит не самый полезный "контент". В школе также обучаются дети с ОВЗ и инвалидностью в количестве 7 человек. Необходимость развития интересов учащихся в области изучения истории родного края связана с социальным запросом общества: чем глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважении к традициям своего народа. Знакомство детей с родным краем связано с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями и формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. У педагогов образовательного учреждения основном проблемой является отсутствие возможности иметь постоянный доступ к необходимой литературе и передовым материалам. Доступ к сети Интернет в библиотеке предоставлен только на одно устройство – к персональному компьютеру библиотекаря, что доставляет неудобство сразу нескольким педагогам в одно время искать информацию и готовиться к урокам. Достижение заданного результата системой школьного обучения будет зависеть, в том числе, от направления развития школьной библиотеки, которая должна быть реорганизована в школьный информационно-библиотечный центр. В ФГОС заложены требования об обязательном техническом оснащении ИБЦ в соответствии с задачей обеспечения возможности «доступа к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических материалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся».
Всё более значимыми и востребованными в современной социальной жизни становятся такие качества, как инициативность, креативность, коммуникативность, умение искать информацию и работать с ней, способность к осознанному выбору, личная ответственность. Именно поэтому на смену «знаниевой» пришла «компетентностная» парадигма образования. Основной ценностью становится не усвоение сведений, а освоение учащимися таких умений, которые позволяли бы им определять свои цели, принимать решения и действовать в новых, нестандартных ситуациях, поэтому для развития компетентности необходимы ситуации, моделирующие реальную жизнь. Одним из важнейших метапредметных результатов образования является информационная компетентность. Составная часть информационной компетентности - информационная культура (ИК) – культура взаимодействия человека с информацией. Педагог высшей библиотечной школы В. А. Бородина, говорит о социализации пользователей, которая должна включать традиционную библиотечно-библиографическую, читательскую социализацию, ориентацию в автоматизированных библиографических каталогах и культуру восприятия любых знаковых систем. В качестве базиса социализации читателя В. А. Бородина выделяет информационную деятельность – способ освоения личностью разнообразной информации, необходимой для обеспечения жизнедеятельности человека. Именно в процессе информационной деятельности развивается информационная культура личности, которая предполагает не только умение эффективно использовать возможности информации, но и понимание ее роли в жизни общества, и умение критически оценивать информацию.
Понимание сущности информационной культуры личности, представленное в работах доктора педагогических наук, профессора Натальи Ивановны Гендиной, предполагает прежде всего ее осознание как одного из общих проявлений общей культуры человека. Информационная культура есть продукт человеческой деятельности. С одной стороны, обретение информационной культуры требует значительных усилий личности, а с другой – только информационная культура открывает современному человеку доступ к накопленным цивилизацией информационным ресурсам. Развивающийся читатель находится в постоянном взаимодействии со сложной информационной средой. Осваивая ее, он испытывает значительнее трудности в формировании целостного мира личности. Задача педагогов, библиотекарей, участвующих в читательской социализации, помочь индивидуальному становлению личности человека как читателя, через развитие досуговой зоны.

География проекта

г. Братск, жилой район Энергетик

Целевые группы

1. Учащиеся школы № 26, в возрасте от 7 до 18 лет, в том числе дети с ОВЗ и инвалидностью
2. Педагоги школы № 26