Проекты

Краткое описание

Проект «Школа — бренд» продолжает успешно реализованный проект «Медиацентр Первой школы», в рамках которого было подготовлен иллюстрированный сборник «Создание бренда школы с помощью школьных медиа» (см. раздел 3.1). Нам поступили запросы от коллег с просьбой поделиться сборником, провести обучающие курсы по правильному позиционированию учебного заведения в социальных сетях. Основная проблема, которую озвучили представители школ, — нехватка навыков (отсутствие профессионалов) школ с высоким качеством образования по продвижению организации на рынке образовательных услуг.

Консультируя школы-партнёры, мы выяснили, что учителям и управленцам тяжело выйти на правильное позиционирование, так как создание бренда школы — комплексная работа, которая начинается с определения миссии, ценностей, видения, философии и метафоры бренда школы. Мы решили развить этот проект и помочь школам создать бренд школы по принципам, принятым в маркетинге. В своей работе мы опираемся на опыт МБОУ «СОШ №1» г. Гусь-Хрустальный (см. раздел 3.1) и тиражируем успешные практики работы с айдентикой школы. Научно-методической базой станет научно-квалификационная работа А. В. Гусева, аспиранта факультета журналистики МГУ имени М. В. Ломоносова, по теме «Визуальные бренд-коммуникации в сфере образования»: https://istina.msu.ru/profile/g.tiom@yandex.ru/

Проведенное нами исследование показывает, что школы с развитым брендом, с прописанными ценностями и разработанной айдентикой чаще других оказываются на вершине рейтинговых списков. Единая концепция школы-бренда позволяет педагогическому составу, ученикам и родителям работать в едином ключе, следуя своим ценностям, успешно формировать школьные сообщества, привлекая учеников и учителей, разделяющих позицию школы.

В рамках проекта мы отберем пять школ-партнёров, где будет проведена работа по созданию бренда школы. Стоит отметить, что это школы с высоким уровнем качества образовательного продукты и высокими показателями результативности. От коллег поступили запросы на обучение по правильному позиционированию, выявлению ключевых отличий, ценностных преимуществ и уникальных предложений, которые помогут школам быть более заметными на образовательном рынке региона.

Над построением бренда будут работать все представители школьного сообщества: учителя, родители, ученики, что позволит совместными усилиями перезапустить стратегию продвижения школы. Работа в каждой школе будет проходить по следующим этапам (см. календарный план):
• Глубинное интервью
• Анализ данных
• Разработка фирменного стиля
• Согласование с командой
• Изготовление элементов айдентики
• Проведение тренинга на командообразование.
• Презентация, инструкция пользования.

По итогам работы будет выпущен иллюстрированный сборник «Бренд школы», в котором будет отрефлексирован и обобщен опыт работы проекта, который станет рабочей тетрадью для тех школ, которые заинтересованы в построении бренда. Это поможет тиражировать практику среди других учебных заведений России.

Цель

1. Совместно с командами школьных сообществ пяти школ Владимирской области с высокими учебными результатами способствовать повышению узнаваемости школы на образовательном рынке региона за счет построения бренда.

Задачи

1. Провести комплекс подготовительных мероприятий, способствующих успешной реализации проекта
2. Разработать фирменный стиль для пяти школ Владимирской области
3. Провести комплекс мероприятий по внедрению фирменного стиля в повседневную жизнь образовательных учреждений
4. Распространить положительный опыт разработки фирменного стиля школы на другие образовательные учреждения
5. Подвести итоги работы над проектом

Обоснование социальной значимости

Современные школы безлики. В то время как любая компания, будь то транснациональная корпорация или городская кофейня, пытается найти свою особенность, школы остаются одинаковыми и неузнаваемыми. В каждой школе можно найти продающую особенность: академическую направленность, яркую внеурочную деятельность, действительно работающее самоуправление, взаимодействие с городскими сообществами, столетнюю историю — и построить на этом свой собственный бренд, начать выделяться. Так, ощущение причастности к корпорации и ощущение единства способны создать доверительную, радостную, безопасную атмосферу для развития творческой мыслящей личности. Личности, которой должно быть приятно находиться внутри образовательного пространства.

После проведения консультаций с школами-партнерами, мы обнаружили, что учителям и администрации сложно определить правильное позиционирование своей школы. Создание бренда для школы является сложным процессом, который начинается с определения миссии, ценностей, видения, философии и метафоры бренда школы. В связи с этим, мы решили расширить наш проект и помочь школам создать свой собственный бренд, используя принципы маркетинга.

Эта проблема объединяет всё сообщество школы: учителей, родителей, учеников. Учителя хотят быть частью единой команды, работать в престижной организации. Школа часто не воспринимается в таком ключе. Многие учителя не воспринимают школу как престижное место работы из-за невысокой оплаты и недостаточной признательности со стороны общества. Всё это часто заставляет преподавателей искать другие возможности трудоустройства. (https://www.business-gazeta.ru/blog/562372)

Родители часто не понимают отличий одной школы города от другой, не видят ценностных преимуществ, потому что школы не привыкли рассказывать о себе, заниматься позиционированием. В таком случае ребенка отдают в ближайшую школу, которая, возможно, не будет соответствовать запросу родителей и учеников, что станет поводом для дальнейших конфликтов. Такой подход изучен в статье «Бренд школы как фактор ее конкурентоспособности в образовательном пространстве города» Калиевой О. М., Бебешко Л. О. https://cyberleninka.ru/article/n/brend-shkoly-kak-faktor-ee-konkurentosposobnosti-v-obrazovatelnom-prostranstve-goroda. Исследователи пришли к выводу, что «сильный бренд учреждения позволит его образовательным услугам быть востребованными на фоне других школ, повысить значимость его деятельности, привлечь в школу учеников из других микрорайонов, повысить заинтересованность родителей в происходящем в школьной жизни и участию в ее развитии.
Ученики не хотят идти в школу, потому что они считают ее устаревшей и немодной. Дети хотят учиться в современной и разнообразной среде, где используются новые технологии и методы обучения. Они хотят, чтобы школа была более интерактивной, а не только ориентированной на учебники и лекции. Дети также хотят, чтобы школа учитывала их индивидуальные потребности и интересы, чтобы они могли развиваться в своей собственной области.
Авторы «Мела» (https://mel.fm/blog/rost/14678-chtoby-ot-nas-otstali-chego-khotyat-ot-shkoly-uchitelya-deti-i-roditeli) отмечают важность формирования экосистемы школы. «Экосистема, сам этот термин, подразумевает, что все ее обитатели гармонично и природным образом находят в ней свое место». Бренд может выполнять эту объединяющую функцию. Авторы «Мела» также отмечают (https://mel.fm/blog/rinat-gantsev/8243-zachem-obychnoy-shkole-brend-i-kakiye-bonusy-on-dayet) «От развитого внутреннего бренда выигрывают все: сильные специалисты не уходят, новые приходят; сотрудники становятся защитниками интересов школы; довольный сотрудник — довольный потребитель.»

Следовательно, школы вынуждены включать в свою стратегию деятельности элементы рыночной экономики, чтобы постоянно доказывать родительской общественности преимущество их организации перед конкурентами. Для создания единой образовательной среды и улучшения имиджа школы теперь необходимо использовать маркетинговые коммуникации. Бренд школы поможет изменить восприятие учителей, родителей и учеников и вызвать к ней доверие и интерес. Управляя фирменным стилем, контролируя его формирование, образовательное учреждение вычленяет все свои достоинства, достоинства своих услуг, способствует выявлению в выигрышном свете из общей массы похожих учреждений.

География проекта

Владимирская область (Гусь-Хрустальный, Вязники, Ковров, Петушки, Вяткино)

Целевые группы

1. педагогические коллективы школ (школа № 1 из Гусь-Хрустального, школа № 3 из Вязников, гимназия № 17 из Петушков, Вяткинская школа, школа № 21 из Коврова)
2. учащиеся пяти школ-партнеров проекта из Владимирской области
3. родители учащихся пяти школ-партнеров проекта