Проекты

Краткое описание

Проект «Знать – Ценить –Беречь» - нацелен на формирование в обыденном сознании общества представлений о великой и непреходящей ценности Природы, которые основаны на понятных, доступных и измеримых, связанных с повседневной жизнью, сведениях экономического характера.
Целевая группа – дети и подростки (7-16 лет) – та часть социума, которая наиболее восприимчива к новым знаниям, наиболее перспективна к формированию ответственного отношения к Природе и с которой связано будущее.
Составляющая проекта «Знать» раскрывается передачей целевой группе знаний о природных цепочках создания благ людей и их благосостояния.
"Ценить" - посвящена развитию понимания, что каждый природный объект имеет свою конкретную ценность, а наносимый ему вред не только снижает эту ценность (богатство природы), но и ухудшает условия жизни людей, напрямую влияет на их здоровье и благополучие.
Составляющая проекта «Беречь» - это формирование в сознании и мироощущении причинно-следственной связи между экологичным поведением в повседневности и повышением материального благосостояния. Новые смыслы станут залогом того, что сегодняшние дети и подростки, будущие взрослые, станут более осмотрительны в принятии решений в своей профессиональной деятельности и повседневной жизни.
Социальный эффект проекта – качественное развитие институтов гражданского общества в направлении социального благополучия; обеспечивается нацеленностью на наращивание повседневной экологической культуры и мотивации целевой группы, благодаря активному межличностному взаимодействию и семейному общению сегодня, а также подготовленностью к большей социально-экологической ориентации при принятии решений во взрослой жизни.
Запланировано:
- для детей (7-11 лет)
(1) разработка и проведение практико-ориентированной изыскательской игры «Природа+» (не менее чем 20 раз), в том числе с помощью привлечения 10 волонтеров. Охват мероприятиями – не менее 490 человек.
(2) разработка анимированной презентации для самостоятельного изучения и проведения тематических занятий. Будет проведено не менее чем 30 занятий с детьми, посещающими городской лагерь в период каникул. Охват мероприятиями – не менее 360 человек. Школы подтвердили потребность в таких мероприятиях (см. письмо поддержки).
- для подростков (12-16 лет) – разработка и проведение не менее чем 9 раз лектория по экономике природы. Лекторий состоит из не менее чем 3 взаимосвязанных лекций, продолжительностью 45 минут каждая, сопровождающихся презентациями, кейсами и практико-ориентированными заданиями. Охват мероприятиями – не менее 175 человек.
Для обеспечения качественного, мультипликационного и долгосрочного эффекта для педагогических работников и работников ООПТ, занимающихся экопросвещением, предусмотрено: (1) проведение не менее 6-х обучающих мероприятий; (2) разработка и широкое распространение пособия по использованию комплекта просветительских материалов.
Всего очными мероприятиями проекта будет охвачено не менее 1025 детей, 122 педагогических работников.

Цель

1. Дать детям и подросткам (7-11, 12–16) Ярославской области и г. Костомукши, интересующимся экологией, устойчивые представления и практики ответственного экологического поведения, основанные на твердой убежденности, что каждый природный объект несет ценность для благосостояния людей, на умении определять эту ценность, в том числе и в денежном выражении, на инкорпорировании этих знаний в повседневную экологическую культуру, через систему специализированных практических занятий, игр и лектория

Задачи

1. Разработать комплект просветительских материалов «Знать – Ценить – Беречь», адаптированных для детей и подростков, обосновывающий связь между экологическим состоянием окружающей среды и экономическим благополучием людей и общества в целом
2. Провести цикл практических занятий с детьми и подростками по разработанным просветительским материалам
3. Провести цикл обучающих семинаров для педагогических работников и волонтеров по разработанным материалам
4. Разработать и обеспечить распространение пособия по использованию комплекта просветительских материалов «Знать – Ценить – Беречь»

Обоснование социальной значимости

Проблема потребительского и безответственного отношения к Природе характерна для современной цивилизации с ее доминированием экономических интересов. В качестве целевой группы выбраны дети и подростки, которые наиболее восприимчивы к новым знаниям и навыкам организации общественной жизни. Именно в детском возрасте человек выстраивает собственную ценностно-ориентированную систему восприятия окружающего мира, овладевает навыками социального взаимодействия. Не маловажно и то, что именно дети и подростки — это та социальная группа, с которыми связано будущее нашего общества. Состав целевой группы – дети и подростки (7-16 лет), которые интересуются вопросами бережного отношения к природе и посещают учреждения общего, дополнительного, среднего профессионального образования. Проектом будет вовлечено около 1% детей и подростков г. Ярославля, около 10% Переславского района, 2,5% Рыбинского района, 3,5% г. Костомукша; из них по 3 муниципальным районам, где дети особенно нуждаются в новых знаниях, охват составит не менее 5% детского населения в совокупности.
Современные дети и подростки, даже ответственные и сознательные, являются субъектом прагматичного, материально ориентированного общества; они не находят в повседневном окружении и сложившихся практиках убедительной мотивации экологически правильных действий.
Подрастающее поколение не видит самого главного – прямой причинно-следственной связи между срубленным деревом, потерей природной ценности и снижением благосостояния (в том числе материального) его лично и его семьи; ему категорически не хватает экономически измеримых аргументов. Без этого ключевого звена успех всех образовательных и воспитательных усилий (акции, посадки деревьев, сбор вторсырья, ответственное потребление) становится выбором единиц, поскольку обусловлен морально-волевыми, нравственными (ценностно ориентированными) качествами личности и склонностью к эмпатическим проявлениям, что изначально свойственно далеко не каждому. С другой стороны, и технический прогресс создает иллюзию независимости от природы и безнаказанности по отношению к ней.
Исследования данной проблемы показали, что дети и подростки, получая традиционные важные знания о природе и об отдельных ее элементах, при этом не знают, не задумываются о том, что каждый из них выполняет полезные функции, которые можно выразить количественно. Анализ содержания образовательных программ показал, что круг затрагиваемых экологических вопросов ограничивается общей информацией, а с точки зрения защиты природы фокус делается на «экологических» аспектах рециклинга ряда ТКО (батарейки, крышечки, макулатура), апсайкинге («вторая жизнь вещей»), раздельном сборе мусора и экологических акциях. Это же подтверждается и содержанием сборника лучших экологических добровольческих практик и инициатив (Добро.Центр, см. раздел 8.1.). И результаты проведенного нами анкетирования среди детей и подростков показали недостаточное понимание спектра многочисленных экосистемных благ, получаемых человеком.
Также анкеты показали, что дети не ценят Природу, не ощущают ее как базис для экономики и благосостояния людей, что подтверждается исследованиями МГПУ (см. раздел 8.1.). При этом, однако, опрос ВЦИОМ (см. раздел 8.1.) выявил чувствительность населения к материальным аспектам, с доминированием потребительского отношения к природе: готовность за деньги сохранять ее. Люди даже не задумываются о том, что природа сама по себе предоставляем им много различных благ, в том числе и материального характера, не знают о наличии утвержденных и статусных методов оценки, которые применяются в мире и Российской Федерации.
Поэтому дети не могут наполнить конструктивным содержательным смыслом свою повседневную экологическую мотивация беречь природу: даже при наличии внутренней убеждённости отсутствует достаточная актуальная аргументация к сохранению городского газона, выращиванию лесов и т.д. В современном мире экологические нарративы не действенны без «риторики министра финансов». Этот не простой переход в сознании весьма трудно дается взрослым; дети же, в силу их обостренного чувства справедливости и повышенной восприимчивости ко всему новому, способны создать действенный аттрактор экологически устойчивого благополучия.
Во многом сложившаяся ситуация связана с тем, что такое понимание Природы было относительно недавно введено в общественное поле, и существующие системы образования еще не среагировали на этот вызов. Интервьюирование работников системы образования и просвещения показали, что педагоги не владеют знаниями относительно рассматриваемого круга вопросов. Более того, сотрудники экопросвещения национальных парков, где уже имеются экономические оценки природы, не имеют информационных и методических материалов на данную тему. Поэтому в проекте присутствует необходимая составляющая – «обучение обучающих», где предусмотрено максимально широкое распространение информации среди педагогов, работников системы ООПТ, широкого круга заинтересованных лиц.

География проекта

Ярославская область: г. Ярославль, Рыбинский район, г. Переславль-Залесский и Переславский район; Республика Карелия, г. Костомукша

Целевые группы

1. Дети и подростки (7-11, 12–16) Ярославской области и г. Костомукши, интересующиеся экологией, но не имеющие знаний относительно реальной ценности природных благ для людей и навыков ее определения