Проекты

Краткое описание

В сентябре 2024 года в Самаре родилась новая православная школа. Мы открылись при храме в честь святой блаженной Матроны Московской. В основу концепции школы легли принципы гуманной педагогики, которые подробно изложены такими авторами как Януш Корчак, Василий Сухомлинский, Симон Соловейчик и Шалва Амонашвили. Мы поступательно выстраиваем развитие нашей школы. После годичной подготовки детей, мы открыли только первый класс, дальше будет второй и так далее. Есть ещё дошкольное отделение, которое насчитывает две группы детей.
Одним из важных принципов гуманной педагогики является приучение ребёнка к осмысленному и созидательному труду. "Трудовое воспитание не просто занимает детское время, оно закладывает основу будущей жизни человека" (https://scienceforum.ru/2012/article/2012002138). К этой мысли, которую высказал ещё В.Сухомлинский, сегодня приходят и государственные школы. 4 августа 2023 г. подписан Президентом РФ и опубликован Федеральный закон № 479-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Он подразумевает возвращение трудового воспитания в школы (https://sibadvokat.ru/magazine/actual/s-1-sentjabrja-2023-g-vvoditsya-trudovoe-vospitanie-v-shkole).
В нашей школе мы планируем выстраивать трудовую деятельность вокруг столярной мастерской. У этого есть несколько причин. Во-первых, столярное дело - это созидательный труд, плоды которого ребёнок видит сразу: как из бесформенного куска дерева появляется что-то осмысленное - игрушка или другая поделка. Во-вторых, обучение столярному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторику обучающихся. Кроме того, выполнение столярных работ формирует эстетические представления, благотворно сказывается на становлении личности ребёнка, способствует социальной адаптации (https://egveginot.chukotschool.ru/org-info/education-annotation?id=182). В-третьих, столярное дело развивает творческие способности ребёнка, помогает справиться с ленью и зависимостью от гаджетов, полюбить труд.
В рамках данного проекта мы планируем оборудовать пространство для столярной мастерской, обучить педагога, организовать уроки труда в первом классе и дошкольных группах. А также провести летний профильный лагерь неполного дня для детей от 5 до 8 лет, где основой станет трудовая деятельность и занятия в столярной мастерской.
Ежемесячный бюджет школы, складывающийся из родительских взносов и помощи, которую оказывает Приход, немногим больше, чем стоимость верстаков. Поэтому нам так важна поддержка грантодателей и партнёров проекта. Возможно, через несколько лет, когда учащихся станет больше, мы смогли бы позволить себе такую покупку самостоятельно. Вот только для ребят, поступивших в первый класс в сентябре этого года, это время будет безвозвратно потеряно. А как говорят в другой трудовой сфере: "куй железо, пока оно горячо".

Цель

1. Развитие творческих способностей и мышления детей в возрасте от 5 до 8 лет, учащихся дошкольных групп и 1 класса общеобразовательной школы при православном храме и создание условий для увлечения их трудовой деятельностью

Задачи

1. Создание условий для организации трудовой деятельности детей в школе.
2. Привлечение детей к занятиям в столярной мастерской, направленным на развитие творческих способностей и мышления ребёнка.
3. Организация активного и развивающего отдыха летней период, направленного борьбу с ленью и снижение зависимости от гаджетов у детей.

Обоснование социальной значимости

Основная целевая группа проекта - это дети в возрасте от 5 до 8 лет, учащиеся двух дошкольных групп и первого класса нашей школы. В XXI веке в России дважды менялось отношение к труду в школе. Сначала его фактически исключили из школьной программы, сведя всё к "получению разрешений на труд" (Ч. 4 ст. 34 закона «Об образовании») и бесполезным малоинтересным занятиям по технологии (https://www.kp.ru/edu/shkola/trudovoe-vospitanie/). С прошлого года ситуация изменилась. В закон были приняты поправки и труды вернулись в школу (https://rg.ru/2023/07/20/gosduma-priniala-zakon-ob-obshchestvenno-poleznom-trude-v-shkolah.html). Вот только мотивации к труду у детей нет. Лень, увлечение гаджетами и "жизнь в социальных сетях" с уже дошкольных лет отрицательно влияет не только на способность ребёнка что-либо сделать своими руками, но и на его творческие способности и развитость мышления.
Между тем Трудовое воспитание не просто занимает детское время, оно закладывает основу будущей жизни человека. Эту проблему исследовали такие учёные как: Т.Ф. Алексеенко, И.А. Олейник, Т. Тхоржевский. Концепции о труде и трудовом воспитании в семье и в школе писали: Я.А. Коменский, А.С. Макаренко, К.Д. Ушинский, С. Шацкий (https://scienceforum.ru/2012/article/2012002138). И все результаты исследований сводятся к тому, что труд для ребёнка интересен и полезен тогда, когда он имеет смысл и практическую направленность. "Труд называют могучим воспитателем. Но его воспитательная сила еще не раскрывается тогда, когда руки подростка чем-то заняты. Труд, оторванный от идейного, интеллектуального, морального, эстетического, эмоционального, физического воспитания, от творчества, от интересов и потребностей, от многогранных отношений между воспитанниками, становится повинностью, которую им хочется побыстрее «отбыть», чтобы остаюсь больше времени на более интересные дела. Большим злом во многих школах является то, что труд не становится духовной потребностью. Это обедняет духовную жизнь человека в годы становления его взглядов, убеждений. Лень часто расцветает как тяжкая беда и порок не потому, что человек ничего не делает, а потому, что работа не вдохновляет, не одухотворяет его, не оставляет положительного следа в эмоциональной памяти." Такие строки мы находим в книге выдающегося советского педагога В.А. Сухомлинского (https://clck.ru/3DvgLq).
Для нашей команды создание школы на принципах гуманной педагогики автоматически подразумевало наличие уроков труда в расписании. С сентября дети занимаются рукоделием. Но этого мало. Нужны основы столярного дела, а для этого нужна столярная мастерская. Только её наличие может способствовать наглядной демонстрации эффективности созидательного труда. Когда ребёнок видит, что из под стамески в его руках кусок доски приобретает форму и становится поделкой или игрушкой. Это очень высоко мотивирует ребёнка. «Трудолюбие - это прежде всего сфера эмоциональной жизни детей. Ребенок стремится работать тогда, когда труд дает ему радость. Чем глубже радость труда, тем больше дети дорожат собственной честью, тем нагляднее видят в деятельности самих себя - свои усилия, свое имя. Радость труда - могучая воспитательная сила, благодаря которой ребенок осознает себя как члена коллектива» (http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000009/st017.shtml).
Опросы родителей показывают, что они убеждены в необходимости уроков труда в школе (https://aif.ru/society/education/nuzhny_li_sovremennym_shkolnikam_uroki_truda_i_domovodstva_za_i_protiv). По результатам других опросов 67% россиян рассказали, что им в жизни очень пригодились школьные уроки труда (https://www.kp.ru/daily/27589.5/4860107/). Стоит добавить, что столярное дело по оценкам исследователей укрепляет силу воли, развивает социальные и метапредметные навыки и ручную умелость, а также творческое мышление, креативных подход и сообразительность. При этом труды в столярной мастерской в равной мере полезны как мальчикам, так и девочкам (https://pedsovet.org/article/5-pricin-zacem-rebenku-nuzna-stolarka).

География проекта

г.о. Самара

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 5 до 8 лет, учащиеся дошкольных групп и 1 класса общеобразовательной школы при православном храме