Проекты

Краткое описание

Проект Всероссийский форум "Слово" направлен на расширение методической базы в сфере детско-юношеского творчества, благодаря созданию инновационных методических рекомендаций и программ для дополнительного образования от экспертов своей области. Проблематикой сферы допобразования в России является разрозненность образовательных систем. Создание единой площадки для обсуждения, рекомендательного и экспертного апробирования станет инновационным подходом к расширению и углублению системы допобразования в России. Благодаря экспертно-сопроводительскому составу Ассоциации союзов писателей и издателей, а также их партнёров будет создано не менее 5 модулей допобразования по направлениям:«Литература и фольклор» для детей среднего школьного возраста;«Звучащее слово» для детей среднего школьного возраста;«Студенческий поэтический театр» для молодежи (студентов профессиональных образовательных учреждений и образовательных организаций высшего образования);«Оживший образ» для молодежи (студентов профессиональных образовательных учреждений и образовательных организаций высшего образования);
«Медиа-слово» для молодежи (студентов профессиональных образовательных учреждений и образовательных организаций высшего образования). Каждый модуль направлен на развитие творческих способностей, владения словом, родным языком, освоения культурного кода страны, формирования патриотических ценностей, а также улучшения коммуникативных, социальных, аналитических и креативных навыков детско-юношеской аудитории, благодаря инновационному подходу создания межпредметных связей между литературой и фольклором, литературой и театром, литературой и медиа.
Также приглашенные эксперты будут проводить независимый мониторинг всех площадок дополнительного образования в России для создания полной картины ситуации программ и методических разработок в сфере детско-юношеского творческого образования.
После создания модульных программ, будет объявлено начало отбора на Всероссийский методический форум "Слово" для педагогов организаций и школ, занимающихся дополнительным образованием в сфере детско-юношеского творчества. По итогу отбора будут выбраны не менее 25 лучших методических разработок, авторы которых будут приглашены на форум для обучения экспертами АСПИ, презентации 5 лучших модулей, презентации программ участников, а также дальнейшего обсуждения в ходе интенсивных сессий и круглых столов.
По итогам форума, на 5 лучших площадках в регионах России будет проведена пробная методическая сессия (смена в лагере, открытый интенсив, открытый мастер-класс, урок) для не менее 550 детей. В ходе реализации апробации методических наработок, будет собрана обратная связь от экспертов, слушателей, участников, благодаря которой программы будут доработаны и выложены на интерактивной площадке модулями (фото, видео и текстовые материалы для каждого урока, мастер-класса, методика преподавания каждого модуля, программы допобразования). Материалы будут доступны всем учителям России.

Цель

1. Создание, апробирование и тиражирование инновационной методической базы дополнительного образования в сфере детско-юношеского междисциплинарного творчества

Задачи

1. Мониторинг системы дополнительного образования в России, создание экспертами методических модулей
2. Создание единого методического пространства дополнительного образования в России
3. Апробация лучших методических разработок
4. Создание интерактивного обучающего компонента для тиражирования лучших разработок дополнительного образования по всей России.

Обоснование социальной значимости

Слово – это основа прямого воздействия на человеческое сознание и подсознание. Следовательно, масштабная работа с современным обществом и с каждым конкретным членом этого общества – людьми разных возрастных категорий, интересов, социального статуса, через слово – наиболее эффективна.
Использование художественного слова для укрепления гражданской идентичности, защиты личности от внешних негативных факторов влияния через позитивное эмоциональное, интеллектуальное, мировоззренческое воздействие на человека литературы и литературного творчества может стать мощным объединяющим современное общество инструментом.
Особенно важно просвещение, развития культуры речи и владения словом в контексте воспитания подрастающего поколения.
Одной из первостепенных задач российского общества является достижение нового, современного качества образования, выражающегося в необходимости развития творческих созидательных способностей личности, где знания являются не конечной целью обучения, а средством, полем для творческой деятельности, для самореализации каждого человека.
Уже в начальной школе, в младшем школьном возрасте закладываются основы учебной и осознанно управляемой творческой деятельностей.
Из всех форм творчества словесное является самым характерным для школьного возраста. Таким образом, уже с начальных классов в образовательных учреждениях принципы литературного творчества школьников применяются не только как способ изучения литературных произведений и как способ развития письменной речи, но и служат формированию принципов обмена информацией, восприятия и трансляции эмоционального и мировоззренческого опыта, в конечном итоге – оказывают одно из ключевых влияний на развитие личности.
Особого внимания требует обращение к данной проблеме процесс дополнительного образования, открывающий перспективы для мобилизации творческих способностей обучающегося в ходе активного краткосрочного погружения в непосредственную творческую атмосферу, позволяющую в динамичной форме раскрыть личностный творческий потенциал.
Анализ состояния литературного процесса в регионах страны, проведенный Ассоциацией союзов писателей и издателей в 2021 году, показал очень низкую активность по проведению специальных литературно-просветительских творческих мероприятий в регионах. В основном, мероприятия проводятся разово, в рамках общероссийских акций и юбилейных дат, и не носят системного характера. При том, что литературно-творческая деятельность требует качественного методического сопровождения и системности подходов.
Исследователи подчеркивают разрозненность, недостаточность, неакадемичность и неструктурированность методик дополнительного образования:
https://vogazeta.ru/articles/2020/12/25/quality_of_education/16093-dopolnitelnoe_obrazovanie_ot_novatsiy_bez_sistemy_k_sistemnoy_innovatsii
tayturka.irk.muzkult.ru/media/2018/11/24/1223499042/Bujlova_L.N._Sovremennye_problemy_razvitiya_DOD.pdf
https://mir-nauki.com/PDF/48PDMN216.pdf
https://урок.рф/library/sovremennie_problemi_i_perspektivi_dopolnitelnogo_131135.html
Потому крайне важно формирование того методического поля, которое позволит преподавателям, организаторам литературных творческих проектов, студий, кружков совершенствовать и расширять работу с детьми и молодежью в области литературного творчества.
Именно эту цель и ставит перед собой проект

География проекта

Точкой координации проекта является г. Москва. Здесь разрабатывается методическое и программное обеспечение проекта, проводятся экспертные обсуждения, а также финальное мероприятие – Всероссийский методический форум "Слово". Отбор площадок для апробации создаваемых в ходе проекта литературных образовательно-просветительских модулей для обучающихся проводится путем мониторинга образовательных организаций и учреждений отрасли культуры во всех регионах. Точками апробации станут 5 площадок из 5 регионов страны, отобранные на основании мониторинга.

Целевые группы

1. Дети среднего школьного возраста
2. Студенты профессиональных образовательных учреждений и образовательных организаций высшего образования
3. Преподаватели школ
4. Преподаватели дополнительного образования
5. Эксперты в сфере дополнительного образования