Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание условий для коллективного сотворчества нескольких педагогических поколений, работающих в системе образования Томской области. Он учитывает современные профессиональные дефициты разновозрастных групп педагогов, в том числе студентов педагогических вузов.
В центре проекта – развитие профессиональных компетенций педагогов в сфере использования искусственного интеллекта, через:
• разработку и апробацию пилотной версии отечественной ИИ-системы для педагогов, включающей в себя конструктор учебных материалов, помощника в оценивании, цифровое пространство для совместной работы команд (платформу форму, чат-бот и др.);
• проведение 19 образовательных мероприятий (мастер-классы, проектные сессии, тренинги) с ведущими экспертами для обучения осмысленному использованию ИИ в сфере образования;
• организация деятельности лаборатории коллективного сотворчества учителей, в рамках которой студенты, молодые педагоги и наставники обмениваются опытом и в командном взаимодействии создают новые образовательные практики и события с помощью разработанного ИИ-сервиса;
• проведение конкурсного Фестиваль педагогических инновационных практик с изданием электронного сборника лучших разработок, созданных с помощью ИИ-технологий;
• обучение и подготовка 45 "Цифровых навигаторов" - победителей и призеров Фестиваля, для обмена опыта и внедрения деятельности лаборатории в других образовательных организациях;
• тиражирование полученных результатов на межрегиональном и всероссийском уровнях.
В основе проекта лежит взаимодействие ряда партнёров – бизнеса (Томское отделение Сбербанка), университетов (ТГУ, ТГПУ), регионального центра повышения квалификации педагогов (ТОИПКРО), ряда школ и колледжей области, направленное на инновационно-методическую деятельность в сфере разработки цифровых инструментов и комплексного сопровождения педагогов по их освоению.
Проект будет способствовать развитию кадрового потенциала системы образования Томской области, взаимному профессиональному росту и взаимообучению педагогов. Результатами реализации проекта станут:
• отечественная ИИ-система для педагогов, прошедшая апробацию в рамках деятельности лаборатории коллективного сотворчества учителей;
• рост профессиональных компетенций педагогов в сфере педагогической практики и использования ИИ-инструментов;
• создание сообщества «Цифровых навигаторов» в системе образования Томской области, способных к тиражированию полученного опыта и разработанных практик;
• готовые образовательные практики и события, разработанные участниками лаборатории;
• возможность тиражирования и масштабирования разработанных цифровых ресурсов и образовательно-методических продуктов.

Цель

1. К февралю 2027 года разработать и апробировать пилотную версию отечественного ИИ-сервиса для педагогов, обеспечив вовлечение не менее 450 представителей целевой аудитории (150 молодых педагогов, 150 студентов педагогических направлений колледжей и университетов региона, 150 педагогов-наставников) в деятельность межпоколенческой ИИ-лаборатории коллективного сотворчества и образовательные мероприятия, что приведет к формированию банка различных образовательных продуктов, готовых к тиражированию на межрегиональном и всероссийском уровнях.

Задачи

1. 1. Совместными усилиями партнёров проекта разработать пилотную версию отечественной специализированной ИИ-системы для педагогов, обеспечивающей снижение рутинной нагрузки и возможность проектирования образовательных событий и методических продуктов.
2. 2. Создать организационно-методическую и материально-техническую базу для деятельности лаборатории коллективного сотворчества педагогов, обеспечивающую условия для работы с молодыми педагогами, студентами и наставниками.
3. 3. Реализовать практико-ориентированную образовательную программу для целевой аудитории, обеспечивающую освоение разработанного ИИ-сервиса, современных методик и цифровых инструментов, а также разработку новых образовательных продуктов.
4. 4. Обеспечить публичное признание профессиональных достижений участников лаборатории, через проведение Фестиваля педагогических практик и издание электронного сборника, разработанных образовательных продуктов.
5. 5. Обобщить и тиражировать полученный опыт деятельности на межрегиональном и всероссийском уровнях.

Обоснование социальной значимости

Современная система российского образования остро нуждается в отечественных аналоговых системах искусственного интеллекта, способных не только и не столько упрощать деятельность учителя, сколько выступать профессиональным навигатором, педагогическим и методическим агрегатором, удобным инструментом проектирования образовательных событий. В этой связи осознанное освоение учителями, по сути, новой сферы компетенций, отвечает целому ряду важнейших стратегических направлений развития нашей страны, выраженных в Стратегии развития образования до 2040 г., Указе Президента «О развитии искусственного интеллекта», нацпроекте «Экономика данных» и Концепции развития наставничества, а также в заявлении Владимира Владимировича Путина от 4 марта 2026 года на Совещание с членами Правительства: "В целом, предстоит активнее внедрять в образовательный процесс передовые платформенные и цифровые решения, а также технологии искусственного интеллекта" http://www.kremlin.ru/events/pr.
Одно из последних исследований НИУ ВШЭ, посвящённое использованию педагогами цифровых инструментов, выявило, что примерно четверть опрошенных педагогов (25%) уже активно применяют ИИ в своей профессиональной деятельности, при этом более половины (53%) заявляет о необходимости дополнительного обучения по этому направлению (http://clck.ru/3SQZD4). Такой дефицит вызван не только активной цифровизацией образования, но, в большей степени, изменением поколения детей, обучающихся в школе. Например, согласно исследованиям ВЦИОМ, 54% россиян одобряют использовании их детьми технологий ИИ при обучении. Поэтому учителю просто необходимо говорить с ребёнком на одном языке, который сегодня становится языком основ программирования и промт-инжиниринга (http://clck.ru/3SW3WH).
Поэтому на наш взгляд создать удобный ИИ-инструмент недостаточно – необходимо комплексное обучение педагогов, формирование культуры грамотного использования цифровых решений в образовании, создание системы поддержки и обмена опытом, преодоление разрыва между поколениями. Проект «ИИнтеллектория» предлагает комплексное решение: разработку первой отечественной специализированной ИИ-системы для педагогов и школьников (совместно со Сбером и ТГУ), апробированной педагогами через ряд образовательных мероприятий, и проектную деятельность, направленных на формирование компетенций по работе учителя с искусственным интеллектом.
Проект учитывает не только технологические и профессиональные дефициты, он также направлен на решение кадровой проблемы в системе образования. Мы хотим объединить общим делом три целевые группы: молодых педагогов (стаж работы до 5 лет), студентов педагогических направлений и опытных наставников из школ Томской области.
Как заявляет министр труда РФ А. Котяков, сегодня студенты педагогических специальностей завершают своё обучение без достаточного уровня сформированности профессиональных компетенций, каждый четвёртый из них вообще не завершает обучение, и лишь 42% выпустившихся работают по специальности (https://tass.ru/obschestvo/23801049).
Молодой же учитель лишены системного сопровождения, испытывает высокую учебную нагрузку и зачастую не видит перспектив своего профессионального развития. Например, региональная статистика показывает, что на начало 2025/26 учебного года в Томской области открыто около 300 вакансий учителей, более 200 – в Томске. За три года в школы пришли 1,5 тыс. молодых педагогов, но их доля в коллективах лишь 16% и сокращается (http://clck.ru/3SQZNH). Однако такая картина характерна для большинства регионов России. Исследования НИУ ВШЭ (УЧИТЕЛЬ НА ПЕРЕКРЕСТКАХ РОССИЙСКОГО РЫНКА ТРУДА 2025) подтверждают: уход педагога из профессии вызван не финансовым фактором, а профессиональным одиночеством и нагрузкой. Наставники-стажисты, обладая уникальным опытом, попросту не могут передать его в актуальных для педагогической молодёжи форматах.
Наше собственное исследование (300+ педагогов) показывает, что молодые педагоги испытывают недостаток взаимодействия с более опытными коллегами, нехватку современных знаний и цифровых навыков, высокую рутинную нагрузку, отсутствие публичного признания. Исследованные фокус-группы фиксируют формализацию отношений между поколениями, отсутствие совместной деятельности и живого диалога. При этом существует потребность в освоении технологий ИИ, а также в удобном и едином сервисе, которому можно доверять (http://clck.ru/3SQZGr).
Таким образом, проект будет направлен не только на разработку отечественной ИИ-системы для педагогов, но и на межпоколенческое коллективное сотворчество учителей разных возрастов и предметной направленности. Намеченный нами план мероприятий создаст уникальное сообщество учителей, которое будет способно делиться полученным опытом и масштабировать полученные знания и навыки, распространяя их в педагогическом сообществе, что конечном итоге будет способствовать развитию кадрового потенциала системы образования, росту производительности и технологичности педагогического труда, развитию человеческого капитала.

География проекта

Целевая аудитория будет состоять из представителей Томской области. ИИ-сервис, разработанный в рамках грантового проекта, будет доступен для всех регионов РФ. Основная часть мероприятий будет проходить в городе Томске.

Целевые группы

1. Молодые педагоги - педагогические работники общеобразовательных организаций Томской области со стажем работы до 5 лет в возрасте до 35 лет
2. Студенты педагогических специальностей - обучающиеся очной формы обучения по педагогическим направлениям подготовки в вузах и профессиональных образовательных организациях
3. Опытные педагоги-наставники - педагогические работники общеобразовательных организаций Томской области, осуществляющие функции наставничества