Проекты

Краткое описание

Период дошкольного детства является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка, когда совершенствуется его ориентировка во внешних свойствах и отношениях предметов и явлений, в пространстве и времени. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.
Данный проект нацелен на создание сенсорной комнаты для детей дошкольного возраста, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей- инвалидов. В сенсорной комнате будет проводится организованная образовательная деятельность, направленная на развитие речи, на снятие тревожности и агрессивности, улучшения эмоционального состояния детей, развития координации и гибкости.
В сенсорной комнате происходит воздействие на три основных канала восприятия ребенком окружающего мира — кинестетический, аудиальный и визуальный (тактильными ощущениями, звуком и цветом). Специфическое оборудование сенсорной комнаты позволяет в привычном для детей пространстве выполнять разнообразные предметно-практические и игровые действия, сочетая двигательную и речевую активность. Этому способствуют определенные модули и стимуляторы, которые имеют привлекательный, красочный вид с затейливой подсветкой и формой.

Данный проект поможет наиболее полно обеспечить всестороннее развитие детей по таким направлениям, как физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое.

Цель

1. Совершенствование образовательной деятельности, направленной на индивидуальный подход, учет специфических потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья и детей- инвалидов
2. Создание пространства детской реализации образовательного учреждения, обеспечивающего решение психоэмоциональных, коммуникативных, сенсорных, поведенческих проблем в развитии детей

Задачи

1. Оснащение образовательного пространства средствами обучения и воспитания, необходимыми для развития двигательной активности, речи и эмоциональной сферы детей
2. Речевое, психо-коррекционное, дефектологическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов через использование современных технологий
3. Создание условий для благоприятной адаптации детей к условиям образовательного учреждения
4. Реабилитация детей с повышенной агрессивностью или тревожностью
5. Обогащение двигательной активности через применение современных здоровьесберегающих технологий

Обоснование социальной значимости

Данные последних лет свидетельствуют об увеличении количества детей с ограниченными возможностями здоровья на территории Кишертского муниципального округа.
На основании заключений территориальной ПМПК в 2021 году обучение по адаптированным программам дошкольного образования было рекомендовано восьми детям,в 2022 году направляются на консультацию в территориальную ПМПК 16 детей.
В дошкольных группах МБОУ «Кишертская СОШ имени Л.П. Дробышевского» обучаются два ребенка- инвалида.
Из-за наличия того или иного заболевания у 100% детей наблюдаются:
низкая самооценка, высокий уровень тревожности, неуверенность в своих силах, застенчивость, они не могут проявить себя в группе, держатся обособленно от остальных детей.
По результатам мониторингов, проведенных в 2021-2022 учебном году, выявлено:
-высокий уровень координации и гибкости диагностирован у 0% детей дошкольного возраста, низкий и ниже среднего – у 25%
- высокий уровень развития равновесия диагностирован у 0% детей, низкий и ниже среднего – у 25% детей.
Успешность умственного, физического, эстетического, эмоционального воспитания данной категории дошкольников в значительной степени зависит от уровня их сенсорного развития, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.


На основании информации ГБУЗ ПК «Кишертской ЦРБ», полученной по результатам медосмотров детей в возрасте от двух до семи лет с 2019 по 2021гг. выявилась следующая тенденция:
-уменьшается количество здоровых детей, относящихся к первой группе здоровья;
- увеличивается количество воспитанников со второй группой здоровья;
- процент детей с третьей, четвертой и пятой группами здоровья составляет 16 процентов от общего числа обследованных;
- увеличилось на 0,6 процентов число детей с пятой группой здоровья.

По результатам мониторингов, проведенных в дошкольных группах МБОУ «Кишертская СОШ имени Л.П. Дробышевского» в 2021-2022 учебном году, выявлено:
- уровень адаптации тяжелый либо средней тяжести наблюдается у 32% детей;
-нарушение речи у 204 детей, что составляет 53% детей, посещающих дошкольные группы;
- уровень проявления агрессивности у детей по сравнению с предыдущим учебным годом вырос на 2%;
- высокий уровень тревожности наблюдается у 11% детей муниципального округа;
-высокий уровень координации и гибкости диагностирован у 0% детей дошкольного возраста, низкий и ниже среднего – у 35%
- высокий уровень развития равновесия диагностирован у 0% детей, низкий и ниже среднего – у 35% детей.

Данные показатели негативно влияют на уровень освоения программы дошкольного образования (24% детей имеет низкий уровень освоения программы), а также на адаптацию обучающихся в первом классе (более 20% дезадаптация) и готовность к школе (низкий уровень педагогической готовности 25 %).

География проекта

Пермский край, Кишертский муниципальный округ, село Усть-Кишерть

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 1,5 до 8 лет, посещающие дошкольные группы Кишертского муниципального округа, имеющие статус ОВЗ по решению ПМПК, дети-инвалиды
2. Дети в возрасте от 1,5 до 7 лет, посещающие дошкольные группы Кишертского муниципального округа