Проекты

Краткое описание

Основное внимание в проекте уделяется не только коррекции речевых нарушений, но и комплексной социальной адаптации детей, формированию у них уверенности в себе и навыков коммуникации, необходимых для полноценной интеграции в общество.

В рамках проекта будет реализована программа повышения квалификации для специалистов, направленная на освоение современных методов работы с использованием инновационного оборудования, такого как комплект адаптивного биоуправления BFKIT. Это позволит проводить коррекционные занятия с детьми в рамках проекта в формате практической обратной связи, что значительно повысит их эффективность и вовлеченность детей.

Ключевым элементом станет серия регулярных групповых занятий, включающих техники ораторского искусства, сценической речи, музыки, логопедии и сторителлинга. Эти мероприятия направлены на преодоление коммуникативных барьеров, развитие эмоционального интеллекта и способности к публичным выступлениям. Для закрепления достигнутых результатов будут организованы творческие показательные выступления - открытые концерты и театральные постановки, где дети смогут публично продемонстрировать приобретенные навыки, получить признание и поддержку зрителей. Для отслеживания результатов проекта, специалистами - логопед, психолог, нейропсихолог, будут проведены первичная и финальные диагностики, на основе которых для каждого ребенка будет подобрана своя стратегия развития. Участниками проекта станут 20 детей, каждый из которых по итогам программы получит индивидуальные рекомендации специалистов для дальнейшего развития. Проект не только окажет непосредственную помощь целевой группе, но и послужит моделью для внедрения эффективных социально-адаптационных методик в повседневную практику коррекционных учреждений.

Цель

1. Обеспечить повышение уровня социальной адаптации и развития коммуникативных навыков у 20 детей с ОВЗ в возрасте от 2 до 9 лет, проживающих в г.Москва и имеющих речевые нарушения, через проведение серии групповых занятий: музыкальных, коммуникативных, логопедических и других и использование инновационных методик

Задачи

1. Обеспечить проект современным коррекционно-развивающим оборудованием и обучить команду его эффективному применению
2. Реализовать серию групповых занятий с участием детей, применяя новые методы и оборудование, для развития их речевых и социальных навыков.
3. Провести оценку эффективности проекта и подготовить индивидуальные рекомендации для дальнейшего развития детей

Обоснование социальной значимости

Как показали специальные исследования, в наше время 25% 4-х летних детей страдают нарушением речевого развития. В середине 70-х годов дефицит речи наблюдался только у 4% детей того же возраста. За 20 последних лет число речевых нарушений возросло более чем в 6 раз. Согласно данным международной статистики, нарушения речи присутствуют у 17,5% детей в возрасте до 7 лет, и эта цифра продолжает расти (https://tass.ru/obschestvo/23609897). Чем раньше у ребенка будет выявлено нарушение и предприняты необходимые меры, тем меньше последствий для ребенка будет в будущем, тем легче будет справиться с возникшей проблемой. Оставленная в 3,5 года задержка речевого развития перерастает в задержку психоречевого развития, что уже намного сложнее поддается коррекции (https://cyberleninka.ru/article/n/rasprostranennost-zaderzhki-rechevogo-razvitiya-u-detey-preddoshkolnogo-i-doshkolnogo-vozrasta). В Москве количество детей с нарушениями речи также неизменно растет (https://moskvichmag.ru/gorod/v-moskve-s-kazhdym-godom-uvelichivaetsya-kolichestvo-detej-s-defektami-rechi). Поэтому наш проект направлен на оказание помощи именно младшей возрастной группы, с 2 до 9 лет.

Большой проблемой детей младшего возраста, имеющих нарушения речи, является проблема социализации. Из-за осознания своего дефекта и возможных насмешек со стороны сверстников, дети становятся замкнутыми, начинают избегать общения, что приводит к неуверенности в себе и заниженной самооценке.
Давно доказана эффективность применения в коррекционной работе с детьми младшего возраста инновационного оборудования и методов, например метода Томатиса в совокупности с применением комплекса BESSON. При этом нельзя отказываться и от давно зарекомендовавших себя комплексов музыкальных, игровых и других мероприятий. Например, ритмичные, жизнерадостные песенки, в т.ч. народные, веселые игры и игровые упражнения создают атмосферу тепла и радости, а такие коммуникативные занятия, как занятия по ораторскому искусству и сценической речи позволят детям почувствовать себя настоящими артистами. Кроме того, музыка развивает ребенка умственно, поскольку помимо разнообразных сведений о музыке, имеющих познавательное значение, беседа о ней включает характеристику эмоционально- образного содержания, что, в свою очередь, обогащает и развивает словарь детей. Наш проект предлагает уникальное сочетание, применяя как инновационное оборудование, так и эффективные инструменты музыки, театра и сценической речи, игр и логопедии и т.д. Занятия в рамках проекта позволят не просто проводить качественную коррекционную работу, но и обеспечит возможность демонстрации достигнутых результатов в первую очередь для своих самых родных и близких, чья поддержка и одобрение крайне важны для каждого. Такой подход позволит детям получить заряд уверенности, снять зажатость и стеснение.

Таким образом, проект адресует исключительно актуальную социальную проблему, предлагая комплексное решение, направленное не только на коррекцию речевых нарушений, но и на формирование уверенной в себе, социально адаптированной личности, способной к полноценному общению и самореализации.

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 2 до 9 лет, проживающие в г.Москва и имеющие речевые нарушения