Проекты

Краткое описание

Проект «Всероссийская акселерационно-проектная школа «Время реальных дел» (далее -Проект) реализуется на базе многолетнего опыта и для сообщества НП «Обнинский полис» и МАН «Интеллект будущего». Эта живая экосистема объединяет тысячи юных инженеров, исследователей, творческую молодежь и педагогов. Такой фундамент позволяет вовлечь в проект максимально мотивированных ребят, стремящихся к практическому воплощению своих достижений.
Данный Проект - системная платформа акселерации, где академический интерес подростков перерастает в «реальные дела». Цель — помочь ребенку трансформировать его увлечения наукой, техникой или искусством в формат жизнеспособного социально-ориентированного решения или общественно значимой инициативы.
Благополучатели: 1.Подростки (11–17 лет): участники олимпиад и конкурсов, имеющие опыт проектной/творческой/научной деятельности.
2.Педагоги-кураторы (далее- Педагоги): специалисты сообщества, готовые освоить компетенции наставников в сфере социального проектирования для сопровождения подростковых инициатив в регионах.
Логика и механика реализации: Проект обеспечивает полный комплексный цикл — от идеи до первых шагов к внедрению. 1. Дистанционный образовательный модуль: участники проходят путь от идеи до формирования детального паспорта проекта. Подростки учатся видеть в своих интересах фундамент для будущих инициатив, осваивают основы социального проектирования, методы генерации и упаковки идей. 2.Очный семидневный интенсив-акселератор: образовательная площадка для качественной «огранки» проектов- команды проходят через тренинги «обкатку» учебных стартапов на симуляторах реальных кейсов, проверяя свои решения на жизнеспособность. Параллельно обучается корпус Педагогов, осваивающих методики сопровождения проектов. 3. Региональное постсопровождение: этап, обеспечивающий устойчивость и реализацию проектных решений. Обученные Педагоги становятся наставниками на местах, поддерживая команды после их возвращения в регионы.
Масштаб и результаты: Проект охватывает широкую аудиторию, создавая многоступенчатую систему отбора и акселерации талантов. Более 1500 подростков вовлекаются в созидательную активность через линейку акций и конкурсов. Из них 250 наиболее мотивированных участников и 100 Педагогов проходят полный цикл углубленного обучения. Итогом становится создание 65 проектных решений («реальных дел»), готовых к внедрению в регионах России.
Главный принцип Проекта-бесшовность: участник не придумывает искусственный бизнес, а опирается на своё реальное увлечение, проходя непрерывный путь от идеи до первых шагов внедрения проекта без отрыва от родного региона.
Ключевая особенность - многоуровневое наставничество (педагоги, студенты, предприниматели). Доверительная среда и полное погружение дают подростку предпринимательский опыт, а долгосрочная поддержка в регионах через подготовленных педагогов-наставников закрепляет интерес к преобразованию своих территорий, превращая личный успех в реальный вклад в развитие страны.

Цель

1. Создать партнёрскую систему поддержки подростковых проектных инициатив на базе сообщества НП «Обнинский полис» и МАН «Интеллект будущего», обеспечив школьников 11–17 лет и педагогов-кураторов из не менее 30 регионов РФ инструментами для создания и реализации собственных и командных проектов с подтверждённым социальным эффектом, формируя культуру социально значимого предпринимательства и созидательной активности в родных территориях.

Задачи

1. Создать организационно-методические условия и подготовить квалифицированный корпус наставников в 30 регионах РФ для системного сопровождения подростковых проектных инициатив на базе партнерской сети Проекта.
2. Обеспечить широкий охват вовлечения подростков в Проект через вовлекающие мероприятия (акции, конкурсы, игры) и популяризацию ценностей социального предпринимательства в регионах среди сверстников.
3. Реализовать непрерывный цикл акселерации проектных инициатив участников в гибридном формате, направленный на верификацию гипотез и превращение их в проработанные социальные проекты при поддержке корпуса наставников и экспертов.
4. Обеспечить постсопровождение внедрения лучших проектных инициатив школьников в регионах через региональную сеть обученных педагогов-кураторов в качестве наставников, тиражирование опыта и проведение мониторинга результатов Проекта.

Обоснование социальной значимости

Современные подростки 11–17 лет, увлечённые наукой, техникой, ИТ или творчеством, сталкиваются с системным разрывом: их идеи и проекты, побеждающие на олимпиадах и конкурсах, редко доходят до реального воплощения. Согласно опросу участников МАН «Интеллект будущего» (2025, 580 респондентов из 30+ регионов), более 60% подростков не реализуют свои инициативы из-за непонимания механизмов внедрения, отсутствия доступа к ресурсам и квалифицированным наставникам, особенно в сфере социального предпринимательства [1]. В сообществе МАН есть педагоги, работающие с детьми, но их компетенции сосредоточены в академической плоскости.
Внешние исследования подтверждают эту проблему. По данным ВЦИОМ (2025), 8 из 10 молодых предпринимателей (до 35 лет) сталкиваются с серьёзными барьерами на старте, главные из которых–нехватка знаний, опыта и практических навыков [2]. Особенно уязвима категория 18–24 лет- для них отсутствие наставников становится решающим фактором. Именно поэтому так важно начинать подготовку заранее, в школьном возрасте, когда формируются ключевые навыки и есть пространство для экспериментов без жёстких рыночных рисков.

При этом запрос на предпринимательские умения огромен. Заместитель Министра Минобрнауки России Ольга Петрова в своём выступлении на открытии Всероссийского интенсива «Медиа-лаборатория» (2025) подчеркнула: «Мы видим горящие глаза студентов и школьников, видим, сколько молодых людей готовы включаться в различные проекты. И мы, конечно же, должны давать им эти возможности. Мало изобрести лампочку, нужно, чтобы она появилась в каждом доме, чтобы изобретение было замечено и стало востребованным и прибыльным бизнесом. Учёным нужно понимать язык предпринимателей, а бизнесу необходимо серьёзно относиться к отечественной науке. Именно в научных лабораториях создаётся задел для технологического суверенитета и лидерства страны» [6].

Исследование образовательной платформы Учи.ру «Всероссийское исследование школьников о предпринимательстве» (2025, более 7,5 тыс. респондентов) показывает: 36% учащихся начальной школы хотят открыть кружки, где дети учат друг друга, а 24% старшеклассников – проекты, помогающие людям достигать целей [3]. Это прямое свидетельство запроса на социально значимый бизнес, где ценностная составляющая не менее важна, чем коммерческая.

Особую остроту проблема приобретает в региональном разрезе. В малых городах и сёлах проживает около четверти российской молодёжи, но концентрация образовательных и предпринимательских ресурсов там значительно ниже, чем в крупных городах. По данным ВЦИОМ, сельское молодёжное предпринимательство наиболее уязвимо: 14% сельских предпринимателей оценивают ситуацию как критическую против 1–4% в городах [2]. Согласно исследованиям РАНХиГС «Мониторинг экономики непрерывного образования» (2025), от 30 до 40% выпускников покидают свои регионы после получения образования, уезжая в крупные центры [4]. Талантливые подростки из глубинки оказываются в ситуации ограниченного выбора: либо отказываться от идей, либо уезжать, что обедняет местные сообщества и лишает их молодых лидеров.

При этом число индивидуальных предпринимателей в возрасте до 18 лет в России уже превысило 13,2 тыс. человек (данные Корпорации МСП, май 2025) и продолжает активно расти [5]. Подростки всё чаще стремятся к созданию собственных проектов, однако, как показывают приведённые данные, без системной поддержки, наставничества и специальных знаний в сфере социального предпринимательства их инициативы остаются нереализованными, а потенциал – нераскрытым.

Социальная значимость проекта заключается в создании условий, при которых подростки получают возможность под руководством наставников, специально подготовленных в области социального предпринимательства, превращать свои увлечения в проекты, востребованные на малой родине. Формула «Предпринимательская модель + социальный эффект» формирует у ребят понимание: зарабатывать можно, решая проблемы своего села или города. Проект направлен на то, чтобы у подростков из разных регионов России появлялось больше возможностей для самореализации, а их идеи и энергия находили применение в родных городах и сёлах.
Проект полностью соответствует национальным целям, определённым Указом Президента РФ № 309 от 07.05.2024 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» (развитие дарований, технологическое лидерство, цифровое преобразование), и задачам Концепции развития наставничества в РФ до 2030 года.

Источники:
1. Опрос участников МАН «Интеллект будущего» (2025)
2. ВЦИОМ. Исследование «Молодой бизнес против старых проблем», июнь 2025 г.
3. Учи.ру. «Всероссийское исследование школьников о предпринимательстве», 2025 г.
4. РАНХиГС. «Мониторинг экономики непрерывного образования», 2025 г.
5. Корпорация МСП. Данные о росте числа индивидуальных предпринимателей до 18 лет, май 2025 г.
6. Выступление заместителя Министра Минобрнауки России Ольги Петровой на открытии Всероссийского интенсива «Медиа-лаборатория» 2025

География проекта

Проект охватывает не менее 30 субъектов РФ, где находятся представители целевых групп - подростки 11–17 лет и педагоги-кураторы из базовых организаций сообщества НП «Обнинский полис» и МАН «Интеллект будущего». Предложение об участии было направлено во все отделения сообщества по стране; выбор регионов обусловлен их готовностью к участию, подтверждённой письмами поддержки по данным опросов, согласно которым подростки в этих регионах проявляют высокую заинтересованность в участии Проекта. Проект реализуется в дистанционном и очном форматах. Дистанционный этап проходит на территории всех регионов-участников и позволяет подросткам проходить обучение без отрыва от учёбы. Очный интенсив проводится (предположительно) в г. Анапа - площадке с развитой инфраструктурой для детского отдыха, удобной транспортной доступностью. Проведение интенсива в каникулярное время позволяет совместить обучение с отдыхом, погружая подростков в условия, максимально приближенные к реальной бизнес-среде.

Целевые группы

1. Подростки 11–17 лет – участники сообщества НП «Обнинский полис» и МАН «Интеллект будущего»: участники олимпиад и конкурсов, имеющие опыт проектной/творческой/научной деятельности, но не владеющие навыками трансформации своих идей в социально значимые проекты и стартапы.
2. Педагоги-кураторы – представители образовательных организаций из сообщества НП «Обнинский полис» и МАН"Интеллект будущего", готовые освоить современные технологии проектного наставничества и акселерации в сфере социального предпринимательства.