Проекты

Краткое описание

Проект «Старший друг» - это программа наставничества, цель которой помочь детям раскрыть свой жизненный потенциал через профессионально организованное общение с взрослым волонтером наставником. Отличительной особенностью программы наставничества является оказание индивидуальной поддержки волонтёром одному конкретному ребёнку на протяжении того времени, которое требуется ему, чтобы "встать на ноги". Наставник – не спонсор, и не приемный родитель. Это друг, с которым ребенок может обсудить то, что его беспокоит, получить совет и поддержку после выпуска из детдома. Наставник — это человек, обладающий опытом, готовый делиться своими знаниями с менее опытными людьми в обстановке взаимного доверия. Наставник просто должен поднимать дух и поощрять ученика, делясь с ним своим энтузиазмом по отношению к своей работе. Стать наставником может любой человек старше 25 лет, в этом возрасте люди уже, как правило, имеют образование и жизненный опыт. Но надо пройти предварительное собеседование с психологом и дальнейшее обучение. Разница в возрасте между подростком и наставником должна быть не менее 15 лет, чтобы общение было плодотворным и уважительным. Важны общие интересы, поэтому сильная разница в возрасте, когда это уже разные поколения, может помешать. Кандидаты в наставники должны быть психически здоровыми и не иметь судимости. Наставник должен быть настроен позитивно и обладать большим внутренним ресурсом. Благодаря доверительным отношениям, возникающим в процессе общения, наставник становится для ребёнка источником эмоциональной поддержки, и служит положительным примером для подражания. Также, благодаря отношениям, у ребёнка расширяется круг интересов, улучшаются коммуникативные навыки, формируются новые положительные модели поведения, повышается уверенность в себе и своих силах. Мы подбираем для ребят старших друзей-наставников, которые смогут научить, показать, дать пример. Которым можно позвонить, написать, встретиться. Наставник станет взрослым другом-хранителем, который будет поддерживать ребенка в трудных ситуациях, и поможет ему поверить в собственные силы. Исследования, проводимые по анализу эффективности программы наставничества, показали, что у детей, которые участвуют в программе наставничества: у 84% улучшилось эмоциональное состояние; у 79% появилось больше уверенности в себе; 74% стали более общительными; 58% стали более инициативными. В рамках проекта планируется комплекс мероприятий: мастер-классы по различным тематикам, направленным на получение воспитанниками детских домов бытовых навыков; профориентационные занятия, в рамках которых дети встретятся с представителями различных профессий; экскурсии, на которых можно будет познакомиться с профессиями прямо на предприятиях. Проведение вышеуказанных мероприятий позволит детям расширить свои знания о мире профессий, и поможет сделать осознанный выбор своего профессионального пути в будущем.

Цель

1. Подготовка воспитанников и выпускников детских домов и школ-интернатов к самостоятельной жизни. Получение ими навыков и знаний, необходимых для адекватного существования в социуме в будущем, после выпуска из детского учреждения.

Задачи

1. Формирование мотивации на достижение результата и адаптация к современным условиям жизни детей из детских домов
2. Привлечение общественности к участию и заботе о детях-сиротах и детях, лишённых родительского попечения, находящихся в детском доме

Обоснование социальной значимости

Большинство детей-сирот в детском доме по разным причинам (ограниченные возможности
здоровья, возраст) не могут быть усыновленными или принятыми в замещающую семью. У детей старше семи лет шансы обрести приёмных родителей резко снижаются. Желающих усыновить или взять в приёмную семью подростка — единицы. Детям-сиротам трудно общаться с людьми вне детского дома, они закомплексованы и стеснительны, привыкли к административно-командной форме деятельности. Многим выпускникам детских домов свойственны черты иждивенчества, привычка жить на всем готовом, неграмотность в решении материальных проблем, вопросов собственности, экономики, которые касаются их лично. Одна из основных проблем этих детей состоит в том, что, выходя из своих учреждений, они имеют весьма ограниченный социальный опыт, не имеют знаний и навыков, необходимых для интеграции в общество и начала самостоятельной жизни. Когда ребенок выходит из детского дома, он подготовлен к бытовому самообслуживанию, но совершенно не приспособлен к жизни: получает квартиру, но не может жить один – в детском доме в комнате с ним рядом постоянно находилось четыре-пять человек; он не знает, как расходовать деньги; не достаточно разбирается в людях, т.е. имеет малое представление о жизни за стенами детского дома. Поэтому детдомовцы часто становятся жертвами мошенников и криминальных структур, а от одиночества и непонимания находят утешение в алкоголизме, наркомании, противоправных действиях. У большинства из нас были когда-либо значимые люди: родственники, соседи, друзья родителей, тренера, руководители, учителя. Эти люди повлияли на наш выбор ценностей, жизненных принципов. Они были для нас примерами, защитниками, советчиками, и просто друзьями. У воспитанников детских домов шанс обрести настоящего друга, который его поддержит и подскажет в трудной ситуации, очень мал. Традиционные подходы к организации жизни, воспитанию и обучению детей-сирот в существующих образовательно-воспитательных учреждениях сегодня не удовлетворяют изменившееся общество, очень большой процент выпускников интернатных учреждений оказывается в состоянии социальной дезадаптации. Убеждение и личный пример, моральная поддержка и укрепление веры подростка в свои силы и возможности, вовлечение в интересную деятельность - все эти приемы, безусловно, способствуют социально-одобряемым формам поведения. Именно этим и предполагается заниматься в рамках проекта.

География проекта

Московская, Тверская, Тульская, Владимирская области

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
3. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию
4. Выпускники детских сиротских учреждений