Проекты

Краткое описание

Проект «Наноботы: энергия внутри нас» направлен на разработку и внедрение интерактивного образовательного продукта "Наноботы" для младших школьников 6–10 лет, который позволяет в игровой форме сформировать у детей понимание связи между повседневными привычками и самочувствием.
В условиях роста поведенческих факторов риска — снижения физической активности, увеличения экранного времени и формирования несбалансированных привычек — дети часто не осознают, как их ежедневные действия влияют на уровень энергии и концентрацию внимания. При этом существующие профилактические материалы редко адаптированы к возрастным особенностям младшего школьного возраста и не обеспечивают достаточной вовлеченности.
В рамках проекта совместно с организацией-партнером ООО "4МЕДС" разработан анимационный образовательный продукт, который включает в себя анимационный контент и комплект методических и игровых материалов, готовых к использованию в школе. Формат занятия (45 минут) полностью соответствует школьному уроку и ориентирован на активное участие детей: принятие игровых решений, выполнение движений, обсуждение происходящего и включенность в развитие сюжета. Методика исключает назидательность и прямые указания, что делает продукт безопасным и комфортным для восприятия детьми младшего школьного возраста.
Проект базируется на принципах Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) по созданию школ, содействующих укреплению здоровья. Проект отличается от существующих уроков ЗОЖ тем, что обеспечивает санитарное просвещение через вовлечение, включает игровые диагностические инструменты, не носит морализаторского характера, использует метафору «наноботов» как внутренней системы организма, формирует причинно-следственное мышление. Производство анимационного контента - это инструмент создания образовательной модели для обеспечения визуализации профилактических механизмов, которые повышают усвоение материала детьми младшего школьного возраста.
В ходе реализации проекта осуществлено:
1) разработан сценарий интерактивного урока на основе анимационного контента;
2) создан анимационный контент;
3) подготовлены методические и игровые материалы для педагогов;
4) обучено не менее 10 педагогов использованию продукта;
5) организована апробация уроков в образовательных организациях для не менее 360 учащихся;
6) проведена оценка эффективности и подготовлены рекомендации по дальнейшему тиражированию.
Проект реализуется АНО «Институт профилактики и контроля ожирения» в рамках профилактической просветительской деятельности, которая направлена на формирование у детей осознанного отношения к собственному самочувствию через современные форматы. Проект создает воспроизводимую модель интерактивного профилактического урока, которая может быть внедрена в образовательной среде без дополнительных затрат и использована для дальнейшего распространения.

Цель

1. Повысить уровень осознанности младших школьников 6-10 лет в вопросах влияния повседневных привычек на самочувствие и уровень энергии через создание интерактивного образовательного продукта "Наноботы" в образовательной среде

Задачи

1. 1. Разработать и методически адаптировать интерактивный образовательный продукт «Наноботы» для младших школьников
2. 2. Организовать и провести серию интерактивных уроков для младших школьников в партнерских образовательных и просветительских организациях
3. 3. Оценить эффективность проекта и обеспечить условия для его дальнейшего тиражирования

Обоснование социальной значимости

Дети младшего школьного возраста 6–10 лет находятся в периоде активного формирования поведенческих привычек: режима дня, питания, физической активности и использования цифровых устройств. Именно в этом возрасте закладываются модели поведения, во многом определяющие здоровье и образ жизни во взрослом возрасте. Исследования подтверждают значимость формирования устойчивых навыков здорового поведения именно в младшем школьном возрасте [Прил., 1]. При этом у детей формируется ограниченное представление о том, как повседневные привычки влияют на самочувствие, уровень энергии, концентрацию и настроение.
Современные данные свидетельствуют о сохранении и росте поведенческих факторов риска. С 2018 по 2024 год число детей с ожирением увеличилось более чем на треть, 1,67 % детей 7–10 лет имеют диагностированное ожирение [Прил., 2]. По данным Росстата, менее трети детей ежедневно занимаются спортом или активными играми, только четверть посещают спортивные секции [Прил., 3]. Анализ динамики здоровья школьников также показывает ухудшение показателей в процессе обучения [Прил., 4].
Несмотря на наличие профилактических программ, большинство из них носит информационный характер и не учитывает возрастные особенности младших школьников. В образовательных организациях отсутствует системная среда, обеспечивающая формирование устойчивых моделей здорового образа жизни [Прил., 5]. Сохраняется разрыв между знанием и поведением: дети могут воспроизводить «правильные» ответы, но не связывают движение, питание, сон и экранное время с собственным самочувствием.
Одновременно наблюдается дефицит коротких, безопасных и легко встраиваемых в учебный процесс форматов до 45 минут, позволяющих в игровой форме обсуждать тему самочувствия без давления и оценивания. Исследования подчеркивают, что формирование здорового образа жизни должно строиться на деятельностных и практико-ориентированных подходах, соответствующих возрастной психологии младших школьников [Прил., 6].
В рамках просветительского мероприятия в формате «Классная встреча», организованного силами «Движения первых» в Жилевской школе г. Ступино активно обсуждалась важность регулярной физической культуры в повседневной жизни и необходимость сохранять высокую мотивацию к занятиям даже при большой учебной нагрузке [Прил., 7].
Опрос команды проекта среди 30 человек пилотной группы подтвердил запрос целевой аудитории на движение на уроке (87% голосов). На вопрос ««Как тебе интереснее узнавать новое на уроке?» 95% учащихся проголосовали за формат интерактива и только 5% - за традиционный формат урока [Прил., 8].
Таким образом, ключевая проблема заключается в отсутствии доступного, научно обоснованного и возрастно-адаптированного формата, который помогал бы детям осознать причинно-следственную связь между повседневными действиями и самочувствием, уровнем энергии, концентрации и настроения.
Проект направлен на решение данной проблемы через внедрение интерактивной образовательной модели, основанной на принципах возрастной психологии, геймификации, поведенческой профилактики и деятельностного подхода ФГОС НОО. Он формирует у младших школьников осознанное отношение к самочувствию и привычкам в формате, соответствующем школьной среде и задачам воспитательной работы.

География проекта

г. Ступино Московской области

Целевые группы

1. Дети младшего школьного возраста 6-10 лет г. Ступино Московской области, желающие повысить уровень осознанности в вопросах влияния повседневных привычек на самочувствие и уровень энергии