Проекты

Краткое описание

В данном проекте мы хотим создать мобильные «антибуллинговые команды» которые будут состоять из психологов кризисного центра «Верба» и специалистов школ, прошедших обучение на наших семинарах. Задачей команды будет являться работа с ситуацией уже случившегося буллинга или риска его возникновения по запросу школ. Миссия антибуллинговой команды –остановить или предотвратить буллинг и затем помочь сотрудникам школы начать действовать самостоятельно после отработки случая с командой. На всех этапах работы волонтерами антибуллинговой команды является психолог и иные специалисты школы, прошедшие семинары кризисного центра «Верба» и занимающиеся профилактической работой Проводя вместе с нами все мероприятия с классом, специалист на практике закрепляет навыки работы по предотвращению буллинга в школе.
Для всех детей, затронутых буллингом, или имеющих признаки деструктивного поведения и их близких будет организованна возможность получения бесплатной психологической помощи как через «телефон доверия» так и на индивидуальной консультации.
Для того, чтобы поддержать детей в стремлении улучшить навыки общения, специалисты каждой из 4 пилотных школ предложат детям создать команды и принять участие в городском конкурсе ProМедиация Skills . Этот конкурс организует одна из наших пилотных школ .Участие в конкурсе позволит подросткам показать себя, получить признание у одноклассников и закрепить навыки, полученные в процессе общения с антибуллинговой командой.
Для того чтобы иметь возможность получить методическую поддержку у коллег, уже несколько лет работающих по технологии «Антибуллинговая команда» мы делегируем наших специалистов на конференцию в г. Томск, а так же на мастер – класс «Социально-ориентированные игры в профилактике буллинга". Это позволит обогатить наш арсенал методов предотвращения буллинга в школе который мы сможем использовать в пилотных школах и передать школьным психологам для дальнейшей работы.
Для того, чтобы родители красноярских школ научались обращать внимание на состояние своих детей, их самочувствие и психологическую безопасность , понимали что нужно делать если ребенок сообщает о травле в школе, мы подготовим видеоролики и памятки, содержащие признаки буллинга и алгоримы действий в случае его обнаружения.
Для того, чтобы дети так же имели четкое представление о том что такое буллинг, чем он отличается от простого конфликта и что делать в случае, если ты столкнулся с этой проблемой сам или увидел проявления буллинга в школе, мы подготовим два видеоролика.
Ролики и памятки будут распространены как в пилотных школах, так и в ходе информационной кампании #мамаэтобуллинг которую проводит наш центр, а так же направлены в родительские чаты и школьные группы.
По сути, мы можем выступать катализатором изменений в школах, приходя сначала как «скорая помощь» в конкретный класс, но на выходе организуя обсуждения с педагогами школы как они сами могут предотвратить «рецидив».

Цель

1. Предотвращение школьной травли в пилотных школах Красноярска и оказание помощи детям, затронутым буллингом или имеющим признаки деструктивного поведения.

Задачи

1. 1. Выявление рисков буллинга среди 5-8 классов в 4 пилотных школах.
2. 2. Оказание помощи школьникам, затронутым буллингом или имеющим признаки деструктивного поведения.
3. 3. Повышение уровня информированности детей и родителей о признаках буллинга и алгоритма действий в случае его обнаружения.

Обоснование социальной значимости

Проблема школьной травли или буллинга к сожалению достаточно распространенное явление, но форм предотвращения в школах пока не отработано . Наш опыт работы с ситуациями буллинга в школах Красноярского края показал, что основные проблемы предотвращения лежат в плоскости отсутствия механизмов оказания реальной помощи детям, затронутым буллингом. Дети не понимают, куда могут обратиться в таких случаях, учителя не всегда обладают нужной квалификацией и временем. В школах не хватает четких алгоритмов действий в трудных ситуациях травли.
По данным ВЦИОМ среди тех, кто сталкивался с травлей, 2% имели такой опыт в возрасте 3–6 лет, 10% — в возрасте 7–10 лет , каждый четвертый (26%) встречал примеры такого поведения в 11–14 лет, каждый пятый (20%) — в возрасте 15–17 лет, в старшей школе. Таким образом, очевидно, что ядром аудитории проекта по теме буллинга должны стать подростки в возрасте 11-17 лет. https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/bulling-on-zhe-travlja-masshtab-problemy-i-puti-reshenija?ysclid=l900egkvxo548264144
Студентами СФУ было проведено мини-исследование и было установлено, что в 6-ти из 11-ти классов Красноярских школ присутствует буллинг: свыше 59% ответивших младших подростков подтверждают буллинг в классе, были свидетелями. От 9% до 26% младших подростков проявляли агрессивное поведение по отношению к другому человеку. Агрессивному поведению подвергались от 4% до 18% младших подростков из класса. Другое исследование по данному опроснику показало, что 60 % учеников признают наличие травли в школе. http://elib.sfu-kras.ru/bitstream/handle/2311/70686/gracheva.pdf?sequence=1&ysclid=l903tdpqw5786557049

Анализ обращений за психологической помощью в Кризисный центр «Верба» показывает, что основные проблемы с которыми обращаются родители и педагоги школьников - это отсутствие у подростков навыков эффективных коммуникаций со сверстниками, нежелание/боязнь идти в школу, буллинг в классе, нежелание выстраивать социальные связи.
По данным ВЦИОМ среди тех, кто сталкивался с травлей, 2% имели такой опыт в возрасте 3–6 лет, 10% — в возрасте 7–10 лет , каждый четвертый (26%) встречал примеры такого поведения в 11–14 лет, каждый пятый (20%) — в возрасте 15–17 лет, в старшей школе. Таким образом, очевидно, что ядром аудитории проекта по теме буллинга должны стать подростки в возрасте 11-17 лет. https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/bulling-on-zhe-travlja-masshtab-problemy-i-puti-reshenija?yscl
В течение 3 лет мы работаем со школами Красноярского края по профилактике буллинга. Для нас важно, чтобы педагоги и школьные психологи научились распознавать и предотвращать буллинг. Мы делились успешными методиками профилактики и предотвращения буллинга со специалистами школ, привлекая экспертов из Красноярска и других регионов. Первый шаг к системе профилактики – научиться идентифицировать буллинг, определять факторы его появления и предотвращения Это пилотные школы уже могут делать . Второй шаг – выстраивание системной работы с группой детей где есть риски появления буллинга, построение работающей инфраструктуры, способствующей предупреждению буллинга. И этот шаг школам самостоятельно сделать сложно, нужна поддержка и практические навыки.
Поэтому из 11 школ с которыми уже начата работа были выбраны 4 пилотные школы, где есть сложные ситуации в классах, требующие решения а так же мотивированные специалисты для организации системной профилактической работы .
Мы опросили администрации и педагогов этих 4 школ, которые сообщили, что есть классы, которые их тревожат, есть обращения от родителей , признаки деструктивного поведения, проблемы с коммуникацией или буллинг. При этом, у классных руководителей и психологов школ не всегда есть необходимые навыки и достаточно ресурсов для эффективной антибуллинговой работы, а помощь детям нужна уже сейчас.
В данном проекте мы хотим создать мобильные «антибуллинговые команды» которые будут состоять из психологов кризисного центра «Верба» и специалистов школ, прошедших обучение на наших семинарах. Задачей команды будет являться работа с ситуацией уже случившегося буллинга или риска его возникновения по запросу школ. Миссия антибуллинговой команды –остановить или предотвратить буллинг и затем помочь сотрудникам школы начать действовать самостоятельно после отработки случая с командой. Это новое направление работы нашей организации, которое мы переняли на обучении у коллег из НКО г Томска, Перми и Санкт-Петербурга.

География проекта

Красноярск

Целевые группы

1. Школьники 5-8 классов (11-14 лет), обучающиеся в школах г Красноярска, затронутые буллингом или имеющие риск деструктивного поведения