Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта — создание и апробация инновационной модели образовательного туризма, направленной на преодоление кризиса региональной идентичности у молодежи - школьников 14-18 лет через погружение в среду региональных брендов и организацию межрегионального диалога.
Целевая группа (ЦГ): школьники (молодежь) 14-18 лет из 170 населенных пунктов РФ — участники Международного детского конкурса «Школьный патент — шаг в будущее!», характеризующиеся отсутствием глубокой профессиональной и культурно-гражданской самоидентификации, а также слабой эмоциональной связью с регионами России. Фонд - инициатор и соорганизатор данного конкурс с 2009г.
Структура проекта включает три взаимосвязанных блока, направленных на системное решение проблемы ЦГ:
1. БЛОК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА — ядро проекта, обеспечивающее непосредственное погружение ЦГ в региональную среду. Разработка и апробация инновационной модели образовательного туризма "Легенды и будущее брендов России". Реализация пилотного образовательного маршрута в Республике Мордовия, включающего:
Учебные визиты на предприятия — носители брендов НМПТ и ГУ («Мордовский мореный дуб» и др.);
Мастер-классы от ведущих специалистов компаний-производителей;
Семинар с экспертами по региональному брендингу на базе Мордовского государственного университета;
Деловую встречу-игру с местной молодежью, продолжающей профессиональные традиции региона.
2. БЛОК МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ — систематизация знаний и создание инструментария для тиражирования. Включает:
Разработку электронного справочника «Путеводитель по региональным брендам Республики Мордовия» для ЦГ;
Создание методического пакета для воспроизведения модели в других субъектах РФ.
3. БЛОК ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ — обеспечение устойчивости и масштабируемости результатов. Включает:
Создание и запуск информационного портала проекта;
Подготовку итогового электронного буклета «Региональные бренды России глазами молодежи: Республика Мордовия»
Организацию информационной кампании по распространению результатов в 3000 школ РФ.
Ожидаемые результаты и обоснование выбора Республики Мордовия:
Пилотный регион выбран с учетом наличия большого числа брендов, развитой инфраструктуры, образовательных возможностей и оптимальной логистики. Реализация проекта позволит:
Сформировать у ЦГ эмоциональную связь с регионами России через личное знакомство с носителями брендов;
Снизить миграционные настроения у ЦГ за счет демонстрации реальных возможностей самореализации в своем регионе;
Укрепить гражданскую идентичность ЦГ через осознание ценности регионального наследия;
Создать работающую модель образовательного туризма для тиражирования в других субъектах РФ;
Преодолеть дефицит практической профориентации через "живое" взаимодействие с профессионалами.
Проект обеспечивает создание устойчивой экосистемы образовательного туризма для ЦГ, трансформирующей его из формальной экскурсии в инструмент формирования региональной идентичности и профессионального самоопределения молодежи.

Цель

1. создание и апробация инновационной модели образовательного туризма как инструмента формирования региональной идентичности и профессионального самоопределения молодежи - школьников 14-18 лет на примере пилотного региона (Республика Мордовия) с последующим тиражированием опыта.

Задачи

1. Разработать инновационную модель образовательного туризма для школьников (молодежи) 14-18 лет «Легенды и будущее брендов России», основанную на глубоком погружении в экономико-культурную среду региона через формат межрегионального молодежного диалога.
2. Реализовать пилотный образовательный тур в Республике Мордовия, обеспечив непосредственное взаимодействие не менее 50 участников ЦГ с носителями региональных традиций и брендов.
3. Создать и запустить цифровую образовательно-информационную экосистему проекта для обеспечения устойчивости и масштабируемости: информационный портал проекта; электронный справочник «Путеводитель по региональным брендам Республики Мордовия» и электронный буклет для ЦГ
4. Обеспечить распространение результатов проекта и подготовку к тиражированию модели в других субъектах РФ.

Обоснование социальной значимости

«Я не знаю, чем гордиться в своем регионе, и не вижу там своего будущего». Прямо сейчас у тысяч подростков по всей России есть ощущение, что всё самое интересное и перспективное происходит где-то далеко — в Москве, Петербурге или вообще за границей. "Наша проблема не в том, что мы не любим свою малую родину, а в том, что мы ее не знаем и не чувствуем с ней связи", - говорят представители ЦГ на интервью. "Скучно и несовременно. Краеведение в школе — это про музейные экспонаты и даты из прошлого. Оно не отвечает на главные вопросы: а что крутого и современного происходит в моем регионе сейчас? Какие здесь есть технологии, компании, люди, которыми можно восхищаться?. Профориентация не работает. Нас водят на скучные экскурсии на заводы, где мы просто слушаем лекцию. Мы не понимаем, как наши увлечения (от IT до дизайна) могут быть связаны с предприятиями нашего же региона. Кажется, что для успешной карьеры нужно обязательно уезжать. Мы не видим «брендов» вокруг себя. Мы покупаем газировку «Coca-Cola», но не знаем про уникальный морс, который производят в соседнем городе и который ничем не хуже. Нам не рассказывают истории успеха наших земляков, которые создают что-то ценное и известное на всю страну прямо здесь.
Нет диалога со сверстниками из регионов. Мы общаемся в интернете с ребятами из других городов, но не понимаем, чем на самом деле живут их регионы. У нас нет возможности встретиться и на равных, без пафоса, обсудить, что нас волнует, какие проекты мы могли бы делать вместе. Мы смотрим на свой город или регион и не находим в нем точек для приложения своих сил и амбиций. Возникает чувство, что мы здесь «застряли». И когда встает вопрос о поступлении в вуз, выбор очевиден: уехать туда, где кипит жизнь, где больше возможностей. "
Ключевая проблема: у школьников 14-18 лет отсутствует эмоциональная связь с регионами России, в том числе из-за системного кризиса образовательного туризма. Существующие форматы образовательного туризма не решают задачу формирования глубокой региональной идентичности и развития профориентационного кругозора ЦГ. Они носят преимущественно экскурсионный, пассивный характер, не позволяя подросткам через личный опыт сформировать эмоциональную связь с регионами России, осознать их уникальность и свои возможности для самореализации в них.
Актуальность проблемы: В условиях роста образовательной миграции (25% абитуриентов поступают в другие регионы, данные лаборатории «Развитие университетов» НИУ ВШЭ) и снижения привязанности к малой родине (лишь 18% молодежи имеют высокий уровень региональной лояльности по нашему исследованию) традиционные профориентационные и краеведческие экскурсии оказываются неэффективными. Они не создают «эффекта погружения», не выводят образ региона за рамки абстрактных понятий из учебников.
Доказательства дефицита качественного образовательного туризма: Проведенное нами в августе - декабре 2024 года исследование среди 136 школьников 14-18 лет – целевой аудитории проекта – показало:
Дефицит знаний: Только 23% опрошенных смогли назвать бренды своего региона.
Отсутствие эмоциональной связи: 82% не испытывают лояльности к продукции региональных брендов.
Непонимание связи «бренд – развитие региона»: Лишь 12% видят прямую взаимосвязь между региональными брендами и идентичностью страны в целом.
Эти данные свидетельствуют о системном пробеле: у ЦГ нет инструмента, который бы превратил знание о регионе в личное, прожитое переживание, формирующее настоящую привязанность.
Социальная значимость проекта:
Проект устраняет этот пробел, предлагая не просто тур, а инновационную модель образовательного туризма как педагогической технологии. В ее основе лежит принцип «обучения через опыт», где путешествие становится инструментом формирования идентичности.
Образовательный туризм в нашем проекте – это:
Активное исследование, а не пассивная экскурсия: Участники не просто посещают предприятия, а анализируют полный жизненный цикл бренда – от исторической легенды до современных бизнес-процессов.
Диалоговая платформа: Ключевой элемент – встреча-игра с местной молодежью, продолжающей традиции. Такой формат создает среду равноправного профессионального и творческого обмена, порождая уважение к коллеге-сверстнику и его малой родине.
Инструмент регионального брендинга: Впервые в рамках школьного образовательного тура бренды (НМПТ, ГУ) используются как «концентрат» уникальности территории, ее культуры и экономики, целенаправленно формируя ее привлекательный образ в сознании участников.
Таким образом, проект решает не просто проблему низкой информированности, а проблему отсутствия эффективного образовательно-туристического формата, способного сформировать у ЦГ осознанную региональную идентичность и желание строить будущее в своем регионе. Успешная апробация данной модели на примере Республики Мордовия позволит тиражировать ее в другие субъекты РФ, создавая сеть маршрутов, которые превращают образовательный туризм из услуги в технологию воспитания ответственной и мотивированной молодежи.

География проекта

Территория РФ. Поскольку ЦГ - участники Международного детского конкурса «Школьный патент — шаг в будущее!», география проекта учитывает все населенные пункты РФ. Непосредственно сам маршрут - Республика Мордовия, г. Саранск, Ичкаловский и Ардатовский районы республики.

Целевые группы

1. школьники (молодежь) 14-18 лет - участники Международного детского конкурса "Школьный патент - шаг в будущее!" c отсутствием глубокой профессиональной и культурно-гражданской самоидентификации