Проекты

Краткое описание

Данная школа представляет собой еженедельные встречи с психологами в формате очного социально-психологического тренинга. Планируется провести 8 занятий в групповом формате, где участниками будут 12 родителей в каждой из трех групп, не имеющих возможности обратиться к семейному психологу. Полученные навыки и способы взаимодействия с ребенком отрабатываются участниками группы практически в индивидуальных и групповых упражнениях и закрепляются домашними заданиями, которые обсуждаются на последующих встречах, что позволит закрепить новые способы поведения в повседневной жизни.
Занятия будут длиться 1,5 часа, в течение которых при помощи различных упражнений будут развиваться навыки конструктивного взаимодействия в детско-родительских отношениях и саморефлексии родителей. В начале и конце программы планируется провести измерения при помощи психологических опросников («Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ), Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис, «Опросник родительского отношения» (ОРО), А.Я.Варга, В.В. Столин), анкета для родителей, а также индивидуальное интервью для оценки результатов тренинговой программы. Кроме того, планируется освещать проведение данных занятий в социальных сетях для популяризации осознанного родительства.
Данные занятия будут способствовать укреплению института семьи, развития осознанности родителей и профилактике семейного неблагополучия. Кроме того, групповая работа способствует взаимной поддержке участников тренинга и потому является наиболее эффективным форматом для коррекции внутрисемейных отношений. Таким образом, каждый участник получит поддерживающее, уютное пространство, в котором возможно в безопасной и дружественной атмосфере обсудить значимые родительские темы, узнать новую информацию, поделиться личным опытом, услышать истории других родителей, а также посмотреть на свои проблемы со стороны. Описанный выше формат позволит обменяться своим опытом, а также задать интересующие вопросы психологу.

Цель

1. Повышение уровня психолого-педагогической навыков родителей в вопросах взаимодействия с детьми.

Задачи

1. Улучшение умения анализировать себя и свои действия.
2. Обучение методам конструктивного взаимодействия с детьми.
3. Повышение навыков бесконфликтного общения.
4. Развитие умения действовать конструктивно в различных ситуациях взаимодействия родителей с детьми.
5. Диагностика участников для выявления динамики в формировании навыков.

Обоснование социальной значимости

Поскольку в настоящее время в Калининграде проживает 126,6 тысяч семей, в том числе 59,4 тысяч семей, воспитывающих 93778 несовершеннолетних детей (47% от общего числа семей). (https://gorsovetklgd.ru/novosti/v-kaliningrade-torzhestvenno-otkryt-god-semi), а 2024 год объявлен в России годом семьи (http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202311220013), то данный проект является актуальным ввиду своей направленности на укрепление института семьи.
Сегодня семья играет основополагающую роль в воспитании детей, согласно исследованиям в области социологии. Исследования показывают, что влияние семьи на ребенка составляет 40%, в то время как влияние СМИ — 30%, образовательных учреждений — 20%, а группы сверстников — 10%.
Однако семья сталкивается с кризисными ситуациями, вызванными условиями современной экономики. Возникает нехватка внимания со стороны педагогов, а также недостаток психолого-педагогических знаний у родителей, касающихся воспитания и обучения детей. Многие родители часто не в состоянии обеспечить благоприятные условия, которые способствовали бы эффективной социализации ребёнка, что, приводит к обострению разнообразных проблем. Многие из них становятся следствием отсутствия у родителей психолого-педагогической грамотности, недостаточной осознанности, а иногда и стихийности воспитательных воздействий. В связи с этим одной из основных задач в организации работы с родителями выступает повышение их психолого-педагогической компетентности (Баженова Н. Г., Борисова Е. А., Буховцева О. В. Школа родительства как механизм повышения психолого-педагогической компетентности семьи //Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки. – 2019. – №. 6. – С. 42-51.). Опыт проведения подобных школ в других находит положительный отклик среди участников и формирует родительскую компетентность (там же, http://journal.asu.ru/sidec/article/view/13059).
Свыше 37 000 родителей получают социальные выплаты (https://kaliningradtoday.ru/society/sreda-obitaniya/18189613/), это данные означат, что такое же количество родителей не имеют возможности оплачивать услуги семейного психолога и потому данный проект для них является актуальным. Поскольку в школах ощущается острая нехватка психологов (https://www.bfm.ru/news/522881), следовательно, школа также не всегда имеет возможность обучить родителей психолого-педагогической компетентности. Данный проект частично позволит восполнить выявленные дефициты и популяризировать осознанный и ответственный подход к родительству. Поскольку родитель – это человек, который вносит огромный вклад в развитие страны, воспитывая ребенка, это тяжелый труд, который может приводить к усталости, выгоранию, чувству ролевого конфликта, когда приходится разрываться между детьми и работой, к перечисленному также добавляется общественное давление. Поэтому мы решили создать уютное и принимающее пространство, где каждый член семьи важен, и ни одна проблема не останется без внимания опытных специалистов в сфере детско-родительских отношения и семейных отношений.

География проекта

г. Калининград

Целевые группы

1. Родители, поживающие в г. Калининград