Проекты

Краткое описание

Новые экономические и технологические условия требуют создания и реализации подходов по содействию гражданам в освоении ключевых компетенций цифровой экономики, обеспечении массовой цифровой грамотности и персонализации образования. В этих целях реализуется федеральный проект «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации».
Основной целью федерального проекта является построение к 2024 году системы образования, включающей выявление и поддержку талантов в областях математики и информатики, подготовку высококвалифицированных кадров, отвечающих новым требованиям к ключевым компетенциям цифровой экономики, реализацию программ переподготовки по востребованным профессиям в условиях цифровой экономики, а также перспективных образовательных проектов.
Основная идея проекта – способствовать профессиональному самоопределению школьников путем объединения программирования с функциональной грамотностью учащихся, подготовка к ЕГЭ, ОГЭ по информатике.
Весь курс состоит из 36 занятий по программированию и 3D-моделированию в очном режиме, а также в виде вебинаров, которые можно прослушать не только в компьютерном классе, но и находясь в комфортной домашней обстановке. Для занятий нужно лишь устройство, подключенное к Интернету.
Высокая эффективность образовательной программы позволяет за короткое время достичь ощутимых результатов в обучении и существенно повысить уровень профессиональной подготовки участников, а также будет адаптированна к образовательной программе средне-образовательных школ. Специальные методики, интенсивный режим занятий и значительный объем самостоятельной работы помогают приобрести знания и навыки, необходимые в дальнейшем для участия в школьных олимпиадах и получения дополнительных баллов к ЕГЭ.
Команды в ходе занятий получают более сложные задания для совместной работы. От участников проекта не требуется каких-либо специальных знаний или навыков, но необходимо желание пройти весь курс от начала до конца и принять участие в конкурсе работ, который является завершающим этапом проекта. Лучшие работы будут представлены на всеобщее обозрение среди всех участников форума. Учебный процесс будет тесно связан со школьной программой 7-11 классов. Помимо этого в учебном процессе будет участвовать два педагога по программированию, соответственно обучение будет происходить по двум группам одновременно, количество групп 6 по примерно 20 чел.
Проект будет реализован на базе МАОУ "СОШ №17" г. Улан-Удэ, при прддержке РОО "Совет студенческих самоуправлений Республики Бурятия", БИИК "СибГУТИ".
Заключительным этапом проекта будет являться межрегиональный форум "IT-Комьюнити 2024", который соберет вместе спциалистов IT различных направлений для создания площадки для общения, взаимодействия и обмена опытом молодёжи Республики Бурятия с представителями других регионов РФ и зарубежных стран, а также обсуждения наиболее актуальных международных вопросов инновационного развития в сфере IT-технологий.

Цель

1. Способствовать профессиональному самоопределению учащихся путем повышения уровня проектной компетентности средствами программирования, а также и 3D-моделирования.
2. Развитие и поддержка творческого, интеллектуального потенциала молодёжи, создание благоприятных условий для реализации федерального проекта «Кадры для цифровой экономики». Организация диалога молодёжи с представителями государственных структур, общественных организаций и бизнеса по вопросам инновационного развития новых технологий в области информационных технологий.
3. Создание площадки для общения, взаимодействия и обмена опытом молодёжи Республики Бурятия и других регионов РФ, в т.ч. с представителями зарубежных стран. Обсуждение наиболее актуальных вопросов инновационного развития в сфере IT-технологий.

Задачи

1. Произвести отбор участников проекта и сформировать творческие команды школьников
2. Разработать творческие задания социальной направленности, критерии их оценивания и провести конкурс лучших работ
3. Провести обучение участников основам программирования, 3D-моделированию, а также и социального дизайна
4. Организация форума среди специалистов, экспертов в сфере IT
5. Организовать передачу оборудования передвижного центра для дальнейшего использования образовательным организациям, проявившим наибольший интерес во время реализации проекта.
6. Организация успешной подготовки и сдачи государственного экзамена

Обоснование социальной значимости

По данным лаборатории социально-профессионального самоопределения молодежи ИСМО РАО (http://мой-ориентир.рф/):
- 50% старшеклассников не соотносят выбор профессии со своими реальными возможностями;
- 46% ориентированы при выборе профессии на мнение родителей, родственников;
- 67% не имеют представления о сущности выбранной профессии.

Частичным решением указанных проблем будет создание и реализация образовательной программы и семинаров, обеспечивающей профессиональное самоопределение, освоение проектной компетенции и умения работать в команде.
Специалисты отмечают, что самоопределение — это продолжительный этап, но каждый должен пройти его обязательно. Среди новых педагогических технологий, направленных на решение поставленных проблем, особое место занимает социальная практика и методика социального проектирования. Именно проектное обучение сегодня становится тем средством, которое позволяет формировать такие ключевые компетенции.

Ключевые компетенции:
- способность проявлять инициативу;
- брать на себя ответственность;
- готовность замечать проблемы и искать пути их решения;
- уметь осваивать новые знания и применять их для анализа новых ситуаций;
- уметь принимать решения, т.е. быть социально адаптированным
- обладать набором качеств и знаний для успешной самореализации;
- ощущать свою значимость практически в любой сфере деятельности;
- развить фунциальную грамотность;

Однако, проведенные опросы (всего принимали участие 340 педагогов) показали, что около 36% учителей не используют метод проектов в образовательной деятельности. Причин несколько: это и недостаток знаний о методе проектов, и нехватка времени на уроке, ограниченность ресурсов и загруженность учащихся другими предметами.

С другой стороны, наблюдается интерес к информационным технологиям, которые связаны с осознанием человеком возможностей новых технологий для его личностного развития и самореализации. Обучать детей программированию нужно не для того, чтобы они в будущем стали программистами. Задача программирования — подготовить детей к вычислительному мышлению, которое поможет им уверенно справляться с комплексными задачами XXI века, которые не имеют однозначного решения.

Программирование полезно в любом возрасте. Через написание собственных программ гораздо проще развивать математические способности и аналитический склад ума. В некоторых странах Европы, кстати, дети учатся кодить с первого класса.
Изучение языков программирования для детей обычно не сложнее изучения иностранного языка. Тем более, результаты таких занятий бывают нагляднее, что круто повышает интерес, и дети сами к этому тянутся.

Это учит созидать. Очень важно как можно раньше донести до ребёнка, что процесс создания приносит большее удовлетворение, чем потребление.

Программист — международная профессия. В языках программирования используется английский, а профессиональные сообщества обычно сильно развиты и открыты для обмена опытом.

IT-сфера обширна и постоянно развивается. Новые профессии появляются постоянно, и в этой среде очень сложно достичь потолка, всегда будет куда расти.
Всестороннее развитие. Когда ребёнок вырастет, он может выбрать совсем другой путь, но понимание алгоритмов и умение мыслить логически может сильно помочь для решения других задач, даже творческих.
Программирование универсально. Этот навык полезен каждому ребёнку, вне зависимости от пола. Доля женщин в IT-компаниях с каждым годом все больше растет, и некоторые компании даже создают проекты для привлечения девушек в эту среду.
Свобода перемещения. Все больше людей тянутся к удаленной работе, а быть программистом можно в любом уголке мира. Чтобы заинтересовать детей в этой сфере, иногда достаточно только нарисовать образ свободного будущего, где ты сам себе хозяин.

Стоимость оплаты за подобный курс обучения ребенка программиированию в г. Улан-Удэ варируется от 500 до 3000 рублей в месяц. Проект предполагает безвозмездное, бесплатное, качественное обучение детей 14+ с последующей выдачей сертификатов о прохождении курса, а также помощи и консультированию по вопросам последующей профориентации будущих аббитуриентов.

География проекта

Республика Бурятия, Иркутская область, Забайкальский Край, Республика Тыва

Целевые группы

1. Учащиеся школ 14+
2. Учителя и родители
3. Молодые предприниматели
4. Молодые ученые, эксперты и специалисты в сфере IT
5. Студенты очного и заочного отделения