Проекты

Краткое описание

Проектное мышление — умение четко видеть проблему в процессах, находить оптимальные решения, учитывая ресурсы и время. Проектная деятельность учит самостоятельно решать проблемы, брать ответственность на себя, осознанно подходить к познавательно-учебной деятельности. Федеральный государственный стандарт основного общего образования при итоговом оценивании результатов освоения основной образовательной программы требует учитывать сформированность умений выполнения проектной деятельности и способность к решению учебно-практических и познавательных задач. Проект прочно вошел в образовательный процесс более 7 лет назад, но до сих пор не сформировалось представление о том, каким он должен быть. Выполнение проекта предполагает максимальную самостоятельность ученика, которого нужно научить алгоритму проектной деятельности. Но так как ученики не знают что такое проект, они просто делают рефераты, а школа принимает такую работу. При этом администрация МБОУ "СОШ №105 г. Челябинска" понимает, что проектная деятельность –это совершенно другой тип мышления, которому нужно обучать. Но в рамках учебного процесса это сделать невозможно из-за неумения педагогического коллектива выполнять проекты в соответствии с требованиями и отсутствия урочных и внеурочных часов для данной деятельности. В обучении по формированию проектного мышления примут участие 20 учеников 5-7 кл., которые напишут свои проекты, и представят их для школьной защиты индивидуальных проектов. Осваивая навык проектной деятельности, участники курса будут учиться анализировать ситуацию, выявлять и формулировать проблему, ставить цель и задачи, выдвигать гипотезу, работать с информацией, сравнивать и оценивать варианты решений, делать обоснованный выбор, планировать деятельность, эффективно работать самостоятельно, оценивать полученный результат. Курс на 20 человек рассчитан на 215 ч. - 9 ч. групповых занятий, 200 ч. индивидуальной работы, 5 ч. защиты проектов, 1 ч. подведение итогов. (см. п. 3.1Программа курса). Будет проведено 2 диагностики - входная и итоговая (см. п. 3.1). Ожидаемые результаты для целевой группы: повышение мотивации к познавательно- учебной деятельности, формирование творческого, критического, проектного мышления, умение ставить цели и задачи, выдвигать гипотезу и аргументировать, формулирование проблемы, формирование навыка умения работать с информацией. оформление проектной работы, формирование навыка публичного выступления, формирование навыка планирования своей деятельности, развитие ответственности и самостоятельности. Если школьник справляется с работой над своим учебным проектом, то в дальнейшем это поможет ему ориентироваться в сложных ситуациях, приспосабливаться к условиям жизни. Учащиеся, активно занимающиеся проектной деятельностью, более коммуникабельные, легче осваивают содержание учебных предметов, умеют анализировать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи. Все эти навыки будут востребованы во взрослой жизни и помогут социализации подростков.

Цель

1. Формирование навыка проектного мышления через реализацию проекта (курса) "Учимся писать проект" включающего проведение занятий, результатом которых станет индивидуальный проект, отображающий интерес ученика в Советском районе г. Челябинска в 2025 году.

Задачи

1. Информировать о реализации проекта
2. Провести подготовительную работу для реализации проекта
3. Организовать работу по формированию проектного мышления
4. Подвести итоги проекта

Обоснование социальной значимости

Целевая группа 20 человек - обучающиеся МБОУ "СОШ №105 г. Челябинска", которые хотят научиться писать проект и администрация школы готова к сотрудничеству (п.3.1 презентация-опрос). Несмотря на то, что проектная деятельность присутствует в школе несколько последних лет и казалось бы, все уже понятно, постоянно вводятся новшества и корректировки, с которыми педагоги должны успевать знакомиться и применять на практике. Но учителя школы не имеют компетенций, которые бы позволяли качественно и результативно работать с учениками в проектной деятельности и научить детей навыкам проектного мышления. И вся работа по написанию проекта как правило осуществляется семьей (п.3.1 презентация). Большая часть родителей принимает участие в учебном процессе ребенка в виду сложности программного материала, и дополнительная нагрузка в виде выполнения проекта вызывает отрицательные эмоции и воспринимается как ненужная работа (п.8.1 мнение родителей). Хуже всего, когда родители покупают проектную работу и ученик представляет ее на защите. Проектное мышление - это другой тип восприятия, анализа и воспроизведения материала и этому нужно обучать. Еще одной из трудностей в написании проектов для учеников является то, что в школах Челябинска предлагается конкретный список тем, и взять в качестве проекта свою тему ученик не может. Более того, ученик не всегда сам выбирает тему из списка, потому что выбор сделал учитель, потому что школе так удобно. Это снижает мотивацию и желание работать над проектом, считая эту работу ненужной. Ученики просто пересказывают или зачитывают текст, приравнивая это к защите проекта. В МБОУ СОШ №105 нет урочных и внеурочных часов "Проектная деятельность", т. к. нет учителя для этой работы. Все это является следствием того, что у ученика нет знаний, которые бы помогли выполнить работу, и он оказывается в ситуации стресса и неуспешности на всех этапах – от идеи до защиты. Администрация МБОУ "СОШ №105 г. Челябинска" Советского района поддерживает желание своих учеников научиться качественно писать проектные работы во время прохождения практико-ориентированного курса и представить индивидуальный проект на интересующую тему ученика во время защиты проекта. 68,5% опрошенных готовы участвовать в курсе по формированию проектного мышления. 89% отмечают, что их никто не учил писать проект (см. 3.1 презентация). В 7 классе ученики выполняют проекты с оцениванием, но до этого времени их нужно научить, поэтому школа видит в данном курсе огромную пользу и практическую значимость для учеников 5-7 класса, которые в процессе прохождения курса напишут свой проект. Ученики также готовы пройти курс, понимая, что навык написания проектов им необходим на протяжении всего школьного обучения (см. п. 8.1).Уникальность и актуальность темы курса очевидна - с целевой группой работу по обучению написания проекта, согласно опросу, никто не проводил. Индивидуальная работа с учениками в ходе реализации курса будет основана на практическом написании проектов согласно требованиям и этапам выполнения работы и основано на темах, которые интересны ученикам и школа готова принять эти проекты в качестве школьной защиты. Во время прохождения практического курса, ученики положат начало формированию навыка проектного мышления и в будущем, опираясь на свой положительный опыт смогут справиться с любой темой, даже если она им не интересна. Существует еще ряд проблем, связанных с проектной деятельностью - ученики не умеют оформлять текстовый и презентационный материал, боятся выступать перед аудиторией, что необходимо для защиты, и в целом не понимают, что от них требуется. Также ученики не умеют ставить цели и задачи, формулировать аргументы, в целом работать с источниками информации и анализировать материал, что такое "гипотеза" вообще не слышали. Не стоит забывать об общей тенденции нежелания самостоятельно мыслить, отсутствием или недостаточном уровне развития умений и навыков работы с компьютером. Для ученика проект - это возможность максимального раскрыть свой творческий потенциал, проявить себя индивидуально, попробовать свои силы, приложить свои знания, показать публично достигнутый результат. Умение писать проекты - это инвестиция в будущее образование, работу и социально активную жизнь. Для многих учеников проектная деятельность может стать хорошим подспорьем в области профориентации, что может помочь ученикам определиться в дальнейшем если не с профессией, то уж точно со сферой и областью знаний, где ему хотелось бы осуществлять трудовую деятельность. Обучение в ВУЗе также основано на проектной деятельности, которая подразумевает, что вчерашний ученик уже умеет выполнять проект. Школьная система образования не успевает подстраиваться под социальные изменения, которые происходят сегодня. И теперь для того, чтобы найти свое место в профессиональном мире, встроиться в общественные процессы и сформировать успешное будущее, необходимы новые, эффективные формы обучения и профориентации. И одна из них — проектная деятельность.

География проекта

Советский район г. Челябинск

Целевые группы

1. Обучающиеся 5-7 класса МБОУ "СОШ №105 г. Челябинска" Советского района.