Проекты

Краткое описание

Проект представляет собой программу профориентационных, обучающих и состязательных мероприятий по медиа, посредством которых не менее 1000 школьников 12-17 лет города Красноярска получат набор знаний, умений, навыков медиапроизводства и приобщатся к важнейшим ценностям.

Современные подростки осваивают онлайн-пространство, хотят в нём самовыражаться и завоёвывать признание, но, в большинстве своём, не владеют должным инструментарием и, образно говоря, не видят маяков. То есть не имеют ориентиров и направляющих как в плане качества медиапродукта, так и в плане его ценностного наполнения.

Медиатурнир продолжает линейку просветительских проектов по медиа, которые наша команда проводит в течение последних нескольких лет. В их числе региональный тур компетенции «Мультимедиакоммуникация» чемпионата «ЮниорПрофи», Первенство Красноярска по мультимедийной коммуникации, интенсивные медиашколы «Маг контента», ряд образовательных программ по медиа.

Мы убеждены, что состязательный элемент в медиаобразовании подростков является одним из ключевых и позволяет не только повысить эффективность вовлечения подростков в создание контента. Но, что еще важнее, медиаконкурс — это как нельзя более подходящий повод для разговора о важном. Через тематику конкурса, вводные материалы и экспертную обратную связь мы приглашаем юных медийщиков освоить такие аспекты медиапроизводства как исследование темы, глубина раскрытия темы, работа с источниками, поиск героя и его раскрытие, структура и драматургия медиаматериала. А также ответственность и осознанность создателя контента. Последнее становится особенно актуальным в свете повального потребления подростками медиаконтента в соцсетях, качество и содержание которого непредсказуемо и слабо контролируемо. Помимо своей образовательной функции, наш проект помогает укрепить ценностный фундамент школьников. Темы заданий, которые участники смогут выбрать для выполнения сфокусированы на общественно значимых направлениях, таких как институт традиционной семьи, волонтёрская деятельность, урбанистика, экология, любовь к малой родине, патриотическая героика и так далее.

Эффективность проекта обусловлена тем, что он обещает участникам как усиление навыков, так и признание талантов: просмотры и реакции, обратную связь экспертов, а также материальные призы для лучших авторов. Кроме того проект совмещает конкурсную и образовательную механику и построен по принципу маркетинговой воронки — предполагает несколько уровней участия.

1. Урок-тестирование по медиаграмотности с сопутствующим просветительским материалом.
2. Двухмесячный курс по медиапроизводству: онлайн-уроки, очные занятия, практические задания с разбором и обратной связью от опытных наставников.
3. Состязание по медиа среди школьников. Проводится в два этапа. На первом участникам предоставляется свобода жанра. На конкурс принимаются эссе, клипы, видеоблоги, короткие фильмы и др.
4. Завершающее мероприятие для самых результативных участников с финалом состязания и подведением итогов.

Цель

1. Реализовать соревновательно-просветительскую программу в сфере медиатехнологий для школьников Красноярска, которая поможет им в дальнейшем осознанно выбрать профессию в сфере креативных индустрий.

Задачи

1. Рекрутирование участников проекта
2. Методическая упаковка проекта
3. Реализация обучающего направления проекта
4. Реализация конкурсного и событийного направления проекта

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на детей 12-17 лет Красноярска, кто интересуется медиа, хочет «стать блогером» и выпускать востребованный контент, но не знает как.
По результатам нашего опроса школьников города 12-17 лет, 83% респондентов подтвердили (ответ «да» и «скорее да») своё желания совершенствовать навыки создания контента, тогда как более трети («нет» и «скорее нет») респондентов согласились с мнением, что в их районе таких возможностей недостаточно. А 78% («да» и «скорее да») подтвердили готовность участвовать в новой образовательной программе такого рода. Если экстраполировать эту пропорцию и исходить из данных Красноярсксата о численности населения на 1.01.22 [https://krasstat.gks.ru/folder/27812], в городе 64536 детей в возрасте 12-17 лет, и потенциальная численность аудитории нашего проекта может составлять порядка 50000 человек.

При анализе проблематики мы опираемся на многолетний опыт нашего ключевого партнера МАОУ ДО «Медиа-Мастерская», на базе которого порядка двух сотен школьников ежегодно проходят через образовательные мероприятия по медиа с нашим участием. Этот опыт подсказывает, что в городе не хватает значимой событийной площадка, которая бы побуждала детей к медиатворчеству, объединяла и мотивировала их. Где можно не просто овладеть прикладными технологиями, но и сделать первые шаги — преодолеть «страх белого листа» и начать творить. Об этом свидетельствует проведенный нами мониторинг, а также опрос задействованных в этой сфере школьников и педагогов.

Стоит отметить, что в целом круг возможностей вживую научиться медиапроизводству в Красноярске достаточно узок. Есть небольшое количество проектов, кружков и центров, кто занимается медиаобразованием подростков (их перечень см. п.8.1). Обзор справочных и поисковых систем показал, что открытых проектов с офлайн-обучением в нашем городе крайне мало, и большая часть из них, судя по соцсетям, приостановлены. В сфере дополнительного образования на 2022-2023 учебный год, по данным портала Навигатор, представлены порядка 15 программ по медиа, однако подавляющее их число — кружки при школах, где занимаются ученики этих же школ. Другая часть — это муниципальные центры сферы дополнительного образования, для которых медианаправление не является профильным. В некоторых молодежных центрах есть программы по медиа, однако они носят локальный и краткосрочный характер. Либо замкнуты сами на себя и мало взаимодействуют с внешним миром, как медианаправление РДШ.

Наиболее заметными из недавно запущенных проектов с федеральной поддержкой можно считать Школу креативных индустрий на базе Красноярского художественного училища имени В.И. Сурикова и Колледж креативных индустрий на базе Колледжа сферы услуг и предпринимательства. Обучение там формализовано, идёт в течение длительного времени малыми группами и сфокусировано на небольшом числе узких специализаций. Тогда как обучение специфическим узким навыкам — лишь часть медиаобразования, которая не всегда решает задачу становления проектного мышления. Необходимы массовые педагогические практики междисциплинарного характера, что показать ученику, как работает «экономика внимания», откуда берутся ресурсы на реализацию проектов, что делает их более ими менее успешными. Это еще один аспект проблемы, которую решает наш проект — развитие основ проектного мышления у школьников.

Постоянно общаясь с детьми, мы отмечаем, что многие из них хотят «быть блогерами», но не представляют, что делать, чтобы создать аудиторию хотя бы в 1000 подписчиков. Они стремятся копировать модели успеха, транслируемые по ту сторону экрана. Примерами для подражания становятся ютуб-блогеры, тиктокеры, стримеры компьютерных игр, которые демонстрируют лёгкий успех. Однако в массе своей у школьников отсутствует способность к целенаправленной работе по созданию востребованного креативного продукта. Мы фиксируем разрыв между стремлением целевой аудитории и трезвым пониманием реальности, способностью достичь результата.

В городе не хватает площадок доступного и качественного дополнительного образования, где ученик может пройти весь путь от анализа ситуации и разработки идеи до выпуска готового продукта — получить опыт продюсирования, отрефлексировать и присвоить его. Дать школьникам такую возможность означает способствовать их становлению как осознанных и ответственных граждан, кто готов ставить цели и трудиться над их реализацией, выбирать свою образовательную и карьерную траекторию. В том числе в сфере творчества, что в полной мере согласуется с реализуемой государственной стратегией.
Согласно принятой в сентябре 2021 года концепции развития творческих индустрий в Российской Федерации до 2030 года, ожидается, что доля творческих индустрий в российской экономике с нынешних 2,2% должна увеличиться до 6%, а доля граждан РФ, занятых в творческих профессиях, с 4,6% до 15%. [https://www.kommersant.ru/doc/5007033]. В этом отношении наш проект отвечает стремлению молодого поколения к новым типам деятельности и рынкам труда.

География проекта

Красноярск

Целевые группы

1. Ученики школ города Красноярска 12-17 лет, кто интересуется выбором профессии и хочет реализовать себя в сфере медиатехнологий, но не знает как.