Проекты

Краткое описание

Патриотизм – это и есть та национальная идея, которая способна объединить страну. Именно эти слова Президента России из обращения к Федеральному Собранию стали для нас ключевыми.
Зачем и кому нужен данный проект? На наш взгляд с его помощью способна произойти «перезагрузка» и обновление содержания дополнительного образования по гражданско-патриотическому воспитанию.
Дефициты школы, на современном этапе определяют ключевую проблему проекта: отсутствие единой системы и эффективных условий, способных повлиять на возрождение богатых традиций гражданского становления подрастающего поколения, где главную роль играет патриотическое воспитание.
Актуальность проекта продиктована требованиями социально-экономического, политического и культурного развития страны.
Любой проект — это цикл кардинальных преобразований, который необходимо четко спланировать, чтобы не уйти в сторону от желаемых результатов.
Поэтому при разработке проекта мы использовали не только алгоритм, заданный в грантовой документации, но и метод «Восемь шагов управления изменениями», это:
- скрининг существующих ресурсов;
- формирование команды реформаторов;
- создание атмосферы безотлагательных действий и т.д.
Главным приоритетом в воспитании человека является патриотизм, на котором строиться любовь к Родине, преданность ей, ответственность за неё. Распад Советского союза, локальные войны и конфликты, отсутствие единой идеологии на государственном уровне привели к тому, что современные дети путаются в важных исторических событиях, не считают, что служба в армии является не только долгом перед Родиной, но и долгом чести.
Патриотизм — это основа существования и развития государственности, именно этот постулат послужил для нас определением цели, стратегии и задач проекта «Патриот 2:0. Перезагрузка».
Задачи проекта отражают смысл основных документов школьного образования, таких как ФГОСы, Федеральные программы «Десятилетие детства», «Патриотическое воспитание граждан России».
Дорожная карта проекта позволила нам структурировать и выстроить приоритетность наших действий.
Свод-анализ помог определить сильные и слабые стороны, возможности и риски.
Главные планируемые результаты как обязательства, исполнение которых мы берем на себя перед стейк-холдерами изложены и сформулированы как результат-продукт и результат-эффект.
Сложившийся опыт работы гимназии по организации гражданско-патриотического воспитания, её ресурсы позволят нам обновить программы дополнительного образования, учебно-методические комплексы, скорректировать формы воспитательной работы.
Тир, скалодром, верёвочный и гимнастический городки, полоса препятствий, пейнтбольное поле, тренажерный зал все эти объекты определяют масштабируемость проекта и позволят популяризировать военно-прикладные виды спорта.
Для продвижения проекта, расширения его границ, уже сейчас мы не только запланировали, но и провели ряд мероприятий открытого доступа.

Цель

1. В течение 18 месяцев обучить основам военно-прикладных видов спорта, привлечь к занятиям военно-прикладным видам спорта не менее 6750 детей и подростков из 4 районов города Пенза, трех районов Пензенской области и города Заречный Пензенской области в возрасте от 13-16 лет за счет проведения 15 стартов межшкольного и районного масштаба на базе МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы.

Задачи

1. Создать ресурсную (материально-технической) базу для реализации мероприятий в рамках проекта.
2. Организовать проведение 15 турниров для 45 МБОУ СОШ Пензенской области.
3. Подготовить не менее 20 специалистов и волонтеров для проведения мероприятий по проекту.
4. Обеспечить информационную поддержку проекта в СМИ и социальных сетях.

Обоснование социальной значимости

В условиях нестабильной геополитической и экономической обстановки, искажения российской культуры и истории, обострения национальных конфликтов, локальных войн продолжают усиливаться негативные тенденции, связанные с утратой российской молодежи и других слоев общества духовно-нравственных основ и социально значимых качеств, таких как совесть, честь, долг, гражданственность, патриотизм.
В Законе «Об образовании» говорится о важности совершенствования деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию молодежи, особенно школьников.
У российских школьников имеются в наличии все возможности для реализации своих потребностей и интересов, несмотря на это, многие социологические исследования показывают, что тему патриотизма современные школьники понимают несколько иначе, чем это отмечено в законах, а патриотическое воспитание видится довольно-таки узко и сводится в основном к военно-патриотическому.
В Пензенской области проводилось социологическое исследование среди школьников 13-16 лет, посвященное оценке сформированности патриотического чувства среди школьников региона. В ходе исследования были опрошены 792 человек методом случайной выборки, проведены 16 экспертных опросов, 15 глубинных интервью со специалистами государственной гражданской службы, чиновниками Правительства Пензенской области и районных муниципалитетов. О репрезентативности выборки свидетельствует структура выборочной совокупности: 53,9 % респондентов - юноши, 46,1% - девушки от 13 до 16 лет.
В ходе исследование была выявлена специфика патриотического чувства современной пензенской молодежи. На вопрос: «Что Вы понимаете под словом "патриотизм"?» - 79 % респондентов заявили, что патриотизм это - бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее блага или спасения.
Подавляющее большинство школьников считают, что защита Отечества - обязанность всех граждан России (84%). Отрицательный ответ дали лишь 16% респондентов. Анализ и обобщение результатов исследования позволяют нам сделать вывод о том, что приоритетом для подростков в понимании патриотизма являются реальные действия, направленные на укрепление, защиту и процветание своего отечества, достижение успехов во всех областях деятельности.
При вопросе: «Кто такой патриот?» ответы разделились следующим образом: человек, любящий свою родину, родителей и т.д., - 48%; патриот - человек, который ведет за собой народ вперед, - 31 %; патриот - человек, который готов пожертвовать своей жизнью во благо своей страны, - 21%.
Далее было выявлено, что наиболее значимыми социальными ценностями для опрошенных респондентов являются: развитие и самосовершенствование себя как личности (29,7%), материальное благополучие (27,7%), возрождение России как сильной державы (18,7%). В данном случае важно отметить, что проблемы развития России входят в тройку приоритетных ценностей респондентов.
Наиболее значимы событием, по мнению опрошенных, является экономическая и финансовая стабилизация в стране (42,9%), что также подчеркивает большую личностную значимость для опрошенных респондентов социально-политических событий в масштабах страны (а также, возможно, что в этом проявляются последствия экономического кризиса в стране). Далее в списке важнейших событий следуют свадьба (в том числе и будущая) с любимой девушкой, любимым юношей (31,8%), окончание школы (14,3%).
Как видно из опроса, патриотизм пензенских подростков содержит в себе черты некоторого личного, интимного отношения, имеющего мало общего с официальными доктринами патриотического воспитания. Признавая важность благополучия Родины, школьники тем не менее связывают свою гордость за нее с ее экономическими и финансовыми успехами. На первом месте у них находятся ценности самореализации и материального благополучия. Патриотические ценности находятся на третьем месте.
В числе наиболее распространенных в коллективе отрицательных качеств лидируют эгоизм (40,4), безответственность (15,4%), пассивность и равнодушие (10,1), леность (8,8%). Тут прослеживается сложные ценностные взаимоотношения. Подростки в большинстве своем являются патриотически настроенными гражданами, но в то же время отмечают в качестве важной проблемы растущий эгоизм молодежи. Ценность коллективизма является для большинства подростков неосознанной, но важной.
Принявшие участие в исследовании пензенские школьники считают, что основу их понимания патриотизма составляют информация, полученная из СМИ (38,9%); сведения, полученные от родителей и близких (33,6%); кроме того, знания, полученные от учителей (9,9%), и чтение художественной литературы, мемуаров (8,8%).
В качестве вывода по результатам проведенного социологического исследования можно заключить, что у российских подростков формируется специфическое чувство патриотизма, который совмещает в себе официальные государственные доктрины патриотического воспитания с личностными интимными чувствами и мотивациями. Патриотизм у подростков более семейный, домашний, связанный с личными событиями, ценностями и переживаниями.

География проекта

Пензенская область

Целевые группы

1. Обучающиеся (юноши и девушки) в возрасте от 13 до 16 лет общеобразовательных учреждений Пензенской области, кадетских школ, школ МЧС, классов или объединений «Юнармия», СУ СК Пензенской области