Проекты

Краткое описание

Исаклинская организация профсоюза работников образования планирует создание Центра восстановления жизненных ресурсов для педагогов ГБОУ СОШ им.М.К.Овсянникова с.Исаклы. Пространство откроется на базе данной школы и объединит учителей, нуждающихся в поддержке эмоционального и физического здоровья.
Этап 1. Диагностика и формирование групп.
Психолог проведет входную диагностику профессионального выгорания (не менее 80 респондентов). На основе анализа и личных запросов будет сформировано 4 группы по 15 человек — 60 благополучателей, готовых к системной работе.
Этап 2. Системная работа.
В течение 8 учебных месяцев каждая группа будет заниматься 1 раз в неделю по 1 часу. Всего запланировано 32 занятия для каждой группы, распределенных по четырем направлениям:
1. Тренинги и лекции психолога по саморегуляции и стрессоустойчивости (1-я неделя месяца).
2. Художественное творчество (2-я неделя месяца).
3. Физическая активность (3-я неделя месяца).
4. Декоративно-прикладное творчество (4-я неделя месяца)
Планируется привлечь к проведению занятий психолога и инструктора лечебной физической культуры Исаклинской школы, а также педагогов дополнительного образования структурного подразделения «Калейдоскоп» данной школы.
Занятия планируется проводить по будням в соответствии с графиком, а в течение рабочего дня все учителя школы могут свободно приходить в Центр (отдохнуть между уроками, пообедать и восстановить силы на массажных тренажерах). Также предусмотрены индивидуальные консультации психолога, инструктора ЛФК.
Этап 3. Завершающий.
Итоговым событием станет Окружной семинар-практикум, который посетят педагогические работники Северо-Восточного образовательного округа Самарской области. Участники проекта представят свои творческие работы на выставке «Созвездие талантов», ознакомят коллег с опытом работы в проекте, а приглашенные специалисты Окружного ресурсного центра проведут лекции и мастер-классы по темам саморегуляции и развитию стрессоустойчивости педагогов (на безвозмездной основе).
Мероприятие объединит не менее 150 участников.
В завершении проекта будет проведена повторная диагностика, результаты которой покажут улучшение психоэмоционального состояния педагогов, путем сравнения диагностики в начале и в конце проекта, не менее, чем на 40%.
По окончании реализации проекта все творческие работы, изготовленные учителями, планируется передать в Реабилитационный центр для несовершеннолетних (пос. Сокский) и Пансионат для престарелых и инвалидов (дер. Старый Шунгут), находящихся в Исаклинском районе.

Цель

1. Создание условий для укрепления психоэмоционального и физического здоровья педагогов через организацию Центра восстановления жизненных ресурсов.

Задачи

1. Создать материально-техническую и пространственную базу Центра
2. Организовать регулярную работу Центра
3. Организовать итоговый окружной семинар-практикум
4. Информационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

Профессиональное выгорание педагогов – это критическая общенациональная проблема, напрямую влияющая на качество образования, психическое здоровье нации и будущее страны. В Российской Федерации, согласно данным исследований НИУ ВШЭ, Института образования, РАНХиГС, уровень профессионального выгорания среди педагогов достигает 50-80%. (ссылка на ресурс https://media.foxford.ru/news/health-55-rossiyskih-pedagogov-vygoreli?ysclid=mle4zud5m0646164400 )
Многие научные исследования утверждают, что профессиональное выгорание выступает одной из наиболее распространенных деформаций в педагогической деятельности (ссылка на ресурс ( https://pnojournal.wordpress.com/wp-content/uploads/2025/03/pdf_250145.pdf )
Педагоги находятся в зоне постоянного мультистресса, вызванного высокой эмоциональной, интеллектуальной и административной нагрузкой, ответственностью за жизнь и здоровье детей, необходимостью постоянного взаимодействия с родителями.
Профессиональное выгорание педагогов — это не просто личная проблема отдельного учителя. Это системный кризис с катастрофическими последствиями, проявляющимися у педагогов в развитии хронической усталости, апатии, депрессии, психосоматических заболеваний, снижении самооценки, эмоциональном истощении, ведущем к цинизму и потере мотивации. Вследствие этого снижается качество преподавания, возрастает риск эмоциональных срывов педагога на детей; страдает психологический климат в коллективе. Нередко это ведет к текучке кадров. (ссылка на ресурс https://elar.uspu.ru/bitstream/ru-uspu/67110/1/edscience_2025_10_004.pdf?ysclid=mle587cixc181112720 )
Несмотря на осознание проблемы, в большинстве образовательных организаций отсутствуют системные, материально-технические и методические ресурсы для ее профилактики и решения. Существующие меры (разовые тренинги, словесная поддержка со стороны администрации) носят поверхностный характер и не дают устойчивого эффекта. Педагог, оказавшись в состоянии стресса на рабочем месте, физически не имеет возможности оперативно восстановить эмоциональный ресурс. Ему некуда «уйти», чтобы перевести дух, снять напряжение и вернуться к работе в ресурсном состоянии.
В нашем Исаклинском районе ситуация усугубляется еще и дефицитом кадров, что ведет к повышенной нагрузке на работающих педагогов.
На 1 января 2026 года в нашем районе насчитывается 6 школ, в них работает 193 педагога. Самая большая школа в районе, ГБОУ СОШ им.М.К. Овсянникова с.Исаклы, является опорной школой района, в ней работает 93 педагога.
Исаклинская организация профсоюза работников образования провела анкетирование среди учителей школы, в котором приняли участие 100% педагогических работников (ссылка на ресурс https://forms.yandex.ru/u/6989d7f7e010dbc88090a98a) . Оно позволило выяснить, что проблема профессионального выгорания педагогов является в нашем районе острой, системной и не решаемой имеющимися в образовательных организациях средствами.
Так же анкетирование показало потребность в участии учителей в системной деятельности по снижению эмоциональной нагрузки и профвыгорания в доступном и оборудованном пространстве на территории школы.
Одним из основных стратегических направлений, опубликованных в Постановлении Совета Федерации, является «разработка комплекса мер, направленных на повышение статуса учителя и создание благоприятных условий для осуществления педагогической деятельности, а также на сокращение дефицита учителей в общеобразовательных организациях» (http://council.gov.ru/activity/documents/165012/) . Поэтому возникла необходимость с целью создания условий для сохранения и укрепления психоэмоционального и физического здоровья и снижения уровня профессионального выгорания организовать на базе опорной школы района работу Центра восстановления жизненных ресурсов.
Подобный опыт не новый как в Самарской области, так и в России в целом, но для нашей сельской глубинки это инновация. О положительном опыте комнат психологической и эмоциональной разгрузки свидетельствуют многие изученные нами ресурсы, и нам хотелось бы внедрить эту практику у себя на территории.
Уникальность проекта заключается в том, что для Исаклинской школы - это инновационное и практическое решение, предлагающее не разовое мероприятие, а создание устойчивого, планомерного решения проблемы.
Это позволит: дать педагогам конкретный инструмент для самостоятельной профилактики выгорания; снизить уровень стресса «здесь и сейчас»; повысить лояльность персонала к месту работы, снизив тем самым текучесть кадров; создать прецедент заботы о психическом здоровье педагога как норму для образовательной среды; разработать тиражируемую модель, которую можно будет внедрить в других учреждениях образовательного округа.
Реализация проекта по созданию Центра станет конкретным шагом по укреплению психического здоровья педагогического сообщества и, как следствие, по повышению качества образования в целом.

География проекта

Северо-Восточный образовательный округ Самарской области

Целевые группы

1. Педагогические работники