Проекты

Краткое описание

Проект является моделью комплексного сопровождения, адаптации, социально-психологической и социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних, которые оказались в трудной жизненной ситуации. Условия Центра позволят обеспечить в форме полустационара ежедневное пребывание 20 детей и решить задачу по комплексной социальной реабилитации и адаптации детей из семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Включение благополучателей в проект обеспечивается через направление из органов социальной защиты, отделов опеки и попечительства, по заявлению родителей (законных представителей). За 11 месяцев реализации проекта комплексную помощь на базе центра предполагается оказать не менее чем 80 детям. Средний срок программы реабилитации – 3 месяца. Реализация мероприятий проекта предполагается на базе Центра (ул. Руставели, д 37, 426м2, режим работы Центра с 14:00 до 20:00 по будням, включая каникулы).

Ступенчатость и преемственность осуществляемых мероприятий достигается последовательной организацией следующих реабилитационных этапов: адаптационного, интеграционного и стабилизационного.
Программные компоненты:
1) Индивидуальное психологическое консультирование и ежедневное наблюдение психологом динамики детей центра, в том числе первичная и итоговая диагностика, а также социально-психологическая помощь в преобразовании деструктивных отношений, в том числе внутри семьи.
2) Реализация программы подразумевает включение в план не менее 6 мероприятий профориентационной направленности: практическое домоводство, трудовое и начальное профессиональное обучение, навыки социального взаимодействия.
3) В Центре будут созданы постоянно действующие театральная и танцевальная студии, функционирующие в виде еженедельных групповых очных занятий. Для организации данного компонента работы также предполагается привлечь добровольцев.
4) Учебные занятия, помощь с домашними заданиями и освоением школьной программы, индивидуально, или в маленьких группах.
5) Занятия по языковой адаптации, основанные на методиках обучения русскому языку как иностранному для детей-инофонов (дети, для которых русский язык не является родным).
6) Для родителей (законных представителей) благополучателей предполагается организовать проведение бесплатных консультаций специалистов по вопросам доступа к услугам здравоохранения и образования, аспектам кибербезопасности, а также подготовить и распространить среди них методические рекомендации по указанным темам.
7) Организация горячего питания во время пребывания в Центре.

Важной составной частью деятельности Центра при проведении реабилитационных мероприятий для несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, является выстраивание межведомственного и междисциплинарного взаимодействия. Деятельность Центра дополняет усилия государства по профилактике безнадзорности в городской подростковой среде, способствует успешной социализации и освоению школьной программы, особенно для детей уязвимых категорий и детей-инофонов.

Цель

1. Создание условий для комплексной социальной реабилитации, социальной адаптации через обеспечение и прибывание на полустационарной программе Центра. Восстановление или формирование нормативного личностного и социального статуса несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации на основе раскрытия и развития его интеллектуального, нравственного , эмоционального, творческого потенциала и решения психологических, социальных и педагогических проблем
2. Социально-языковая адаптация детей-инофонов через проведение занятий по русскому языку, формирование позитивной коммуникационной среды и организацию индивидуальной и групповой психологической реабилитации
3. Оказание помощи родителям (законным представителям) детей в воспитании и общении с их детьми, в укреплении статуса семьи

Задачи

1. Организовать индивидуальное психологическое консультирование и ежедневное наблюдение психологом индивидуальной и коллективной динамики детей центра, в том числе первичную и итоговую диагностику, а также социально-психологическую помощь
2. Организовать работу театральной и танцевальной студии, функционирующих в виде еженедельных групповых очных занятий
3. Организовать регулярные учебные занятия, помощь с домашними заданиями и освоением школьной программы, индивидуально, или в маленьких группах.
4. Организовать занятия по языковой адаптации, основанные на методиках обучения русскому языку как иностранному для детей-инофонов
5. Провести не менее 6 мероприятий профориентационной направленности: практическое домоводство, трудовое и начальное профессиональное обучение, навыки социального взаимодействия
6. Провести не менее 8 групповых бесплатных консультаций специалистов для родителей и/или законных представителей благополучателей по вопросам доступа к услугам здравоохранения и образования, аспектам кибербезопасности и распространить среди них методические рекомендации по указанным темам
7. Провести не менее 20 художественных занятий для детей участвующих в проекте
8. Привлечь и организовать работу не менее 20 добровольцев для проведения мероприятий проекта: работы театральной и танцевальной студии, художественных мастер-классов

Обоснование социальной значимости

В Санкт-Петербурге по состоянию на 31.12.2020 года зарегистрировано 88 488 малоимущих семей, имеющих детей. Количество детей, проживающих в этих семьях составляет 140 245 человек, это почти в 2 раза больше, чем в 2019 году . Только в 2020 году за безнадзорность в городские и районные отделы внутренних дел были доставлены 2 704 ребенка. Школьные учреждения Санкт-Петербурга переполнены на 10%, детские сады на 14%, недостающее количество мест в школах составляет 30 000 (по словам уполномоченного по правам ребенка в Санкт-Петербурге Анны Митяниной: fontanka.ru/2021/03/31/69841610/). Вместе с тем, в школах Санкт-Петербурга обучается более 12 000 детей иностранных граждан, из них более 1 000 – в Калининском районе (по данным пресс-службы Комитета по образованию Санкт-Петербурга: nevnov.ru/903697-v-peterburgskikh-shkolakh-uchitsya-bolee-12-tysyach-detei-inostrannykh-grazhdan).

Эти данные указывают на нарушение социального и психологического равновесия в семьях с низким материальным достатком, ухудшение качества жизни, трудности в успешной социализации несовершеннолетних. В ситуации переполненности классов работникам образования просто не хватает ресурсов на тех учеников, которым необходимо дополнительное внимание. Кроме того, ситуация малообеспеченности и миграции «переключает» внимание родителей на проблемы, связанные с материальным и физическим выживанием семьи, повышают внутрисемейную напряжённость

Ключевые проблемы, с которыми сталкиваются дети, оказавшиеся в тяжелой жизненной ситуации:
1) Отсутствие равных возможностей для успешного развития, получения хорошего образования, социальная изоляция.
2) Нарушение детско-родительских отношений. Низкий уровень осведомленности родителей, несформированность навыков воспитания и содержания детей ведут к утрате позитивных родственных и социальных связей.
3) Неудовлетворительные жилищные условия.
4) Низкая учебная мотивация вследствие регулярных учебных неудач.
5) Затруднение процессов познавательной и учебной деятельности, низкая стрессоустойчивость несовершеннолетних (физическая агрессия, демонстративные реакции).

Эти проблемы ухудшают качество жизни, препятствуют успешной социализации и освоению школьной программы, особенно для детей уязвимых категорий, в том числе, для детей-инофонов. Таким детям необходимы комплексные программы помощи, которые будут включать психологическую работу, учебные занятия, спортивные игры, культурно-досуговую деятельность и, при необходимости, языковую адаптацию.

Такие комплексные программы помощи будут способствовать формированию нормативного личностного и социального статуса ребенка с помощью раскрытия и развития его интеллектуального, нравственного, эмоционального и творческого потенциала.

Цель поддержки в такой ситуации – оптимизация внутрисемейных взаимоотношений, гармонизация межличностных отношений, развитие успешных и самостоятельных молодых людей, способных решать возникающие проблемы, находить выход в различных жизненных ситуациях, принимать адекватные социально одобряемые решения.

География проекта

г. Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети и подростки в трудной жизненной ситуации от 6 до 18 лет, имеющие проблемы с социальной и психологической адаптацией (в том числе в связи с последствиями пандемии)
2. Дети и подростки-инофоны от 6 до 18 лет, нуждающиеся в языковой адаптации
3. Родители (законные представители) детей и подростков в трудной жизненной ситуации от 6 до 18 лет в том числе нуждающихся в языковой адаптации