Проекты

Краткое описание

Проект направлен на поддержку подростков и молодых людей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в возрасте 10–21 года, проживающих в семьях в городе Москве. Одной из ключевых особенностей развития при РАС являются трудности социального взаимодействия, связанные с дефицитом социального мышления — способности понимать эмоции, намерения, знания и точку зрения других людей. Эти особенности существенно осложняют формирование дружеских отношений, участие в совместной деятельности и самостоятельное взаимодействие с окружающими, что часто приводит к ограниченному кругу общения и социальной изоляции подростков и молодых людей с РАС.
При этом существующие программы помощи чаще направлены на формирование отдельных навыков поведения, тогда как системная работа по развитию социального мышления применяется значительно реже.
Проект предполагает внедрение модели развития социального мышления в систему групповых коммуникативных занятий ресурсного центра фонда. В отличие от традиционных программ обучения социальным навыкам, данная модель направлена на формирование у участников способности понимать психические состояния других людей и использовать это понимание в реальном социальном взаимодействии.
В течение 17 месяцев (с августа 2026 по декабрь 2027 года) в проекте примут участие не менее 70 подростков и молодых людей с РАС. Занятия будут проходить на базе ресурсного центра фонда и включать различные форматы групповой работы: коммуникативные группы, литературный клуб, коммуникативно-музыкальные занятия, музыкальный ансамбль, коммуникативные клубы («Клуб особых друзей», «КиберNETики»), занятия «Идём в музей вместе» и «Мастерская социальных ролей». В каждом направлении участники будут отрабатывать навыки интерпретации эмоциональных состояний и намерений окружающих в разных социальных контекстах.
Для закрепления навыков, полученных на занятиях, участники проекта будут регулярно применять их в естественной городской среде: во время совместных досуговых активностей, посещения музеев и культурных учреждений, а также публичных выступлений на внешних площадках.
Важным элементом проекта станет работа с родителями участников. Родители смогут пройти обучающие вебинары и практические тренинги по поддержке развития социального мышления и социальных навыков подростков в повседневных ситуациях общения, а также участвовать в группах рефлексии, где будут обсуждаться результаты занятий и способы переноса навыков в семейную и социальную жизнь.
Реализация проекта позволит подросткам и молодым людям с РАС лучше понимать эмоции, намерения и точку зрения других людей, повысить устойчивость межличностных контактов и уверенность в общении, расширить круг социальных взаимодействий и снизить уровень социальной изоляции. Одновременно в рамках проекта будет разработана и апробирована модель интеграции развития социального мышления в систему групповых коммуникативных занятий для подростков и молодых людей с РАС.

Цель

1. Развитие социального мышления и способности понимать эмоции, намерения и точку зрения других людей у подростков и молодых людей с РАС, а также формирование навыков межличностного взаимодействия, способствующих развитию устойчивых социальных отношений, повышению самостоятельности и снижению социальной изоляции.

Задачи

1. Обеспечить методическое сопровождение реализации программы развития социального мышления и мониторинг динамики развития участников проекта.
2. Организовать систематические групповые занятия, направленные на развитие социального мышления и способности понимать эмоции, намерения и точку зрения других людей у подростков и молодых людей с РАС.
3. Обеспечить практическое применение и закрепление навыков социального взаимодействия и понимания других людей участниками проекта в естественной социальной среде.
4. Обучить родителей участников проекта практическим способам поддержки развития социального мышления и социальных навыков подростков и молодых людей с РАС в повседневных ситуациях.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время фонд сопровождает около 70 подростков и молодых людей с расстройствами аутистического спектра (РАС), проживающих в семьях в городе Москве. Многие из них посещают занятия фонда на протяжении нескольких лет, что позволяет специалистам наблюдать динамику их развития и выявлять новые задачи поддержки по мере взросления участников.
По мере взросления подростков с РАС на первый план выходят трудности социального взаимодействия. Если в младшем возрасте основное внимание уделяется развитию речи и базовых навыков поведения, то в подростковом возрасте ключевой задачей становится формирование устойчивых социальных отношений, способность понимать других людей и выстраивать взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Эти навыки являются фундаментом самостоятельной жизни и будущей социальной и профессиональной реализации.
Для уточнения актуальных потребностей семей фонд провёл серию интервью с родителями подростков с РАС (16 семей). Анализ интервью показал, что, помимо общих трудностей коммуникации, родители особенно часто отмечают сложности понимания поведения и эмоциональных состояний других людей. В 69% интервью родители прямо или косвенно описывают ситуации, когда подросткам трудно распознавать эмоции собеседника, понимать намерения других людей и учитывать их точку зрения .
При этом 75% родителей отмечают отсутствие у детей устойчивого круга общения и потребность в группе сверстников, где подросток мог бы чувствовать себя «своим» . Именно поэтому семьи особенно ценят возможность регулярных групповых занятий, где подростки могут безопасно тренировать навыки взаимодействия и постепенно формировать дружеские связи.
Подобные трудности подробно описаны в научных исследованиях аутизма и объясняются дефицитом развития так называемой «модели психического» (Theory of Mind) — способности понимать, что другие люди обладают собственными мыслями, эмоциями, намерениями и убеждениями, которые могут отличаться от наших. Эта способность лежит в основе эмпатии, успешного общения и социального взаимодействия .
Несмотря на развитие программ поддержки людей с РАС, возможности системной работы по развитию социального мышления у подростков и молодых людей остаются ограниченными.
Особенно актуальна работа по развитию социального мышления для подростков с РАС со средней степенью потребности в поддержке. Многие из них обладают сохранным или достаточно высоким уровнем интеллекта, однако именно трудности понимания других людей становятся главным барьером в формировании дружеских отношений, освоении социальной среды и дальнейшем профессиональном развитии.
В последние годы в России начинают развиваться практики, направленные на системное развитие социального мышления у людей с РАС. Одним из ведущих центров в этой области является Городской психолого-педагогический центр (ГППЦ) города Москвы, где разрабатываются и внедряются программы развития модели психического у детей и подростков с РАС. https://vkvideo.ru/video-39243954_456239762
Стремясь развивать свою практику на основе современных научных подходов, специалисты фонда прошли обучение по данной модели в ГППЦ. В ходе обучения очевидно, что данный подход может значительно усилить эффективность уже проводимых фондом групповых коммуникативных занятий для подростков и молодых людей с РАС.
Фонд на протяжении нескольких лет реализует различные форматы групповой работы, направленные на развитие коммуникации и социального взаимодействия. Проект позволит систематизировать и углубить эту практику, интегрировав методы развития социального мышления в структуру занятий, а также обеспечить методическое сопровождение и супервизию специалистов.

Таким образом, проект станет логичным продолжением накопленного практического опыта работы с семьями и одновременно развитием современных научно обоснованных подходов к поддержке подростков с РАС. Реализация проекта позволит системно развивать у участников способность понимать эмоции, намерения и точку зрения других людей, формировать устойчивые социальные отношения и постепенно расширять возможности их самостоятельной жизни и будущей социальной и трудовой реализации. Именно эти навыки лежат в основе формирования дружеских отношений, самостоятельного поведения в социальной среде и дальнейшей профессиональной реализации. Без развития этих способностей многие подростки с РАС, несмотря на достаточный интеллектуальный потенциал, сталкиваются с серьёзными барьерами в обучении, трудоустройстве и построении самостоятельной взрослой жизни.

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Подростки и молодые люди с расстройствами аутистического спектра (РАС) в возрасте 10–21 года, проживающие в городе Москве в семьях и испытывающие трудности социального взаимодействия, понимания эмоций, намерений и точки зрения других людей.
2. Родители подростков и молодых людей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ментальными нарушениями